古代诗歌情感鉴赏规范答题.ppt

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以意逆志知人达世,古代诗歌情感鉴赏规范答题,诗歌思想感情鉴赏常见的几种答题思路（或命题的方式）,1、以景赏情,2、诗句析情,3、炼字品情,4、技巧传情,5、物象析情,6、情感分析,08全国卷阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。

张罗地：

指门可罗雀、十分冷落的地方。

答案：

表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。

诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。

三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。

对诗歌中的景物作描述性分析,概括，点明诗歌的情感,高考示例,这首诗表现作者什么样的情绪？

请进行简要分析。

点明景中之情,答题步骤,07福建卷：

武夷山中（宋）谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？

【注】谢枋得：

宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。

后被胁迫至燕京，绝食而死。

十年：

宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。

次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。

答：

（1）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。

（2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。

借助意象，总结情感,描绘景象，分析情感,点明手法,高考示例,答题要点,

（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？

（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？

请简要分析。

菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程?

长亭更短亭。

（1）古典诗词特别讲究炼字。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

（2分）（04浙）,答案:

“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

高考示例,

（1）解释该字在句中的含义。

（2）把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。

答题步骤,07宁夏卷小斋即事刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。

未用较得失，那能记宫商？

我老世愈疏，一拙万事妨。

虽此二物随，不系有兴亡。

刘一止：

宋徽宗宣和三年（1121）进士。

曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。

局：

指棋盘。

高考示例,

（1）阐明物象的特征,

（2）找出物象和诗歌的结合点,（3）点明诗歌的思想感情。

答题步骤,作者为什么要写琴棋二物？

他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？

答案：

作者写琴棋二物是托物言志。

他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直正直、方有棱角。

正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。

这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。

幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。

叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

答案：

在湖山胜处的清幽之境，观下鹭闻蛙鸣，观笋赏花，表现了怡然闲适之情；嫩竹破土，木笔绽放的欣欣向荣、充满生机之景反衬诗人的孤独落寞之情。

尾联的“叹息”，看似直接抒情，表现旧交零落殆尽、无人相与品茗的寂寞惆怅之情；实际上却又包含着同道不存，无人理解自己一颗报国之心的感慨。

诗歌就是这样含蓄而曲折地表达了热血志士、报国无门，只能终老山水的无奈和忧伤的复杂感情。

具体分析诗句（描写什么）。

总括：

对整首诗的思想感情作总结。

得出情感,高考示例,答题要点,这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？

归纳总结：

1、切合题目要求：

有几问、从什么角度鉴赏、答什么,3、注意答题格式：

先观点后理由先总后分式先分后总式分点作答式,2、结合诗句具体作答：

忌空泛分析或只有分析结果没有分析过程,4、语言规范、简洁答题时使用诗歌鉴赏术语，语言表达通顺，不出病句，简洁,课堂练习,夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

诗抒发了作者怎样的感情，又是怎样表现的，请加以分析。

先写江上风起，岸上梧叶萧萧，触动了游子极其敏感的神经。

伴着秋夜的寒气，思乡之情，油然而生。

夜寒衬托出诗人客居他乡的心境之寒。

再写岸边儿童夜捉促织的欢乐情景以反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。

可见，本诗主要是运用正衬（以凄凉之景衬愁苦之情）与反衬（以乐景衬哀情）相结合的手法抒发诗人的孤寂之情。

抒发了客居他乡的孤寂之情,练习1,绝句石柔来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。

我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。

注：

石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。

（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？

（2分）,答：

（1）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨（或表诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。

）,练习2,诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧州注。

注：

沧州，水边，古时隐者所居。

陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。

古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？

它们好在哪里？

请简要赏析,这三个词分别为：

“未”、“先”、“空”。

练习3,“未”，“没有”之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨；,“先”，“已经”之义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨；,“空”，“徒然”之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。

这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、壮志难酬的沉痛心情。

题大庾岭北驿唐宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。

我行殊未已，何日复归来？

江静潮初落，林昏瘴不开。

明朝望乡处，应见陇头梅。

【注】大庾岭：

在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。

这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。

借景（物）抒情。

诗人借“南飞雁”、“陇头梅”，将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。

对比。

北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比，把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。

反衬。

以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。

虚实结合。

诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。

这样，虚实结合，凄切缠绵。

练习4,再见,