新人教版(PEP)六年级上册英语全册教学设计.docx
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新人教版（PEP）六年级上册英语
教学设计
2018-9-1
Unit1HowcanIgetthere?
第一课时
ALet’slearn&Makeamapandtalk
一、 教学目标与要求:
1．能够听、说、读、写：
sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital。
2．能够听、说、认读短语：
near在……附近nextto与……相邻
3． 能够听、说、认读句型：
“Whereisthecinema？
”
“ It’snexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议
Step1．Preparation
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。
Step2.Presentation
1单词呈现
（1）“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，sciencemuseum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：
“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?
”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
（2）继续做“请你猜猜”活动。
教师说：
“No．3isacinema．Wecanseeafilm’cinema．”接下来教师拿出一封信，说：
“1wanttoposttheletter·ShallIgotothecinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师
指着黑板上postoffice的位置说：
“Lookatthemap．Thepostofficeishere．”然后问：
“Whereisthepostofficeinourtown?
”让学生根据实际情况回答。
（3）同法教授hospital，bookstore，sciencemuseum。
（4）整合读五个新单词和句型。
2、听音正音
教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。
教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema？
”“ It’snexttothebookstore.”并注意纠正其发音。
3、Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：
Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisnexttothepostoffice．”等。
Step3.Practice
1、 听音贴图。
2、 看图快读单词。
3、根据板书呈现的地图，利用句型“Whereisthe ？
”
“ It’snexttothe --.”自编对话
Step4． Production
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：
library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接着告诉学生：
“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：
“Whereisthehospital／…?
”由“设计师”来回答问题。
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、 Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit1HowcanIgetthere?
ALet’slearn&Makeamapandtalk
Whereisthe---？
sciencemuseumpostofficebookstore，
cinema，
hospital
It’snexttothe….
第二课时
ALet’stry&Let’stalk
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2．能够四会掌握句子：
“Whereisthemuseumshop？
”“ It’snearthedoor.”
二、教学重、难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：
“Whereisthemuseumshop？
”“ It’snearthedoor.”
三、教学准备：
多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议Step1．Preparation
1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。
该活
动也可以在两人组内进行。
2.Let'stry
教师放Let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。
WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listenandtick.
1.Wherearethey?
A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.
2. IsGrandpathere?
A.Yes,heisB.No,heisn’tStep2.Presentation
1、教学Iwanttobuyapostcard.
出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。
接着老师走到一名学生旁边问：
Iwanttobuyapostcard
2、教学Iwanttosendittoday
买到卡片之后，老师在接着提出Iwanttosendittoday
引导学生理解send含义，教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
出示两个问题Questions:
Whereisthemuseumshop？
Whereispostoffice?
※ Let’stalk.
WuYifan:
Robin,whereisthemuseumshop?
Iwanttobuyapostcard.
Robin:
It’s nearthedoor.
WuYifan:
Thanks.Whereisthepostoffice?
Iwanttosendittoday.
Robin:
Idon’t know.I’ll ask.Excuseme,Sir.Man:
Wow!
Atalkingrobot!
Whatagreatmuseum!
Robin:
Whereisthepostoffice?
Man:
It’s nexttothemuseum.Robin:
Thanks.
Step3.Practice
1、 听音答题
Questions:
Whereisthemuseumshop？
Whereispostoffice?
2、听音跟读
3、 角色朗读：
师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、 角色表演，上台展示。
Step4． Production
Talkabouttheplacesinyourvillage.Istherea…?
Whereisit?
It’snear\nextto\behind…Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：
Unit1HowcanIgetthere?
ALet’stry&Let’stalkWhereisthe…?
It’snear\nextto\behind…
第三课时
BLet’slearn&Beatourguide
一、教学目标与要求
2.能够听、说、读、写短语：
crossing,turnleft，turnright，gostraight。
3．能够听、说、认读句型：
“WhereistheItalianrestaurant?
”并能
进行回答。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语：
crossing，turnleft,turnright,gostraight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备：
多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议Step1．Preparation热身（Warm-up）
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。
Step2.Presentation
1.单词呈现
2.
（1）教师伸出两只手介绍说：
“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：
“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提问一学生：
“WhereisA／B?
”引导学生回答：
“…isontheleft／right．
3.
（2）教师给自己发指令并做动作：
Turnleft．Turnright．Gostraightahead．
4.（3）图片教学crossing
2、听音正音
教师放B部分Let'slearn的录音，学生跟读
3、 合作学习
学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。
5.Step3.Practice
1、 listenanddo,师说指令，生快速做动作，如turnleft
2、 快看快读快记：
教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
Step4． ProductionBeatourguide
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词板书设计：
Unit1HowcanIgetthere?
BLet’slearn&Beatourguidecrossingturnleftturnrightgostraight.
第四课时
BLet’stry&Let’stalk
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2．能够掌握重点句子：
Howcanwegetthere?
并能回答
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.
二、教学重、难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：
“Howcanwegettothe…?
Turnleft\rightat
三、教学准备：
多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
1、听指令做动作。
请学生根据教师的指令做动作并且大声地读出该单词。
2．Let'stry
教师放Let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。
WuYifaniscallingMike.Listenandtickorcross.1.（）Theywanttogotothebookstore.
2.（）Thecinemaisnexttothebookstore.Step2.Presentation
1、教学whataninterestingfilm!
出示上节课所学的句子whatagreatmuseum!
由great引出interesting让学生根据规律替换并试读，教师领读。
接着老师走到一名学生旁边说：
whataninterestingfilm!
2、教学Howcanwegetthere?
出示第五页的地图，由上面可以导出我们想去电影院，但怎么去如何说，老师走到学生跟前问：
Howcanwegetthere?
让学生试着理解，教师领读，学生跟读，并采用各种方式进行读。
并引导学生用上节课学的turnleft\turnright来回答。
通过地图引导学生看图说出完整的句子， Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.
教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
出示两个问题Questions:
Whereistherestaurant？
HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?
※ Let’stalk.
Mike:
Whataninterestingfilm!
WuYifan:
Yes,butI’m hungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.
Mike:
Yum!
Ilikepizza!
Whereistherestaurant?
WuYifan:
It’s nexttotheparkonDongfangStreet.Mike:
Howcanwegetthere?
Robin:
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.
Mike:
OK.Let’s go!
Step3.Practice
1、听音答题
出示两个问题Questions:
Whereistherestaurant？
HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?
2、 听音跟读
3、 角色朗读：
师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4． Production
Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?
Ilike……
Howcanwegettothe……？
Turnleft/rightat……Step5.Progress
1做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：
Unit1HowcanIgetthere?
BLet’stry&Let’stalkHowcanwegettothe……？
Turnleft/rightat……
第五课时
BRead&Write
一、教学目标与要求
二、1．学生能够讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇。
三、2．能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。
3、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。
4、能根据阅读所获取的信息写出文章概况。
5、知道英语句子有升降调。
二、教学重、难点
1.能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。
2、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。
三、教学准备：
多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
歌曲导入。
Whereisthehospital？
Step2．Pre-reading
1、看一看，说一说
1）教师呈现本部分的四副插图，提问：
Doyouknowthesethings?
Whataretheyfor?
学生讨论后，教师领读单词。
2）请学生根据自己已有的知识，将四幅图按照使用年代的远近排序。
2、教师引导学生看图，引导学生进行读前预测。
教师介绍:
WuYifanandhisfriendswantedtogototheItalianrestaurant,Howdidtheygothere?
Whatplacesdidtheypassby?
Step3．In-reading
1、第一次阅读
要求学生快速阅读，用横线画出经过的地点。
2、第二次阅读
要求学生细读课文，完成第九页的读写题。
3、第三次阅读
教师利用给课件展示课文，播放录音。
学生跟读，模仿正确的语音、语调。
Step4．Post-reading
1、学生再次阅读课文，画出文中出现的介词。
2、学生四人一组，根据课文信息，制作吴一凡去餐馆的线路图。
比比那组的图文漂亮、准确。
3、师生完成Tipsforpronunciation板块的练习。
1）教师播放Listen,lookandsay的录音，并解释英语句子有不同的声调：
一般情况下，肯定句，特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调，并引出祈使句在这里是礼貌请求，语气要婉转，用升调。
2）教师提供一些例句，组织学生读句子并判断应该读什么语调。
3）教师在提供一些句子，让学生根据语调归类，并说出理由。
RobinhasGPS.Isitfar?
Whereistherestaurant?
Itisacat.Areyouastudent?
Whoishe?
.........
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生熟读对话。
板书设计：
Unit1HowcanIgetthere?
BRead&Write
RobinhasGPS.Isitfar?
Whereistherestaurant?
Itisacat.Areyouastudent?
Whoishe?
.........
第六课时
BLet’scheck&Let’swrapitup一、教学目标与要求1．看图听录音，听后完成判断任务。
2.能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。
3、复习本单元的核心词汇，启发学生思维，让学生学会进行总结。
二、教学重、难点2．能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。
3、复习本单元的核心词汇，启发学生思维，让学生学会进行总结。
三、教学准备：
多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
歌曲导入。
Whereisthehospital？
Step2.Presentation&Step3.Practice
1、Listenandticktheplacesyouhear.Writethewordsunderthepicture.
1）教师请学生看图，说出所看到的场所，对可能要听到的单词做到有心理准备。
然后教师播放录音。
2）教师通过提问，检测学生是否听懂并能找出正确答案。
3）教师校对答案，请学生在没有选中的图片下写出对应的单词或词组。
2、Listenagainandanswer.
1）教师带领学生读第一题：
Wheredoestheboywanttogo?
请学生回忆这里应该用什么单词回答提问，并鼓励学生说出完整句子。
2）教师先请学生看教材中的图片，口头描述如何从学校到邮局，然后听录音回答第二个问题。
3）师生共同核对答案。
Step4． Production
Let’swrapitup
1、教师组织学生看图，并口头造句。
2、学生完成所有的填空，再鼓励学生学生自己增加更多的方位词，如：
north,south,west,near等，达到词汇复习和归类的目的。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生做自测。
板书设计：
Unit1HowcanIgetthere?
Left
Right
beside
behind
BLet’scheck&Let’swrapitup
Unit2Waystogotoschool
第一课时
ALet’slearn&Writeandsay
一、教学目标与要求:
二、1．能够听、说、读、写短语：
onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,by
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