己亥杂诗公开课ppt.ppt

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,己亥杂诗龚自珍,你知道他是谁吗？

他是_代著名，文学家，代表作有，作品集是，。

道光十九年，由于实行政治改革的宏愿受阻，他从北京辞官南归，做此诗。

思想家,清,病梅馆记,龚自珍全集,龚自珍,己亥杂诗是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。

己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。

在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题己亥杂诗，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第125首被我国中小学语文课本收录。

己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是一八三九年。

这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，己亥杂诗诞生了。

在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。

他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。

他述写其平生出处、著述、交游等，题材广泛；或记事，或抒情内容复杂，大多借题发挥。

龚自珍生活在鸦片战争前夕，他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。

己亥杂诗中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。

写出了作者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生计堪危。

龚自珍己亥杂诗多用象征印喻，想象丰富、奇特，运用意象手法创景抒情。

要求：

声音洪亮字音准确停顿正确饱含惜别、乐观的情感,己亥杂诗龚自珍浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

xi,yn,j,gng,己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

无穷无尽,离别愁绪,（向着）夕阳,天边这里指极远的地方,落花,吟鞭：

指诗人鸣鞭。

同题诗有赖是摇鞭吟好诗句。

己亥杂诗（清）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

注释,落红：

落花，诗人自喻。

浩荡：

无限。

指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。

天涯：

相对京城而言的归途。

刘禹锡有莫道两京非远别，春明门外即天涯句，这里变用此典。

东指：

指东方故里。

怀揣无穷无尽的离别愁绪离开京城，抬头看天，已是夕阳西下,马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了。

我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。

诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？

诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

诗意分析,“落红不是无情物，化做春泥更护花”！

愤然辞官，愁肠百结,时光易逝，日薄西山,隐喻当时国势渐颓,挥鞭马上，面向故乡,随兴赋诗，百感交集,落红并不无情,腐烂成泥养育春花,自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。

诗意分析,这富有哲理的一句话，传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的难能可贵的精神，表明了诗人无比坚定的决心，成为千古名句，激励着多少人“老骥伏枥，志在千里”。

请同学们边默读课文，边思考以下问题。

3分钟后，比谁能正确回答。

1、如何理解一、二句的“离愁”“白日”？

作者此时心境是怎样的？

2、说说你对三、四句的理解。

3、本诗的主题是什么？

“离愁”不仅是愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情，更是离别京城，离别自己的事业，离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦心绪，是一种眷恋、怅惘、失落、孤独极其复杂的心情。

“白日”正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。

政治生涯的终结，离愁别绪和回归的喜悦交织一起。

1、如何理解一、二句的“离愁”“白日”？

作者此时心境是怎样的？

2、说说你对三、四句的理解。

（1）由抒发离别之情转入抒发报国之志。

“落红”，本指脱离花枝的花。

运用比喻的修辞手法表现自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，后人也常用此来比喻老一代关心下一代成长，成为传世名句。

（2）诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意。

在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！

这分明是一首对新生命的赞歌！

表达了诗人对理想和信念的执着追求。

3、本诗的主题是什么？

（1）对国家民族的那份执著的忠忱。

（2）不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。

（3）牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。

小结：

中心思想和写作特点：

全诗抒发了自己辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

全诗移情于物，形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。

当堂训练,1、背诵并默写本诗。

2、做练习册本课内容。