思想政治理论课课程建设方案(1).docx

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思想政治理论课课程建设方案

为加强我校思想政治理论的建设，确保“131”工程顺利实施，根据《高等学校思想政治理论课建设标准》、《教育部思想政治理论课教学指导委员会关于高校思想政治理论课贯彻落实党的十九大精神教学建议》、《教育部社会科学司2018年工作要点》、《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知要求，集合我校实际，制定本方案。

指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，以中共中央宣传部、教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》为标准，全面贯彻党的教育方针，强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，以立德树人为根本任务，以深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑为主线，积极培育和践行社会主义核心价值观，不断坚定广大学生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

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课程建设总体目标与思路

“1”是全面贯彻十九大精神，做好三进工作，即进教案、进课堂、进学术研究；“3”是围绕学校学生人才培养的需要，以深化课程建设为中心推进3项工程建设，即课程建设的标准化、信息化和实践项目精品化；“1”是以立德树人为根本任务，立足课堂主阵地、主渠道，延伸学校思想政治教育的广度，提升服务学校和社会的能力。

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课程建设基本内容

（一）课程体系建设

以思想政治理论课主干课程为基础，以拓展选修为补充，构建高职高专思想政治理论课课程体系

实施课程建设标准化工程，进一步提高课程政治站位。

课程建设标准化要将教材体系转化为符合学校学生实际成长需要的教学体系。

思政部各教研室根据“三进”要求和新教材进行集体备课,修订课程标准、统一教案和课件、增加课程实践项目、修订课程考核评价方案。

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在思政课的日常教学过程中，继续“思修课”小班授课、“概论课”中班授课小班讨论、“形势政策课”大班授课的授课模式，为提高思政课的时效性打下良好基础。

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在此基础之上，为补充学生的有关知识，计划开设选修课“科学中的哲学问题”、“中国近代史纲要”、“马克思主义基本原理”、“习近平新时代中国特色社会主义思想”三门课程。

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以“两课”为主干，选修课为拓展，构建适合高职高专学生的思想政治理论课课程体系。

教学内容建设

选用教材：

马克思主义理论研究和建设工程重点教材

《思想道德修养和法律基础》（2018版）、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2018版）、《大学生时事报告》谋荞抟箧飙铎怼类蒋蔷点铋杂。

1、坚定理想信念，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，发挥思政课主渠道作用，加强思想理论建设，进一步增强理论认同、政治认同、情感认同，激发学生关注社会、关注民生的巨大热情，凝心聚力共筑中国梦。

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2、大力加强社会主义核心价值观教育，弘扬中国精神，弘扬中华传统美德，加强道德教育和实践，提升学生的思想道德素质，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为广大学生的价值追求和自觉行动。

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3、加强对学生意识形态引导管理，做好主流思想舆论的正面宣传工作，牢牢把握话语权，管好导向，坚决抵御西方敌对思潮的渗透，不断巩固马克思主义指导地位。

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（三）教学方法手段建设

积极探索优秀教学方法，建设理念科学、形式多样、管理有效的思想政治理论课课堂教学体系

1、注重课堂教学过程整体设计，增强学生课堂存在感

针对学生存在的消极学习心理状态和他们乐于接受新事物的特点，教师根据教学内容增加课堂教学活动，以便于让学生参与到整个教学中，给他们更多自我展示的机会。

教师与学生相互交流，互为“主体”。

教师重在启发、引导学生去独立思考，使课堂教学由传统的“要你怎么做”的被动思维模式转变为“我应怎么做”的主动思维模式。

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2、创新课堂教学方法，增强思政课堂教学亲和力

具体的教学过程中除传统讲授法、案例教学法，还大力采用ISAS项目教学法、情景模拟、角色互换、项目PK法等多种教学方法。

利用具体的任务来驱动教学，使学生在学习－总结－提高的过程中逐步发挥主动性，创造性。

以情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。

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3、改革课堂教学考核评价体系，增强学生的综合能力

思政部创新了突出过程考核，促进能力提升的考核评价体系。

“思修课”课程的考核由四部分组成，即学生平时成绩1；小组学习成绩2（学生分组查找资料、课堂讨论、回答问题）；读书报告（成绩3）；终结性考核（机试）；“概论课”的考核方式由“讲一讲、读一读、走一走、写一写、测一测”五个专项组成。

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4、创新学生学习方式，增强学生课堂学习中的主动性

改革传统的学生单一学习方式，实行小组互助合作学习，学生针对老师提出的问题或布置的任务，共同讨论，共同完成，轮流公开发言。

这种课堂学习方式让学生有了合作学习的理念，鼓励学生做到全员参与。

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实施课程建设信息化工程，探索思想政治理论课教学与信息技术的高度融合的教学改革路径。

信息化教学手段更加有利于具有自主探究精神的学生进行深度探索，解决“传播方式不对称”现象，针对某些教学内容教师鼓励学生在课堂上大胆使用手机。

面对信息时代的到来，思政部计划对所有专兼职代课教师进行信息化培训工作，利用超星学习通帮助优化课堂教学设计，提高学生学习兴趣和学习效率，利用超星学习通平台和学生手机展开移动终端考试，完成课程考核中所要求的闭卷考试部分。

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（四）实践项目建设

1、继续坚持举办校内实践精品活动，如全校性的大学生辩论赛、“我心中的思政课”微视频大赛。

2、推动思想政治理论课实践教学与大学生社会实践活动有机结合，整合思想政治理论课教师和辅导员队伍，共同参与组织指导实践教学。

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3、建立即时交流平台、无障碍交流平台，利用现代互联网技术如微信群、微信公众号等，建立师生自助交流平台，开辟思政教育新途径。

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4、校内与校外相结合，注重资源整合，探索建立全社会关心支持思想政治理论课建设的长效机制。

积极争取社会各方面支持，整合实践教学资源，拓展实践教学形式，建设一批相对稳定的校外实践教学基地。

注重总结实践教学成果，把优秀调研报告等作为课堂教学的补充材料。

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课程建设主要措施

切实提高专职教师整体素质，建设专兼结合、结构合理的思想政治理论课教学人才体系

1.严把政治关。

在日常教学中，严格教师管理，在事关政治原则、政治立场和政治方向上不能与党中央保持一致的，或理论素质、教学水平达不到相应课程要求的，都不准许继续担任思想政治理论课教师。

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2、思政部关于教师培养的思路即人力资本变为人力资源，确定了一个教研室建一个主干精品课，一个精品课建一个优秀教研团队，一个团队建一个研究会（工作室）的思路。

推动团队建设，分阶段分项目逐步推广实施。

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实施教师听课互评互学制度。

思政部每学期都会安排系部公开课，教师之间相互点评，肯定优点，直言不足，提高每位教师的授课质量。

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课程建设时间、人员安排

总负责人：

学院领导

（一）具体人员安排

1、思政教研室：

将思政教研室划分为三个课程组，每组必须要有一名课程负责人、2-3名专职教师，确保每门思政课都有稳定的专职教师为主、兼职教师为辅的教师团队，以加强思政教师的团队建设，便于集体备课、成立课题小组。

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“思修”课程组：

负责人：

白利霞

组员：

闫青会、郭海燕、赵佳、张建平、宋洁

“概论”课程组：

负责人：

成杰芳

组员：

闫晋虹、张志强、牛炜焱、裴苑竹、郭弢

“形策”课程组：

负责人：

张有武

组员：

郭耀峰、辅导员

2、法律教研室

负责人：

罗艾筠

组员：

杨振兴、刘洁、李俊霞

思政部教师应坚持正确的政治方向，有扎实的马克思主义理论基础，在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持一致。

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以课程组为单位建立严格的新教师试讲制度、集体备课制度、教师听课互评制度、集中命题制度等，组织教师集中研讨提问题、集中培训提素质、集中备课提质量。

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时间安排

工作事项

时间安排

备注

1、集体备课

1、新教材到位之前，各位教师先行准备经典案例、视频。

2、每两周一次集体备课

3、11月底之前拿出统一课程标准、考核方案、教案初稿和课件。

1、教材到位后，按章节集体备课。

每位教师先吃透教材，找出重点、难点、必讲点，结合自己的案例和课堂活动，在集体备课时进行交流，最终定稿。

负责人：

白利霞、成杰芳

2、集体听课

每两周一次系部公开课。

按照学校听课要求，每次听课需两名主讲教师，为一课时。

负责人：

宋洁

3、微信公众号

4月底正式使用

负责人：

闫晋虹

1、转载文章注意版权问题。

2、全体思政教师都要定期为公众号提供推荐优秀文章。

4、学生社团

1、4月上旬，社团前期准备工作，确定社团各部门学生负责人。

2、6月中旬召开学生社团成立大会

负责人：

赵佳

5、校园活动

1、南校区辩论赛（11月月上旬完成）

2、素质教学部，赴麻地乡实践调研.

3、社团成员赴纪念馆参观

4、社团可根据教育厅和学院安排积极完成各项任务。

主要负责人：

张志强、裴苑竹

6、校外实践教学基地建设

1、5月份与尖草坪区人民法院接洽

2、争取在大型国企建实践教学基地。

全体思政教师群策群力

思政部

2018年4月26日