《幼儿园教材教法》教案.docx

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《幼儿园教材教法》教案

班级　高三幼师专业

时间　一学期

课时　每周六课时，约一百二十课时，去掉放假十课时，考试复习十六课时，机动四课时，实际授课时九十课时。

（其中每门教学法安排四节实践观摩课，共计二十四课时，实际新授课时为六十六课时）。

备课　因为每次上课都是二节课连在一起上，所以备一教时实际上课数为二节。

第一部分：

幼儿园语言教学法（二十二课时）

重点:

了解语言的性质和作用；知道幼儿语言能力的发展特点及教育要点；知道幼儿园语言教育的任务和要求；掌握在日常活动中发展幼儿语言的要点；掌握故事、诗歌、讲述及智力游戏的基本上课形式和要求，会制订简单的语言教案，并能实际加以操作运用。

第一教时：

语言的性质和作用上课时间：

教学目的：

１、了解《语言教学法》的主要内容。

２、知道语言的性质和三大作用，能结合自己的生活经验讲讲语言的作用。

重点：

知道语言的性质和作用。

难点：

能结合自己的生活经验谈谈。

教学过程：

一、总体介绍一下幼儿园的教学情况。

从教育角度出发介绍，再结合目前幼儿园的实际教学情况和幼教界教学改革趋势介绍。

二、总括《语言教学法》的主要内容

１、看教本总括。

２、分析教学安排和上课形式。

三、重点讲解：

语言的性质和作用

１、语言是交际的工具

（１）语言是交际工具的含义

（２）幼儿语言的发展

（３）语言不是唯一的交际工具，是属于人类社会所特有的交际

（４）语言的产生和发展

２、语言是思维的工具

（１）含义。

（２）思维的三种工具及阶段作用。

（３）思维的结果用语言表达。

（４）语言是思维工具的作用。

（５）影响语言运用的思维品质。

（６）二者是统一的。

３、语言是重要的教育工具

（１）运用语言这个工具与学生谈心交朋友。

（２）指导学生认识世界、获得知识、发展智力、培养能力。

（３）加强语言修养，树立良好榜样。

四、结合自己的生活经验讲述语言的作用

１、回忆自己从小到大运用语言的成长过程。

２、请学生谈谈语言的作用。

思考题：

１、语言的三大作用

２、作为教师应如何发挥好语言的教育功能。

第二教时：

幼儿语言能力的发展和教育上课时间：

教学目的：

１、明确幼儿语言能力发展的重要性。

２、知道幼儿语言发展的条件、时机、趋势和途径。

３、知道活动和教育和语言发展的关系及促进作用。

重点：

知道幼儿语言发展的一些规律和特点。

难点：

理解活动和教育与语言的关系及教育上的一些措施。

教学过程：

一、幼儿语言能力发展的重要性

１、促进幼儿的口语交际能力及其社会化行为的发展

２、促进幼儿智力的发展

３、学好口语为学习书面语言打下基础

二、幼儿语言发展的条件和时机

１、生理基础

２、社会环境中语言交际的实践

３、幼儿语言发展的时机

三、婴幼儿语言能力发展的总趋势

最初的发音练习－呀呀学语阶段－开始理解语言－语言交际的开始－有区别的语言交际的开始－全面学习口语交际技能的阶段

四、幼儿获得语言的途径

１、模仿周围人说话

２、从模仿中总结规则，创造性地运用语言

五、活动与幼儿语言发展的关系

１、在活动中理解语言

２、在活动中积累语言

３、在活动中反复实践语言

六、通过教育促进幼儿口语能力的发展

１、幼儿语言教育的内涵

２、幼儿语言教育的措施

（１）保护幼儿的听音、发音器官。

（２）利用幼儿自发模仿的积极性，有目的、有计划地给幼儿提供正确的语言榜样，让幼儿学习。

（３）有目的、有计划地丰富幼儿活动的内容。

（４）有目的、有计划地创设语言交际的情境。

（５）鼓励幼儿创造性地运用语言。

（６）根据幼儿的经验范围和兴趣，选择好教材开展语言学习活动。

思考题：

１、幼儿口语能力的发展有什么意义？

２、幼儿口语能力发展的主客观条件是什么？

作业：

用实例论述日常活动与幼儿语言发展的关系。

第三教时：

幼儿园语言教育的任务和要求上课时间：

教学目的：

１、明确幼儿园语言教育的四项任务并理解其内涵。

２、知道小、中、大班各项语言教育的要求。

重点：

明确幼儿园语言教育的四项任务及其制定依据。

难点：

分清小、中、大班在语言教育要求上的区别。

教学过程：

一、幼儿园语言教育的任务

（一）培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话。

１、语音是语言的组成要素之一。

２、幼儿语音发展的特点。

（二）丰富幼儿的词汇

１、词汇是语言的又一组成要素，代表语言的意义。

２、幼儿词汇发展的特点。

（１）从具体到抽象。

（２）从简单到复杂。

（３）先掌握出现次数多的词。

（三）发展幼儿思维和口头语言的表达能力

１、发展口头语言表达能力是幼儿语言教育最主要的任务。

２、理解能力和表达能力，即听说能力的关系。

３、幼儿语言听力的发展与注意、记忆、思维以及自控能力的发展有密切关系。

４、幼儿口语表达能力的发展，可分为对话能力和讲述能力的发展。

（１）师生间对话，其针对性要比幼儿间对话强。

（２）在教师的教育下，五至六岁幼儿的对话能力有着明显的发展。

（３）幼儿讲述能力的发展，在三至四岁时以情境性语言为主。

（４）随着幼儿年龄的增长，幼儿独立地表达的愿望和需要也在发展。

（四）初步培养幼儿对文学作品的兴趣

１、学习文学作品的作用。

２、各年龄段在学习文学作品时的表现。

二、各年龄段语言教育的要求

第一条：

语音要求（小中大班）

第二条：

词汇要求（小中大班）

第三条：

对话能力的要求（小中大班）

第四条：

对连贯讲述图片的要求（小中大班）

第五条：

培养对儿童文学作品的兴趣（小中大班）

思考题：

１、举例说明幼儿在掌握语音、词汇、表达能力方面的特点。

２、各年龄班有哪些语言教育要求？

３、请用普通话语音作对照，调查当地幼儿证明音方面存在的问题。

作业：

幼儿语言教育的任务是什么？

依据是什么，相互关系怎样？

第四教时：

在日常活动中发展幼儿的语言上课时间：

教学目的：

１、知道在日常活动中发展幼儿语言的意义。

２、掌握在日常生活中发展幼儿语言的几中主要途径。

重点：

掌握几中发展途径。

难点：

理解这几种途径及在实际中的运用。

教学过程：

一、在日常活动中发展幼儿语言的意义

１、在日常生活中，幼儿的语言活动是大量的、分散的、个别的，是在无意注意占优势的情况下进行的。

。

。

２、在各项教育活动中，教育总是用语言组织幼儿开展活动同时也要求幼儿表达自己的认识与收获。

。

。

二、怎样在日常生活中发展幼儿的语言

（一）创造良好的语言环境，让幼儿经常听到文明、规范、得体的语言。

１、文明－对语言习惯的要求。

２、规范－对语言形式标准化的要求。

３、得体－根据运用语言的不同目的，采用不同的句式和态度。

（二）给幼儿提供交际的机会

应该鼓励幼儿互相交谈见闻，编讲故事，讨论对某一问题的看法

（三）经常开展师生间的个别谈话

１、个别谈话不受时间、内容限制，要见缝插针。

２、个别谈话的重点对象：

胆小的、口语差的、内向的等等。

３、进行有关行为品质方面谈话时，教师应相信和尊重幼儿。

４、要用好语言指示。

５、要分析幼儿口吃的原因，并区别对待。

（１）紧张　（２）激动　（３）模仿　（４）生理

（四）教师与家长配合，使语言教育深入家庭

三、在各种活动中发展幼儿语言

１、观察活动中的发展

２、音乐活动中

３、游戏活动中

４、教师要随机应变，因势利导

５、科学小实验活动中

四、小结。

思考题：

１、为什么要重视日常生活中的语言教育？

２、你在这方面的经验和差距是什么？

作业：

怎样进行日常活动中的语言教育？

第五教时：

故事及故事的运用上课时间：

教学目的：

１、知道幼儿园中故事活动的分类，以及各种故事活动的组织。

２、理解掌握故事活动的过程，学备故事活动教案。

重点：

理解掌握故事活动的过程。

难点：

学备故事活动教案。

教学过程：

绪：

１、幼儿园常用故事分类

２、幼儿园的故事活动分类

３、故事的作用

一、日常生活中的故事活动

１、故事欣赏

２、幼儿讲故事

３、看讲图画故事书

４、故事表演活动

５、故事创编活动

６、组织幼儿收听学前作童的广播节目

二、故事课的准备工作

（一）选教材注意点：

１、结合幼儿的生活经验，选择具有教育意义的作品。

２、适合各年龄班的理解水平和幼儿欣赏的趣味。

３、选择语言浅显易懂，生动凝炼，题材、体裁多样的故事。

（二）阅读分析教材，拟定教学要求

（三）确定教材的难点和重点

（四）设计教学过程和方法

（五）选择或制作一定的教具来辅助教学

（六）练习讲故事要求：

１、讲述态度　　２、语音要求　３、语句处理、语调变化

三、给幼儿上故事课

（一）怎样新授故事

１、提出听事故要求。

２、教师讲故事。

３、理解消化故事内容，丰富有关词语，找出故事的主题思想。

（二）怎样上复述故事课

１、复述故事课的作用。

２、内容安排。

３、八种教学方法。

４、几个注意点。

四、分析故事教案《下雨的时候》

１、分析教学要求，教学准备。

２、看教学过程。

五、小结。

作业：

写一篇新授故事教案（故事自选）

布置：

班上自行组织讲幼儿故事比赛

第六教时：

诗歌及诗歌的运用上课时间：

教学目的：

１、了解诗歌的分类及在日常生活中的运用。

２、掌握诗歌活动的准备工作及活动过程，学习备诗歌活动教案。

重点：

掌握诗歌活动的准备工作及活动过程。

难点：

学习备诗歌活动教案。

教学过程：

绪：

讲评故事教案作业

一、幼儿园常用诗歌的分类

儿歌、儿童诗、绕口令、谜语、古诗。

二、日常生活中的诗歌活动

１、诗歌欣赏

２、复习诗歌

３、结合生活情境教新诗

４、创编诗歌活动

（１）编谜语儿歌

（２）编儿童诗

三、诗歌课的准备

１、选择适于幼儿朗诵或欣赏的儿歌或儿童诗。

２、阅读分析诗歌的内容，体会诗歌的感情。

３、确定授课形式，拟定教案和选配教具。

４、练习朗诵诗歌。

四、怎样上诗歌课

（一）怎样教新诗

１、交待课题

２、教师示范朗诵

３、幼儿跟随教师学朗诵

４、学习独立朗诵

（二）怎样复习诗

（三）怎样欣赏诗

五、集体备教案：

诗歌《春雨》

１、备教学要求。

２、备教学准备。

３、备教学过程。

六、分析教本上提供的教案范例

七、请学生试着演示教案。

作业：

课后自己试着上示范教案的课。

第七教时：

看图讲述上课时间：

教学目的：

１、明确看图讲述的任务。

２、掌握看图讲述的准备工作和组织领导，学习备看图讲述活动教案。

重点：

掌握看图讲述的准备工作和组织领导。

难点：

学习备看图讲述活动教案。

教学过程：

一、幼儿讲述活动概念。

二、幼儿讲述活动分类。

三、看图讲述概念及作用。

四、看图讲述的任务

１、教幼儿观察和表达单个人物动作的图片，学讲简短完整的句子。

２、学习观察人物和地点之间、人物和人物之间的关系，学讲几句话。

３、学习小结图意，连讲一小段话。

４、学习根据画面的内容，想象画外的意思，扩展讲述的内容。

５、理解并讲出图片的主要思想。

６、学习独立自编图画故事。

五、看图讲述的准备工作

１、选择图片。

２、分析图片内容，确定教学的目的要求，找出讲述的重点和难点，制定具体的教学步骤，写成教案。

六、看图讲述的组织领导

１、采用各种形式引出课题和要求，引起观察和讲述的兴趣。

２、运用各种方法出示图片。

３、用各种问题引导幼儿仔细观察图片，启发幼儿思维、想象、分析、讨论图片内容。

４、用连续提问和比较概括的提问帮助幼儿学习连贯表达。

５、根据实际情况确定是否需要示范讲述。

６、提示和评价的运用。

七、课外的看图讲述活动

１、课前观察图片。

２、课后按图片内容进行表演。

３、个别帮助在课堂上没有发言或讲得不太好的幼儿。

４、教育、经常选择一些有教育意义、与幼儿生活较接近的图片，挂在活动室，让幼儿自由地观察和讲述。

作业：

编写一例看图讲述活动教案。

第八教时：

情境讲述、生活经验讲述上课时间：

教学目的：

１、掌握情境讲述的准备工作和组织领导。

２、掌握生活经验讲述的准备工作和组织领导。

重点：

理解这二种讲述活动的组织。

难点：

结合案例分析组织领导的过程。

教学过程：

绪：

讲评看图讲述教案作业

一、情境讲述

（一）概念

（二）情境讲述的准备工作，主要是指选编表演题材和准备表演两个方面。

１、选编表演的题材注意点。

２、准备表演。

（三）情境讲述的领导

１、交待课题和要求。

２、组织表演，引导观看和讲述表演内容。

３、给表演内容定名，要求和方法都与看图讲述相同。

４、简短的小结。

（四）开展课外的情境表演活动

（五）情境表演应该注意的几个问题

１、情境讲述有别于复述故事。

２、情境表演的剧情和场景一定要简单清楚，才有利于幼儿的观察和表达。

３、要把有准备的表演和幼儿的即兴表演结合起来。

二、生活经验讲述

（一）概念、分类

（二）准备工作

１、确定讲述题目。

２、根据题目，帮助幼儿丰富生活经验。

３、个别谈话。

（三）生活经验讲述的领导

１、交待题目和要求，引起幼儿讲述的兴趣。

２、示范讲述。

３、指导帮助幼儿讲述。

（四）生活经验讲述应该注意的问题

１、生活经验讲述是在幼儿已有经验的基础上进行的。

２、最好分组进行讲述。

三、结合教案范例说明情境讲述的领导过程。

四、结合教案范例说明生活经验讲述的领导过程。

五、小结。

作业：

自编生活经验讲述教案一例。

第九教时：

续编故事和写信、智力游戏上课时间：

教学目的：

１、掌握续编故事活动的准备工作和组织领导。

２、了解写信活动的组织领导。

３、了解智力游戏的种类、准备及组织领导。

重点：

掌握续编故事活动的准备工作和组织领导。

难点：

学习自编续编故事教案。

教学过程：

绪：

讲评生活经验讲述教案作业

一、续编故事

（一）概念和作用

（二）准备工作

１、选材。

２、给幼儿丰富与续编主题有关的生活经验，为他们虚构新的故事情节提供想象的材料。

３、准备教具。

４、拟订观察图片和开展讨论的问题。

（三）续编故事的领导

１、向幼儿讲清续编故事的要求。

２、交待续编故事的题目，有感情、有表情地讲述故事的已知部分。

３、提出问题引导幼儿讨论情节的发展或结尾。

４、连续编讲故事。

二、写信

（一）写信活动的概念、对象和内容。

（二）写信活动的组织

三、智力游戏

（一）语言游戏的种类

１、练习听音和发音的游戏。

２、学词的游戏。

３、学句式和对话的游戏。

（二）领导游戏的准备工作

１、选择适合本班语言水平的游戏。

２、作好物质准备。

３、熟悉游戏的规则和过程。

（三）教幼儿做游戏

１、介绍游戏名称和玩法。

２、给幼儿做示范。

３、学习“游戏语言”。

４、组织幼儿轮流进行游戏。

（四）开展有关语言内容的游戏应该注意的几个问题。

四、小结。

作业：

自编续编故事开端一例。

第十、一教时：

试教点评上课时间：

教学目的：

１、学生初步尝试幼儿园课堂教学，巩固所学的知识。

２、丰富学生的感性经验，结合学过的理论进行实践。

重点：

指导学生上课。

难点：

较完整地完成上课任务，并结合所学的知识进行点评。

教学过程：

绪：

讲评续编故事开端作业

一、请试教的学生说课

１、征求学生意见决定课前说课或者课后说课。

２、请学生说课。

二、试教

１、抽签决定顺序。

２、学生试教。

３、全班同学做幼儿配合试教。

三、点评

１、上课学生自评

（１）说说感觉。

（２）自我评价何处较好，何处不理想。

２、同学点评

（１）点评教案的设计。

（２）点评教态。

（３）点评教学组织。

３、教师点评

（１）点评教案设计。

（２）点评总体效果。

四、总结

１、总结总体试教效果。

２、指出要改进的方面。

作业：

课后自己进行试教练习。

第二部分：

幼儿园数学教学法（十六课时）

重点：

知道幼儿园数学教育的任务；知道分类和排序的基本教学法；理解掌握１０以内数的形成、组成、加减运算等教学法；理解掌握认识几何形体、物体大小长短粗细厚薄宽窄等关系；理解掌握认识空间和时间的方法；学习备各种类型的数学教案，并能实际加以操作运用。

第一教时：

幼儿园数学教育的任务上课时间：

教学目的：

１、了解幼儿园数学教育的内容。

２、明确幼儿园数学教育的任务。

重点：

理解掌握幼儿园数学教育的任务。

难点：

逐一了解幼儿园数学教育的知识内容。

教学过程：

一、教幼儿掌握１０以内数的意义和加减运算及有关几何形体、时间和空间等粗浅的知识。

（一）为什么要教幼儿一些粗浅的数学知识

１、是幼儿正确认识事物的需要。

２、为幼儿入小学学习奠定良好的基础。

（１）数学是自然科学中重要的基础学科，也是中小学的一门主课。

（２）为幼儿学习几何图形基础知识积累必要的感性经验。

（二）学前儿童空间方位知觉、时间知觉的发展过程

１、空间方位发展过程

２、时间方位发展过程

二、培养幼儿对数学的兴趣

１、兴趣的作用和幼儿期兴趣特点。

２、教师要运用多种教育形式和方法。

３、幼儿对数学活动的兴趣，主要是由活动内容和活动过程所引起。

三、发展幼儿的思维能力

在数学活动中幼儿学习简单的数学概念，也需要对对感知到地材料进行一番比较、分析和综合、抽象和概括、判断和推理，需要将感性认识上升为理性认识。

四、小结

作业：

幼儿园数学教育的任务有哪些？

为什么要提出这几项任务？

第二教时：

分类和排序上课时间：

教学目的：

１、知道分类和的排序的概念、发展阶段。

２、掌握小、中、大班分类和排序的教育要求。

３、掌握分类和排序的教育方法。

重点：

知道分类和排序的概念发展阶段及各年龄班的教育要求。

难点：

理解掌握分类和排序的教育方法。

教学过程：

一、分类

（一）概念及作用

（二）分类能力的三个阶段

１、还不能按照成人提出的要求进行活动。

２、能进行简单的建立在感知基础上的分类，没有建立起等级或从属关系。

３、真正掌握分类技能。

（三）分类的年龄段要求

二、排序

（一）概念及作用

（二）发展阶段

１、孤立地拿出两个物体在一起比较。

２、能进行比较，排列６－８个物体。

３、会先找一个最大（或最小）的物体，然后按大小排成一个系列。

（三）排序的年龄段要求

三、一一对应

（一）概念及作用

（二）教育要求

四、教育方法

（一）让幼儿在活动中感知物体的特征和差异，学习分类和排序

１、日常生活和游戏中

２、幼儿分类时的表现

３、幼儿排序时的表现

（二）让幼儿在分类活动中，感知和确定物体的数量。

（三）运用幼儿各种感官感知集合，促使幼儿逐步形成集合（类）的概念。

（四）引导幼儿在周围环境中寻找同类物体，并确定其数量。

作业：

１、什么是分类和排序？

为什么说分类和排序是学数的准备和基础？

２、怎样教幼儿进行分类和排序？

第三教时：

认识１０以内的数上课时间：

教学目的：

１、知道幼儿初步数概念形成的过程与特点及各年龄段的教育要求。

２、理解掌握１０以内数的教育方法。

重点：

数概念形成的过程与特点。

难点：

理解掌握１０以内数的教育方法。

教学过程：

一、幼儿初步数概念形成的过程与特点

（一）幼儿数数能力的发展

三个阶段：

口头数数、点数实物、说出总数。

（二）幼儿比较数的大小和掌握序数能力的发展

１、幼儿比较数的大小能力比计数能力发展要晚一些。

２、能否给三个以上的实物或数字卡片排序，可看出幼儿掌握自然数的顺序和大小的水平。

３、幼儿理解和掌握数的序数含义，一般比较晚。

（三）幼儿掌握数的守恒能力的发展

二、教育要求。

三、教育方法

（一）教１０以内数的形成的方法

１、采用两排教具教数的形成。

２、教幼儿运用各种器官感知１０以内的数量。

３、教幼儿按范例的数量取物和教师指定数的要求取物。

４、采用形象教具，教幼儿认识除“１”以外任何一个数都由若干个“１”所组成。

（二）认读阿拉伯数字的方法

（三）认识１０以内序数的方法

１、要让幼儿明确从哪里数起，开始的一个叫第一个。

２、采用直观教具教幼儿认识物体的位置。

３、提供每个幼儿操作练习的机会。

４、在日常生活和游戏中进行练习。

（四）认识１０以内数序、倒数和１０以内的相邻数的方法

１、认识１０以内数序、倒数的方法。

２、认识１０以内相邻数的方法。

（１）选择各种实物，让幼儿学习比较物体量的差异。

（２）在直观的基础上，教幼儿学习相邻数。

（３）启发幼儿运用已掌握的知识去解决同类性质的问题，学习新的知识。

四、教案范例分析：

《认识相邻数》

五、小结

思考题：

举例说明怎样教幼儿认识相邻数？

作业：

１、怎样教幼儿认识４以内数的形成？

２、怎样教幼儿认识序数？

第四教时：

１０以内数的组成和加减运算上课时间：

教学目的：

１、理解学习１０以内数的组成和加减运算的发展阶段，知道各年龄段教育要求。

２、理解掌握教育方法，学习自编数学教案。

重点：

知道教育要求，掌握教育方法。

难点：

自编教案。

教学过程：

一、１０以内数的组成的发展阶段

１、数概念发展

２、理解数的组成和分解的发展

二、加减运算能力的发展阶段

１、运用实物加减运算阶段。

２、运用表象运算阶段。

３、运用抽象数字进行运算阶段。

三、１０以内数的组成和加减运算的教育要求

１、１０以内数的组成

２、１部分０部分以内数的加减运算

四、１０以内数的组成和加减运算的教育方法

（一）教数组成的方法

１、让幼儿动手操作，获得数的分合经验。

２、通过讲解演示，在直观的基础上，教幼儿学习数的组成。

３、引导幼儿观察、理解一个数所分成两个较小的数之间的互换和互补关系。

４、采用游戏的形式复习数的组成。

（二）１０以内数的加减运算方法

１、通过实践活动帮助幼儿理解加减运算的意义和学习解答应用题。

２、用数字和计算符号进行加减运算。

３、教师采用教具和口述应用题相结合的方法，教幼儿加减运算。

４、教师口述应用题教幼儿加减运算。

５、教师运用口算的方法教幼儿加减运算练习。

五、教幼儿正确书写阿拉伯数字

１、教育要求

２、教育方法

六、等分实物和形体的教学

１、教育要求　

２、教育方法

七、分析教案范例：

《套圈游戏》

八、提自编教案要求。

作业：

自编一例１０以内数的组成或加减运算的教案。

第五教时：

认识物体大小、长短、粗细、厚薄、宽窄；认识空间的时间上课时间：

教学目的：

１、理解认识物体的属性的教育要求和方法。

２、理解认识空间和时间的教育要求和方法。

重点：

理解认识物体的属性的方法。

难点：

理解认识空间的一些注意