建筑电气安全技术.ppt

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第7章建筑电气安全技术,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,随着国民经济的迅速发展及人民生活水平的不断提高，电力已成为工农业生产、科研、城市建设、市政交通和人民生活不可缺少的能源。

随着用电设备和负荷的增加，用电安全的问题愈来愈突出。

这是因为电力的生产和使用有它的特殊性，在生产和使用过程中，若不注意安全，则会造成人身伤亡事故和国家财产的巨大损失。

因此，安全用电在生产领域和生活领域更具有特殊的重大意义。

第7章建筑电气安全技术,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,尽管电气事故多种多样，其原因不外是以下三个方面：

一、缺乏安全知识；二、电气设备的安装、使用和维修不符合安全规程；三、没有安全工作制度。

电气安全技术的主要内容是掌握人身触电事故的规律性及防护技术，保证电气作业的技术措施和组织措施及有关电气安全用具的要求。

第7章建筑电气安全技术,7.5电涌保护技术,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,7.1触电事故及救护,7.2接地,7.3建筑工程的防雷系统,7.4漏电保护技术,7.1触电事故及救护,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,所谓触电，多是因为人体有意或无意地与正常带电体接触或与漏电的金属外壳接触，使人体的某两点之间被加上电压，例如，手和手的两点间或手与脚的两点间等，在这两点之间形成电流，即触电电流。

7.1.1触电对人体的伤害形式,7.1.2影响触电严重程度的因素,7.1.3触电的规律及预防措施,本节小结,7.1.1触电对人体的伤害形式,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,触电的伤害形式主要有两类：

电击和电伤。

1.电击电流通过人体造成内部器官损坏，产生呼吸困难，严重时，造成心脏停止跳动而死亡，而体表没有痕迹。

这种情况叫做电击。

2.电伤由于电流的热效应、化学效应、机械效应以及在电流作用下，使熔化蒸发的金属微粒侵袭人体皮肤而遭受灼伤、烙伤和皮肤金属化的伤害，叫做电伤，严重时也能致命。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,1.电流流经人体的效应电流对人体的危害是多方面的，电流通过心脏会造成功能紊乱即室性纤颤，使人体因大脑缺氧而迅速死亡；电流通过中枢神经系统的呼吸控制中心可使呼吸停止；电流的热效应会造成电灼伤；电流的化学效应会造成电烙印和皮肤金属化；电磁场能量也会由于辐射作用造成人体的不适应。

电流对人体的危害程度与通过人体的电流强度、持续时间、电压、频率、通过人体的途径及人体的健康状况等因素有关。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,电流通过人体的效应是研究触电安全技术、制定安全防护标准及设计医用等有关电气设备的基本依据之一，因此国内、外科技人员对此进行了大量的实验研究工作，并取得了相应成果。

国际电工委员会（IEC）关于电流通过人体效应是众多研究成果中具有代表性和权威性的成果，目前我国正采用这项标准。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,2.影响触电对人体危害程度的因素,

（1）电流大小的影响：

不同的电流会引起人体不同的反应，按习惯，人们通常把触电电流分为感知电流、反应电流、摆脱电流和心室纤颤电流等。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,1）感觉阈值。

能引起人的感觉的最小电流称为感觉阈值，习惯上称为感知电流。

通过对人体直接进行的大量实验表明，对于不同的人，不同的性别，感知电流是不同的。

如取其平均值，则成年男性的平均感知电流约为1.1mA；成年女性的平均感知电流约为0.7mA。

感觉阈值与电流的频率有关，随着频率的增加，感觉阈值的极值将相应增加。

例如，对男性来说，当频率从50HZ增加到5000HZ时，感知电流从1.1mA增加至7mA。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,2）反映阈值:

引起意外的不自主反应的最小电流称为反应阈值，习惯上称反应电流。

这种预料不到的电流作用，可能导致高空摔跌或其它不幸。

因此反应阀值可能会给工作人员带来危险，而感觉阈值则不会造成什么后果。

在数值上反应阀值一般略大于感觉阈值。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,3）摆脱阈值人触电后，在不需要任何外来帮助的情况下能自主摆脱电源的最小电流称为摆脱阈值，习惯上也称摆脱电流。

摆脱电流是一项十分重要的指标，大量实验表明，正常人在能摆脱电源所需的时间内，反复经受摆脱电流，不会有严重的不良后果。

换句话说，在摆脱电流作用下，触电者既能自行脱离危险，又不会在该电流的短时间作用下产生危险。

即，人体是能够经受摆脱电流作用的。

从安全角度考虑，规定正常男子的允许摆脱阈值为9mA，正常女子为6mA,7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,4）心室纤颤阈值触电后，引起心室纤颤概率大于5%的极限电流称作心室纤颤阈值，习惯上也叫心室纤颤电流。

当触电时间小于5S，可用I=165t-1/2来计算心室纤颤阈值。

当触电时间大于5S，则以30mA作为引起心室纤颤的又一极限电流值。

大量的实验表明，当触电电流大于30mA时，才有发生心室纤颤的危险。

为供参考，现将动物实验所得的结果经过处理后，将电流及时间分成几个范围，分别按不同的范围确定不同的安全极限列于表71中。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,

（2）电流持续时间的影响：

触电时间越长，电流对人体引起的热伤害，化学伤害及生理伤害就愈严重。

特别是电流持续时间的长短，和心室颤动有密切的关系，从现有的资料来说，最短的触电时间为8.3ms,超多5s的时间很少，从5s到30s，引起心室颤动的极限电流基本保持稳定，只略有下降；更长的触电时间，对引起心室颤动的影响不明显，而对窒息的危险性有较大的影响，从而使致命电流下降。

另外，触电时间长，人体电阻因出汗等原因而降低，导致触电电流进一步增加，这也将是触电的危险性随之增加。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,（3）电流流经途径的影响：

电流流经人体的途径。

对于触电的伤害程度影响甚大。

电流通过心脏，脊椎和中枢神经等要害部位时，触电的伤害最为严重。

电流通过心脏会引起心室颤动，较大的电流还会使心脏停止跳动。

电流通过中枢神经或脊椎时，会引起有关的生理机能失调，如窒息致死等。

电流通过脊椎，会使人截瘫。

电流通过头部使人昏迷，若电流较大，会对大脑产生严重的伤害而致死。

因此从左手到胸部以及从左手到右脚是最危险的电流途径，从右手到胸部或右手到脚，从手到手等都是很危险的电流途径，从脚到脚一般危险性就较小，但不等于说就没危险。

例如由于跨步电压而造成触电时，开始电流仅通过两脚间，触电后由于双足激烈痉挛摔倒，此时电流就会流经其他要害部位，同样会造成严重后果。

另一方面，即使两脚触电，也会有一部分电流流经心脏，这同样会带来危险。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,（4）人体电阻的影响：

在一定的电流的作用下，流经人体的电流大小和人体电阻成反比，因此人体电阻的大小将对触电后产生一定的影响。

人体电阻，有表面电阻和体积电阻之分，表面电阻是沿着人体皮肤表面所呈现的电阻，体积电阻是从皮肤到人体内部所构成的电阻。

体积电阻和表面电阻都将对触电后果产生影响，对电击来说，体积电阻影响最为显著，但表面电阻优势却能对电击后果产生一定的抑制作用，而使其转化为电伤。

这是由于人体皮肤潮湿，表面电阻较小，使电流极大部分从皮肤表面通过的缘故。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,多汗的夏天，较多出现烧伤事故；夏天炎热季节发生长时间触电（低压触电）而未造成严重后果的事例也曾统计到过，这是由于较小的表面电阻在起主导影响之故。

过去认为，人体越潮湿，触电伤害性越大，这种说法不十分确切，因为表面电阻对触电后果的影响是比较复杂的，只有当触电回路总的表面电阻较小时，才有可能产生抑制电击的积极影响。

反之，当人体局部潮湿时，特别是如果仅仅只有触及带电部分处的皮肤潮湿时，那就会大大增加触电的危险性。

这是因为人体局部潮湿，对触电回路的表面电阻值，不产生很大影响，触电电流不会大量从人体表面分流，而触电处皮肤潮湿，将会使人体体积电阻下降，以致使触电的危害性增大,7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,人体体积电阻，是从皮肤到人体内部所构成的电阻。

因此也可以说，体积电阻是由于皮肤电阻和体内电阻串联组成的，而决定体积电阻值的主要因素是皮肤电阻。

必须指出的是这里所讲的皮肤电阻指的是皮肤沿体内方向的电阻值，不要和前述表面电阻相混淆。

在讨论了人体表面电阻和人体体积电阻以后。

可以容易的得出以下结论：

人体电阻是表面电阻和体积电阻的并联值。

显而易见，对人体电阻来说，皮肤电阻的数值仍将起着十分主要的作用，因此研究人体电阻，必须首先研究皮肤电阻。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,皮肤电阻随条件不同将在较大范围内变化，使得人体电阻的变化幅度也很大。

当人体皮肤处于干燥、洁净和无损伤时，人体电阻可高达40100K。

当潮湿如湿手、出汗或有损伤时，则人体电阻会降至1K左右；若皮肤遭到完全破坏，人体电阻将下降到600800左右。

人体电阻除了和皮肤的状态有关外，还和触电的状况有关。

当接触面积加大，接触压力增加时，也会降低人体电阻；通过电流加大，通电的时间加长，会增加发热出汗，或许皮肤炭化，也会降低人体电阻；接触电压增高，会击穿角质层，并增加机体电解，也会降低人体电阻。

另外，频率变化时，人体电阻将随频率的增加而降低，频率为100KHZ时的人体电阻约为50HZ时的50左右。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,（5）电流频率的影响：

电流的频率除了会影响人体的电阻外，还会对触电的伤害程度产生直接影响。

25300HZ的交流电对人体的伤害远大于直流电。

同时对交流电来说，当低于或高于以上频率范围时，它的伤害程度就会显著减轻。

直流对人体的影响，其感觉阈值最小值为2mA。

与交流电流不同，300mA以内的直流电流没有确定的摆脱阈值，大于300mA可能摆脱不了。

经试验平均摆脱阈值，男性约为76mA，女性约为51mA。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,在高频情况下，人体也能耐受较大的电流，当频率高于1000HZ时，其伤害程度比工频时将有明显减轻。

10000HZ高频交流电的最小感知电流对于男性约为12mA，女性约为8mA；平均摆脱电流对于男性约为75mA，女性约为50mA；可能引起心室颤动的电流，通过电流时间0.03S约为1100mA，通电时间3S时约为500mA。

在实际生产中，经常使用的频率为3KHZ、10KHZ或更高频设备，至今还未统计到触电死亡事例，仅有并不严重灼伤事例。

但是高压高频的强电设备，如烘干、淬火所用的高频设备，也有使人触电致死的危险。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,人体还能耐受很大的雷电冲击电流。

数十至一百s的冲击电流，使人能感受冲击的最小值为几十mA以上。

10100s接近于100A的冲击电流仍不致引起心室颤动而使人致命。

原苏联科学院动力研究所曾用牛进行跨步电压和接触电压的试验，他们将波长为40s的脉冲电压，施加于牛的前后足之间以模拟跨步电压，施加于牛鼻子和前足之间以模拟接触电压，当脉冲电压的幅值为0.630kV时，跨步电压和接触电压对牛的内部机构没有任何伤害；当试验电压的幅值，分别提高到4070kV和42-56kV时，牛的中枢神经系统和血液循环机能，会受到暂时的影响，经过体息后可以完全恢复，没有生命危险；,7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,（6）人体状况的影响：

电流对人体的作用，女性较男性更为敏感，女性的感知电流和摆脱电流约比男性低三分之一；由于心室颤动电流约与体重成正比，因此小孩遭受电击较成人危险。

另外，身体的健康情况与精神状态正常与否，对于触电伤害后果有一定的影响。

如患有心脏病，神经系统疾病，结核病等病症的人。

因电击引起的伤害程度比正常人来得严重。

当跨步和接触电压的幅值分别提高到96kv和74kv时，牛的呼吸失常，心脏活动机能失调，并很难复原，有生命危险，此时牛体前后足之间的电流约为200A，通过鼻子和前足之间的电流约为160A。

7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,表7-1触电电流和人体的生理反应,7.1.2影响触电严重程度的因素,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,续表7-1触电电流和人体的生理反应,7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,1.触电类型

（1）直接接触：

指电气设备在正常的运行条件下，人体的任何部位触及运行中的带电导体（包括中性导体）所造成的触电。

因为直接接触时人体的接触电压为系统相地间的电压，所以其危险性最高，是触电形式中后果最严重的一种。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,

（2）间接接触：

指电气设备再故障情况下，如绝缘损坏、失效，人体的任何部位接触设备的带电的外露可导电部分和外界可导电部分，所造成的触电。

外露可导电部分是电气设备和装置中能够触及的部分，正常条件下不带电，故障条件下可能带电。

外界可导电部分不是电气设备或装置的组成部分，故障情况下也可能带电。

间接接触是由电气设备故障情况下的接触电压和跨步电压形成的，其后果严重程度决定于接触电压或跨步电压的大小。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,以上为最为常见的触电形式。

此外，在生产或生活领域中还可能产生的触电形式有：

（3）感应电压电击：

由于电气设备的电磁感应和静电感应作用，将会在附近的停电设备上感应出一定电位。

在电气工作中，此类事故也屡有发生，甚至造成死亡。

超高压双回路以及多回路网杆架设的线路都要特别重视此类触电问题。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,（4）雷电电击：

雷电是自然的一种放电现象。

多数放电发生在雷云之间，也有一小部分放电发生在雷云对地或地面物体之间，如人体正处于或靠近雷电放电的途径，可能遭到雷电电击。

（5）残余电荷电击：

由于电气设备的电容效应，使之在刚断开电源后，尚保留一定的电荷，即残余电荷。

当人体接触时，残余电荷会通过人体而放电，形成电击。

（6）静电电击：

由于物体在空气中经摩擦而带有静电电荷，静电电荷大量积累会形成高电位，一但放电也会对人造成危害。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,2.防止触电的措施触电也有一定的规律性。

例如在每年的六至八月份，天气多雨、潮湿，加上人体多汗，所以触电事故最多。

发生在低压供电系统和低压电气设备上的事故较多；触电事故多发生在非电工人员身上；一般来说，冶金、建筑、矿业和机械行业触电事故较多；高温、潮湿、有导电灰尘，有腐蚀性气体的环境和临时设施多、用电设备多的部门触电事故多。

为防止触电事故，除了思想上重视，认真贯彻执行合理的规章制度外，主要依靠健全组织措施和完善各种技术措施。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,为防止触电事故或降低触电的危害程度，需作好以下几方面的工作：

（1）设立屏障，保证人与带电提的安全距离，并悬挂标志牌；

（2）有金属外壳的电气设备，要采取接地或接零保护；（3）采用安全电压；（4）采用联锁装置和继电保护装置，推广、使用漏电保护装置；（5）正确选用和安装导线、电缆、电气设备；对有故障的电气设备及时维修；,7.1.3触电的规律及预防措施,（6）合理使用各种安全用具、工具和仪表，要经常检查，定期试验；（7）建立健全各项安全规章制度，加强安全教育和对电气工作人员的培训。

有些与用电有关的事故隐患，也应引起重视，例如对电火花和电弧可能引起的火灾和爆炸事故，对雷电或其它因素可能引起的过电压事故，都应从电气角度采取一些必要的、预防性的措施。

同时，对电工安装和检修中可能发生的高空坠落事故，对停电不当或事故停电可能造成的其它事故，对生产机械的电气故障可能引起的机械伤害等，也都应给予足够的注意。

主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,3.触电急救触电者能否获救，关键在于能否尽快脱离电源和施行正确的紧急救护措施。

（1）尽快使触电者脱离电源：

抢救时必须注意，触电者身体已经带电，直接把他（她）脱离电源，对抢救者来说极其危险。

为此应立即断开就近电源开关。

若距电源开关太远，抢救者可用干燥的、不导电的物件，如木棍、竹竿、绳索、衣服等拨（拉）开电源电线，或把触电者拉开。

抢救者应穿绝缘鞋或站在干燥的木板上进行这项工作。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,如果触电者痉挛而紧握电线时可用干燥的木柄斧、胶把钳等工具切断电线，或用干燥木版、干胶木板等绝缘物插入触电者身下，以切断触电电流。

也可采用短路法使电源掉闸。

如果事故发生在高压设备上，则应通知有关停电；或者穿上绝缘靴、带上绝缘手套，用相应等级的绝缘棒或绝缘钳进行上述的脱离电源工作。

使触电者脱离电源的办法，应根据具体情况以快为原则，选择采用。

但应该注意：

要防止触电者脱离电源后可能摔伤，尤其触电者在高处时，要有具体保护措施。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,

（2）脱离电源后的救护方法：

触电者脱离电源后，应尽量在现场抢救。

救护方法应根据伤害程度不同而不同。

1）如触电者没有失去知觉，应让他就地静卧，并请医生前来诊治。

2）如触电者失去知觉，但还有呼吸或心脏还在跳动，应让他舒适、安静地平卧。

劝散围观者，使空气流通；解开他的衣服以利呼吸。

如天气寒冷，还应注意保温。

并迅速请医生诊治。

如发现触电者呼吸困难，抽搐，不时还发生抽筋现象，应准备在心脏停止跳动、停止呼吸后立即进行人工呼吸和心脏挤压。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,3）如触电者呼吸、脉搏、心脏跳动均已停止，这种情况往往是假死，切勿慌乱，不要随意翻动触电者，必须立即施行人工呼吸和心脏挤压，并迅速请医生诊治。

千万不要放弃救治。

对触电者的抢救，往往需要很长时间（有时要进行12个小时），必须连续进行，不得间断，直到呼吸和心脏恢复正常，面色好转，嘴唇红润，瞳孔缩小，才算抢救完毕。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,（3）人工呼吸和心脏挤压法：

人工呼吸法有俯卧压背法、俯卧牵臂法和口对口吹气法三种，其中最有效的是口对口吹气法。

其要领如下：

1）迅速解开触电者的衣扣，松开紧身内衣、裤带，使触电人胸部和腹部自由舒张。

使触电人仰卧，径部伸直。

掰开触电人的嘴，清除口中的呕吐物，使呼吸道畅通。

有活动假牙的要摘取下来。

然后是触电者的头部尽量后仰，让鼻孔朝天，这样舌头根部就不会堵塞气流，注意头下不要垫枕头。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,2）救护人员在触电人头部旁边，一手捏紧触电人的鼻孔（不要漏气），另一只手扶着触电人的下颌，在触电人张开的嘴上可盖上薄纱布。

3）救护人作深呼吸后，紧贴触电人的口吹气，同时观察其胸部的鼓胀情况，以胸部略有起伏为宜。

胸部起伏过大，表示吹气太多，容易吹破肺泡；胸部无起伏，表示吹气用力过小，作用不大。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,4）救护人吹气完毕准备换气时，应立即离开触电人的口，并且放开捏紧的鼻孔，让其自动向外呼气。

这时应注意触电人胸部复原情况，观察有无呼吸道梗阻现象。

按以上步骤不断进行，对成年人每分钟大约吹气1416次（约45秒钟吹一次）。

对儿童每分钟大约吹气1824次，不必捏紧鼻子可任其自然漏气并注意不要使儿童胸部过分膨胀，防止吹破肺泡。

若触电人的嘴不易掰开，可捏紧嘴，对鼻孔吹气。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,心脏挤压法又叫心脏按摩，即用人工的方法在胸外挤压心脏，使触电者恢复心脏跳动。

方法如下：

1）使触电人仰卧，保证呼吸道畅通（具体情况同吹气法）。

背部着地处应平整稳固，以保证挤压效果，不可躺在软的地方。

2）选好正确的压点。

救护人跪在触电人腰部的一侧，或者跨腰跪在腰部，两手相叠，把下边的手的掌根部放在触电人胸部稍下一点的地方。

7.1.3触电的规律及预防措施,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,3）掌根适当用力向下挤压。

对成人可压下34厘米；对儿童应只用一只手，并且用力要小一些，压下深度要浅些。

4）挤压后，掌根要迅速放松，让触电人胸部自动复原。

对成年人每分钟大约挤压60次；对儿童每分钟挤压90次左右。

触电人如果停止呼吸，应采用口对口吹气法；如果心脏也停止跳动必须和胸外心脏挤压同时进行，每心脏挤压四次，吹一口气，操作比例为4比1，最好由两个人同时进行。

7.2接地,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,7.2.1接地的类型和作用,7.2.2常见的保护接地方式,7.2.3保护接地的技术要求,7.2.4重复接地与等电位联接,本节小结,7.2.1接地的类型和作用,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,所谓接地，简单说来是各种设备与大地的电气连接。

要求接地的设备，如电力设备，通信设备，电子设备，防雷装置等。

接地的目的是为了使设备正常和安全运行，以及为建筑物和人身的安全准备条件。

常用的接地可分为以下各种。

1.系统接地在电力系统中将其某一适当的点与大地连接，称为系统接地或称工作接地如变压器中性点接地，零线的重复接地等。

7.2.1接地的类型和作用,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,2.设备的保护接地各种电气设备的金属外壳，线路的金属管，电缆的金属保护层，安装电气设备的金属支架等，由于导体的绝缘损坏可能带电，为了防止这些不带电金属部分产生生过高的对地电压危及人身安全而设置的接地，称为保护接地。

3.防雷接地为了使雷电流安全地向大地泄放，以保护被击建筑物或电力设备而采取的接地，称为防雷接地。

7.2.1接地的类型和作用,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,4.屏蔽接地一方面是为了防止外来电磁波的干扰和侵入，造成电子设备的误动作或通信质量的下降，另一方面是为了防止电子设备产生的高频向外部泄放，需将线路的滤波器、变压器的静电屏蔽层、电缆的屏蔽层，屏蔽室的屏蔽网等进行接地，称为屏蔽接地。

高层建筑为减少竖井内垂直管道受雷电流感应产生的感应电势，将竖井混凝土壁内的钢筋予以接地，也属于屏蔽接地。

7.2.1接地的类型和作用,主要内容,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,5.防静电接地静电是由于磨擦等原因而产生的积蓄电荷，要防止静电放电产生事故或影响电子设备的工作，就需要有使静电荷迅速向大地泄放的接地，称为防静电接地。

6.等电位接地医院的某些特殊的检查和治疗室、手术室和病房中，病人所能接触到的金属部分（如床架，床灯，医疗电器等），不应发生有危险的电位差，因此要把这些金属部分相互连接起来成为等电位体并予以接地，称为等电位接地高层建筑中为了减少雷电流造成的电位差，将每层的钢筋网及大型金属物体连接成一体并接地，也是等电位接地。

7.2.1接地的类型和作用,主要内容,普通高等教育“十一五”国家