《叶圣陶先生二三事》.pptx

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第四单元13叶圣陶先生二三事,七年级下册,目录,contents,学习导航,课前自学,课内精读,课外拓展,学习导航,目录,contents,学习导航,学习导航,课前自学,目录,contents,一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。

二、整体感知三、达标自测,整体感知,一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。

二、整体感知1.整体把握课文，填写以下内容。

修改文章,恭敬送客,严于律己,整体感知,2.作者写这篇文章的缘由是什么？

_3.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？

这种风格具体讲的是什么？

_,缘由：

叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。

“写话”。

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

还特别重视“简洁”。

达标自测,1.根据拼音，写出下列句子中的词语。

（1）这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢coshui（）了事。

（2）我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些shngzhu（）性的意见。

（3）可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而knqi（）地问我，同意不同意恢复。

（4）还有更多的人是顺势mnglng（）的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。

（5）现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既lizhui（）又bini,商酌,草率,恳切,朦胧,累赘,达标自测,（）。

（6）像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变tut（）无理为简洁合理。

（7）一处是：

“学而不厌，hurnbjun（），何有于我哉！

”（8）他对普通话生疏，于是bchxiwn（），让我帮他修润。

（9）我看了信，也很悲伤，不是为自己的dinpilil（），是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

（10）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且yshnzuz（），鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

别扭,诲人不倦,不耻下问,颠沛流离,拖沓,以身作则,达标自测,2.下列各句加点的词语，使用不正确的一项是（）A.多年不来往,我们的关系生疏了。

B.妈妈出门前，总要把奶奶安排妥帖。

C.一有不懂的地方,他就去请教老师,真是不耻下问。

D.李老师勤勤恳恳、诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。

C,不耻下问：

乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

对老师不能用“不耻下问”，可用“虚心求教”。

达标自测,3.对下列病句修改不正确的一项是（）A.这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们绕着熊熊篝火歌舞狂欢。

（在结尾处加“的场景”）B.由于六环路全线贯通，标志着北京高速公路网基本建成。

（删去“由于”）C.得益于卫生部门所采取的积极防疫措施，甲型H1N1流感的疫情得到了有效的改善。

（把“改善”改为“控制”）D.诚信教育关系到一个国家在世界上的整体形象，更体现出公民的基本道德素质。

（将“道德”调到“基本”前面）,D,“一个国家在世界上的整体形象”和“公民的基本道德素质”位置对调,达标自测,4.下面是“最美教师”颁奖词，请你根据语境，仿写画线句子，要求语意连贯，句式相同。

三尺讲台，竖起了他们高大的形象，两尺教鞭，挥洒着他们无悔的人生。

加减乘除，算不出他们的奉献，_,_。

他们用学识与热情打动了学生的心灵，把看似枯燥的知识绘成了最美的风景。

示例：

诗词歌赋，颂不尽他们的忠诚；日月星辰，说不完他们的事迹；春夏秋冬，唱不完他们的颂歌。

课内精读,目录,contents,课内精读,叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。

记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。

这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。

相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面品德。

左传说不朽有三种，居第一位的是立德。

在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。

叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行,课内精读,为也是这样。

这有时使我想到论语上的话，一处是：

“躬行君子，则吾未之有得。

”一处是：

“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！

”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。

因此，我常常跟别人说：

“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。

”凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。

前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清,课内精读,楚楚,不敢草率了事。

我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。

其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。

可是他写文章坚决用普通话。

他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。

我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。

他说：

“不必客气。

这样反而费事，还是直接改上。

不限于语言，有什么不妥都改。

千万不要慎重，怕改得不妥。

我觉得不妥再改回来。

”我遵嘱，不客气，这样做了。

可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢,课内精读,复。

我当然表示同意，并且说：

“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。

”他说：

“好，就这样。

”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。

1.请简要概括选文第段中所叙的两件小事。

_2.作者在第段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？

__,叶圣陶先生修标点触动吕叔湘；叶圣陶先生谦虚请“我”大胆修改文章，自己却常客气来商量。

“双层的悲哀”既指年的逝去使人悲哀，更是指叶圣陶的逝世使人悲哀。

课内精读,3.作者对叶圣陶先生给予了极高的评价，请你从选文中画出评价他的语句，并谈谈你的看法。

__,“左传说不朽有三种，居第一位的是立德。

在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。

”“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。

”“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。

”“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。

”从文中所叙述的种种小事中，我的确看到了这样一个叶圣陶先生。

课内精读,4.叶圣陶先生关于“写话”的主张，你是否赞成？

谈谈你的理由。

_,言之成理即可。

课外扩展,目录,contents,4,课外拓展,叶圣陶在四川1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。

他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。

常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。

有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。

他们每人每星期交一篇文章。

叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。

这也是他们一天中最感兴味的时刻。

叶圣陶一边看他们的文章，一边问：

“这儿多了些什么？

课外拓展,这儿少了些什么？

能不能换一个比较恰当的词儿？

把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？

”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：

“原来是怎么想的？

到底想清楚了没有？

为什么表达不出来？

怎样才能把要说的意思说明白？

”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。

孩子们都乐意参加这样的考试。

但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。

几十年来，这两位作家亲似手足。

朱自清曾写过我所见的叶圣陶叶圣陶的短篇小说等文,课外拓展,章。

1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了欧游杂记的。

朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”、“校对”等。

叶圣陶曾写过与佩弦的散文，讲述他们之间的友情：

促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲可谓随意之极致了。

这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。

其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。

课外拓展,现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了精读指导举隅和略读指导举隅，作为中学生学习国文的课外读物，列入“四川省教育科学馆丛书”出版。

为了浇灌中学生这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶1945年9月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。

看稿编稿，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。

他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。

来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意见。

赵景深在文心背影里说：

“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和,课外拓展,而有诚实的心。

”正如当年他主编小说月报精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。

他那种公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。

当时中学生杂志一位年轻编辑后来回忆说：

“他是实际的教育家，但不是取教训态度的老师，而是取辅导态度的顾问他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地，以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒，有弄错的地方予以纠正。

”这就是真正的教育者的榜样。

在他身上似乎更多的,课外拓展,是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高的境界。

但是，他又能根据时代的潮流而有所取舍，不断前进。

（选自叶圣陶和他的世界第九章，有删节）1.请简要概括选文内容。

_,本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、与朱自清的交往、编中学生杂志等事迹，勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的学者形象。

课外拓展,2.叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？

请结合原文概括回答。

_3.和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？

请简要分析。

_,认真讲解，时或热烈讨论。

不加约束，任其自由发挥。

重视评议，培养写作习惯。

善于启发，诱导深入思考。

有着几十年亲似手足的友情。

有着共同的兴趣和爱好。

互相激励和帮助。

课外拓展,4.叶圣陶晚年曾用“得失赛翁马，襟怀孺子牛”来自勉。

请结合选文内容，简析文中哪几方面体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。

_,三个方面：

对子女循循善诱，呵护备至。

对作者、读者热情宽容。

对年轻编辑辅导提携，关心爱护。

谢谢观看！