《两小儿辩日》教学课件2.ppt

《两小儿辩日》教学课件2.ppt

《《两小儿辩日》教学课件2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《两小儿辩日》教学课件2.ppt（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

两小儿辩日,选自列子汤问,1、能根据课后注释疏通文意。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，并复述故事。

3、理解课文内容，学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学目标,1、自由读课文，将读不准的字画出来。

2、尽量读准句子，不读破句。

自读提示：

看谁读得好,孔子东游，见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰：

“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”,一儿以日初远，而日中时近也。

一儿曰：

“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

”,一儿曰：

“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

”,孔子不能决也。

两小儿笑曰：

“孰为汝多知乎！

”,看谁读得好,孔子/东游，见/两小儿/辩斗。

问其故。

一儿曰：

“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。

”,一儿以/日初远，而日中时/近也。

一儿曰：

“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？

”,一儿曰：

“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？

”,孔子/不能决也。

两小儿笑曰：

“孰为汝/多知乎！

”,看谁讲得好,要求:

讲述生动、内容完整、语言流畅,孔子东游，见两小儿辩斗。

（孔子）问其故。

一儿曰：

“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初远，而日中时近也。

一儿曰：

“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

”一儿曰：

“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

”孔子不能决也。

两小儿笑曰：

“孰为汝多知乎！

”,辩论,争胜负,缘故,认为,距离,正午,到,清清凉凉,伸手,热水,判断,谁,认为,你,通“智”，智慧,看谁理解得好,友情推荐,合作思考：

1、两小儿各自观点是什么?

2、它们所持的依据是什么？

3、他们观察太阳的角度是什么？

4、故事的结局怎样？

5、如何理解小儿的笑？

2两小儿为什么会有不同的看法？

3孔子答不出来，他的态度是怎样的？

这说明了什么？

4这个故事对你有什么启发？

不同的结论，其根据是什么？

太阳是远是近，两小儿各有,探究理解：

初出,日中,1如车盖（大近）,如盘盂（小远）,2沧沧凉凉（凉远）,如探汤（热近）,孔子不能决,、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？

一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。

一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。

研读课文,3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？

可取吗？

2、两小儿为什么会有不同的看法？

因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。

他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。

（知之为知之，不知为不知）,4、这个故事对你有什么启发？

1宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。

我们要不断学习。

2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。

3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。

4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。

启示,两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代科学知识的孔子,你该如何回答他们？

“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？

是视觉误差、错觉。

同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。

同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。

而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。

“近者热而远者凉”中午气温高，是否此时的太阳教早晨离我们近些呢？

（不是）主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。

在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。

同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。

温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。

作业布置：

1、背诵全文。

2、翻译课文3、同学们自由表演这个故事，也可以把这个有趣的故事讲给家长听。