常用修辞手法及答题思路.ppt

常用修辞手法及答题思路.ppt

《常用修辞手法及答题思路.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《常用修辞手法及答题思路.ppt（39页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

常用修辞手法,修辞手法是人们在组织、调整、修饰语言，以提高语言表达效果的过程中长期形成的具有特定结构、特定方法、特定功能、为社会所公认，符合一定类聚系统要求的言语模式，也称语格、修辞格、辞式等。

修辞手法定义,修辞手法就是人们为了提高语言表达效果，使文章更有文采而对句子、词语进行修饰的方法。

修辞手法之“我定义”,常用修辞手法,比喻,拟人,夸张,排比,反问,设问,对偶,反复,借代、引用、反语等,一、比喻,1、定义：

不直接说被描写的对象甲，而用与它有相似性的乙来描写它，以使被描写的甲在形象、功能等特点上更容易被接受。

比喻一般形式上需要有三个要素：

本体（甲）、喻体（乙）和连接两者的喻词。

2、作用：

将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，帮助人深入理解。

举例：

这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

3、答题思路：

运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。

课内例一：

春天像小姑娘，花枝招展的（朱自清春）答：

运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。

答题思路,课内例二：

整个的是块空灵的蓝水晶。

（老舍济南的冬天）文中出处：

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像这就是冬天的济南。

答：

运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。

课外例三：

那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。

选句出处：

他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。

一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。

答：

运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。

4、比喻类型,不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。

在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻：

表示推测、揣度的。

如：

他刚才好像出去了。

表示例举。

如：

攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。

表示想象。

托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

/5、小提示,练习,请说出下面句子或成语所运用的比喻类型：

1.飞驰的火车像一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭间。

2.清晨，校园里升起一个个灿烂的小太阳。

3.困难是弹簧，你弱它就强。

明喻,借喻,暗喻,4.恩重如山,5.草木皆兵,明喻,暗喻,二、拟人,1、定义：

把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

2、作用：

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

举例：

桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3、答题思路：

运用拟人的修辞手法，使人格化，生动地描绘了特点或情态，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。

课内例一：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（朱自清春）答：

运用了拟人的修辞手法（1分），使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（1分），表达了作者对小草的喜爱之情（1分）。

答题思路,课内例二：

桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（朱自清春）答：

运用了拟人的修辞手法，使果树人格化，生动形象地描绘了果树之花争相斗艳的姿态，表达了作者对春花的喜爱之情。

课外例三：

霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。

选句出处：

霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。

他们为精神而从容就义，他们为信念而慷慨赴死。

虽断臂折腰，仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。

答：

运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色。

比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

太阳偷偷地爬上了山顶。

太阳像个怕羞的小姑娘，偷偷爬上了山顶。

拟人,比喻,比喻和拟人的区别,4、小提示,练习,请说出下面句子是比喻还是拟人：

1.路边的白杨树亲切地向我们招手。

2.春风像妈妈的手，抚过我的面颊。

3.岁月不声不响地在老师的额头上刻下了皱纹。

拟人,比喻,拟人,三、排比,1、定义：

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子或短语排列起来。

2、作用：

加强语势或语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

举例：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

3、排比答题思路：

运用排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调（什么）内容，或突出（什么）感情。

课内例一：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊（谁是最可爱的人）答：

运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。

答题思路,课外例二：

静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。

生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

答：

运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了美无处不在的特点。

母爱像一把伞，遮蔽我们淋湿的身体；母爱像一堆火，温暖我们孤寂的心灵。

练习,请按照第一个分句的形式，将下面的排比句补充完整：

母爱像一盏灯，照亮我们迷途的双眼；,四、夸张,1、定义：

对事物的形象、特征、作用、程度等故意地扩大或缩小。

2、作用：

更突出、更鲜明地表现某事物，烘托气氛，加强渲染力。

举例：

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、答题思路：

运用夸张的修辞手法，突出了（什么事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。

课内例一：

例句：

柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

（老舍骆驼祥子）答：

运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。

答题思路,课外例二：

只能看到巴掌大的一块天地。

答：

运用了夸张的修辞手法，突出了场地小的特点，使场地的小表达得更加鲜明，使人印象深刻。

课外例三：

她还没有端酒杯，就醉了。

（注：

根据具体语境回答）答：

运用了夸张的修辞手法，突出了她不胜酒量的特点，使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人印象深刻。

答：

突出地表现了她面对幸福突然来临时的感觉，使她的陶醉感表现得更加鲜明，使人印象深刻。

4、夸张类型,五、反问,1、定义：

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

2、作用：

加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

举例：

我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

3、答题思路：

运用反问的修辞手法，更有力地强调_（把反问句改成陈述句的意思），语气更强烈，发人深省，激发读者思考。

答题思路,六、设问,1、定义：

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

2、作用：

引起注意，启发读者思考；可以更好地描写人物的思想活动。

举例：

花儿为什么这样红？

首先有它的物质基础。

3、答题格式：

运用设问，引出/强调_（提问的内容）+引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。

答题思路,怎样区分设问和反问设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。

如：

谁是我们最可爱的人呢?

我们的战士。

设问难道你就觉得只是树？

反问,4、小提示,七、对偶,1、定义：

两个短语或句子字数相等，结构、词性大体相同，意思相关。

2、作用：

整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

举例：

担架响了一声，毯子动了一下。

答题思路,3、答题格式：

运用对偶，把的意思表达得更完整、透彻，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。

3、对偶类型,1、定义：

为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。

2、反复的种类：

连续反复和间隔反复。

连续反复中间无其他词语间隔。

间隔反复中间有其他的词语。

如：

山谷回音：

他刚离去，他刚离去。

如：

好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

八、反复,答题思路,3、答题格式：

运用反复的修辞手法，突出的表现了_（句子描绘的内容），强烈地表达了_（句子表达的情感）。

怎样区别排比和反复排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。

排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。

反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调。

如：

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

排比海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。

反复,4、小提示,九、引用：

引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

如：

“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。

答题格式：

通过引用的（名言或警句或资料等），使表达的内容增强说十、借代：

用相关的事物代替所要表达的事物。

借代种类：

特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

如：

“不拿群众一针一线”。

“先生，给现钱，袁世凯不行么”?

“你们杀死一个李公朴，还有千千万万个李公朴”答题格式：

运用借代，突出人/事物的特点/特征，使意思表达更加典型/形象/生动。

十一、反语：

用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

如：

（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

答题格式：

运用反语的形式，突出强调了的意思。

借喻和借代的不同借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。

借体与本体之间没有相似点。

借喻可以换成明喻，借代不能。

小提示,9、引用：

通过引用的（名言或警句或资料等），使表达的内容增强说服力。

10、借代：

运用借代，突出人/事物的特点/特征，使意思表达更加典型/形象/生动。

11、反语：

运用反语的形式，突出强调了的意思。

答题思路,