教科版五年级科学上册实验题.docx
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教科版五年级科学上册实验题
2022年教科版五年级科学上册实验题
一、实验探究题（每空1分，实验结论3分，共23分）
小兰在演示日食实验时，绘制了下图。
1.写出图中眼睛、小球、大球分别代表了什么。
眼睛：
地球小球：
月球大球：
太阳
2.此时，可以观测到的日食类型是（日全食）。
当小球沿箭头B的方向移动时，可以观测到的日食类型是（日环食）;当小球沿箭头A或C的方向移动时，可以观测到的日食类型是（日偏食）。
3.探究光的传播路线。
实验目的：
通过实验证明光的传播路线是（直线）。
实验猜想：
光（是）沿直线传播的［填“是”或“不是”］。
实验材料：
四张矩形卡纸,手电筒,四个能直立的夹子
实验步骤：
（1）在前三张矩形卡纸的同一位置分别打一个直径约为1厘米的小孔，第四张卡
纸不打孔作为屏。
（2）把这四张卡纸用夹子夹住并直立在桌子上，每张卡纸之间间隔15厘米左右，排成整齐
的一列，使前三张卡纸的小孔在同一条直线上。
（3）关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
把手电筒放置在第一张卡纸前，保
持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小孔。
（4）把第二张卡纸向左或向右移动5厘米左右，同样用手电筒的光对准第一张卡纸上的
小孔。
实验现象：
当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三个小孔，在第四张纸
屏上留下光斑。
当移动第二张卡纸时，手电筒的光源通过第一张卡纸上的小孔，光斑落到第二张卡纸上。
实验结论：
光是沿直线传播的。
当光直接穿过小孔时，在纸屏上能够看到光斑；当移动中间
一张卡纸时，在纸屏上不能看到光斑。
二、实验探究题（25分）。
（一）我们在研究火山喷及发成因时所作的是一个_模拟_实验,其方法如下：
1、在小铁盒里放一些_土豆泥_，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。
2、往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、将小铁盒放到铁架台上，用酒精灯加热，观察“火山”喷发现象。
实验现象：
有气体冒出，土豆泥有裂缝出现，随后有番茄酱溢出。
实验结论：
火山喷发是由于地下熔岩沿着地壳的裂缝喷发而形成的。
例如长白山天池是一个火山口湖,由火山喷发形成。
（二）光照射烟雾的探索实验：
实验材料：
水槽、激光笔、线香、火柴等。
实验方法：
①在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。
②用激光笔照射充满烟气的水槽，观察水槽中发生的变化并解释自己看到的现象。
这是一个过程实验，线香的烟气慢慢充满水槽，浓度越来越高，透过烟气的光越来越弱，这个实验说明光在行进的过程中会遇到不透明物体的阻碍。
三、实验题（共20分）
（1）摆的快慢与什么条件有关？
（共6分）
假设：
摆线越长摆的越慢；摆线越短摆的越快。
保持不变的条件：
摆锤、摆角等。
需要改变的条件：
：
摆线的长短。
通过实验得出的结论是：
摆的快慢与摆线的长短有关，摆线越长摆的越慢；摆线越短摆的越快。
。
（2）自制一个摆，观察摆运动的特点。
（共6分）
实验材料:
一根细绳、一个小重物、铁架台、秒表。
实验步骤:
①拿一根细绝，上端固定，下端挂上一个小重物，做成一个简单的摆。
②让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录它1分钟摆动的次数。
重复多次，测量并记录我们的摆1分钟摆动的次数
实验结论：
同一个单摆在相同时间内摆动的次数是相等的。
（3）实验名称:
探究水流的速度。
（共6分）
实验器材:
带盖透明塑料饮料瓶、塑料量杯、水、锥子、铁架台。
。
实验方法:
①把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。
仔细观察，水流速度是否保持均匀②用刚才的瓶子装200毫升水，同样让水从瓶盖的小孔中流出，并用量杯接住从瓶中流出的水。
测量量杯内的水积聚到50毫升时用了多少时间。
测量积聚到100毫升、150毫升时,分别需要多少时间。
实验现象:
:
随着饮料瓶中水的减少,水流的速度越来越慢,流出50毫升的水所用时间增加。
实验结论:
利用水来计时,需要保证水流速度不变。
（4）通过探究影响摆的摆动快慢的因素发现：
摆的快慢与摆锤的质量无关；与摆绳长短有关。
（共2分）
四、实验探究题。
（16分）
1.实验一：
研究光的传播方向会发生改变吗？
（上面左图）（3分）
实验方法：
将铅笔分别倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中。
实验现象：
将铅笔倾斜插入盛水的玻璃杯里，铅笔看上去（好像在水面上折断了一样）；将铅笔垂直插入盛水的玻璃杯里，铅笔看上去（没有变化）。
实验结论：
光透过空气斜射进水中，其传播路线（会发生变化）。
2.实验二：
了解地震的成因模拟实验
实验材料：
（分成两半的小盒子、塑料薄膜、水、土、小铲子等等）。
（3分）
实验方法：
1将小盒的两半（拼接起来），在上面（铺一层塑料薄膜）。
2将（土、水）和成泥，并将它铺在（有塑料薄膜的小盒中）。
3等泥变干之后，将这个小盒的两半（迅速拉开）或者（挤压）。
④观察发生的现象。
实验现象：
盒子的两半迅速拉开时，（泥土分裂开来）；盒子的两半迅速挤压时，（盒子中的泥土被挤成一团）。
实验结论：
（地壳运动是地震发生的原因）。
五、实验题（13分）
（一）
.小明为了研究摆绳的长度对摆动速度的影响,设计了如图装置，请据图回答问题
1.实验过程中应保证各摆的质量和幅度相同。
2.分析实验结果可知:
摆B摆动最快,C摆动最慢,摆A和D摆摆动快慢一样。
由上述实验可得出结论:
在摆锤质量和摆动幅度相同的情况下,摆绳越长,摆的摆动速度越慢;摆绳越短,摆的摆动速度越快;当两个摆的摆绳长度相同时,摆动的速度也相同。
（二）制作运动模型。
利用所提供的材料，做个前臂抬起的运动模型，将我们的想法展示出来。
（5分）
模型的哪一部分相当于骨、关节和肌肉?
答：
筷子（或短木棍）模拟骨；橡皮筋模拟肌肉；线绳用于固定“肌肉”和“木棍”，使“肌肉”附着在“骨”上。
线绳连接的部分相当于关节。
六、探究题。
（共40分）
1.“囊萤映雪”描述了两个家贫而又刻苦读书的人的故事。
其中的“囊萤”是指车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上捉一些萤火虫来照明读书；“映雪”是指孙康冬天夜里利用雪映出月亮的光亮来读书。
（3分）
（1）在“囊萤映雪”中，属于光源的是（）。
A.萤火虫B.月亮C.雪
（2）“映雪”这个故事中，孙康主要利用的是（）现象。
A.光的折射B.光的反射C.光的直线传播
（3）类似的故事还有“凿壁偷光”，讲述的是西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁利用邻居家的烛光读书，终成一代文学家的故事。
在这个故事中，匡衡利用的是（）。
A.光的折射B.光的反射C.光沿直线传播
2.摆的研究。
（12分）
李红同学在实验室探索“摆的快慢与什么有关”。
她用两个铁架台、棉线、铁球组成了一个简易的摆，请和她一起完成下列问题。
（1）请在图甲的括号内写出摆对应结构的名称。
（2分）
（2）图甲和图乙是研究摆的快慢与关系的一组实验装置，此实验中需要改变的条件是，保持相同的条件是、等。
（4分）
（3）李红通过图中的实验装置得到如下数据。
（4分）
①分析数据前，我们都要对数据进行处理，上表数据中你认为最有可能是实验操作错误产生
的数据是。
②我们常常要进行多次重复实验，这样做的目的是。
（4）李红在家研究机械摆钟，她拿来秒表对着机械摆钟进行了长时间的观察，发现机械摆钟走慢了，正确的调整方法是（）。
（2分）
A.向上调节螺母B.向下调节螺母C.增大摆锤质量
3.小科和同学将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆，在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用
透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上。
打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。
然后他们关闭教室中所有的灯并拉上窗帘，开始进行光的反射实验。
（14分）
（1）实验中，他们用的卡纸是（）。
A.透明材料B.半透明材料C.不透明材料
（2）他们进行实验前关闭教室中所有的灯并拉上窗帘的目的是为了。
（3）如图甲，小科用手电筒照射纸屏，调整手电筒距纸屏的距离后，能看清楚一道光斑，这个过程中利用了（）。
A.光的直线传播B.光的折射C.光的反射
（4）如图乙，小科调试平面镜，使光反射到标记的位置，请在图中画出平面镜的位置和光的传播路线。
这个过程中主要利用了（）。
A.光的直线传播B.光的折射C.光的反射
（5）如图丙，小科想不移动各物体的位置，使光斑照射到小球上。
他需要借助（填“一面镜子”“两面镜子”或“不需要镜子”），请帮他画出示意图。
4.实验：
了解地震的成因（11分）
实验预测：
（2分）
实验材料：
（2分）
实验方法：
（3分）
1将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层。
2将，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。
3等泥变干之后，将这个小盒的两半。
④观察发生的现象。
实验现象：
（2分）
实验结论：
探究题答案：
1.
（1）A
（2）B（3）C
2.
（1）
（2）摆绳长度摆绳长度摆锤质量摆动幅度
（3）①25②为了减小实验误差，排除偶然事件，使实验更准确。
（4）A
3.
（1）C
（2）避免外界光的影响，能更清楚地看到光束和光斑（合理即可）（3）A
（4）C如图乙所示（5）两面镜子如图丙所示
4.实验预测：
猜测：
地壳的运动。
实验材料：
分成两半的小盒子、塑料薄膜、水、土、小铲子等等。
实验方法：
①塑料薄膜。
②土、水和成泥。
③迅速拉开或者挤压。
实验现象：
盒子的两半迅速拉开时，泥土分裂开来；盒子的两半迅速挤压时，盒子中的泥土被挤成一团。
实验结论：
地壳运动是地震发生的原因。
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