苏教版三年级下册美术全册教案.docx
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三年级美术下册教案
1、色彩的纯度渐变
教学目标：
1、培养学生对色彩的感受能力。
2、初步了解色彩纯度的表现方法。
3、学习调配色彩的基本方法。
教学重点：
初步了解、认识纯度渐变，学习调配色彩的基本方法。
教学难点：
用纯度渐变的方法制作自己设计的图案。
教学准备：
范例、水粉颜料、多媒体课件。
预习要求：
准备好水粉画用具。
教学过程：
一、复习回顾
1、展示上一课的作业,复习有关明度渐变的知识。
出示反映不同色彩纯度的挂图。
问：
这两种色彩都是红色，但它们却是不一样的红色，你能看出它们的区别吗？
说一说：
为什么另一个颜色显得灰暗呢？
2、组织学生讨论。
教师小结，导入新课：
那是因为这种色彩里有了杂质，没有另一种色彩纯净。
我们把色彩纯净的程度叫做色彩的纯度。
二、精讲探究
1、欣赏书上纯度渐变的作品。
问题
（1）：
这些作品与上一节课上的明度渐变作品有什么区别？
组织学生讨论、发言。
教师小结：
色彩都是渐变的，但色彩的感觉没有前面的鲜艳、明快。
问题
（2）：
你知道这样的渐变色是怎么调配出来的吗？
2、讲解示范色彩纯度渐变的调配方法。
（1）调配灰色，注意在用黑加白调配时，黑色用得要少，白色要多，黑色多了，灰色会显得很深，不适合用来调配。
（2）在高纯度的颜色里逐渐加入灰色，每调一点，就涂一下色块或色条，有序排列，就成了色彩纯度渐变。
注意点：
（1）所加的灰色要适量。
（2）颜料中加入的水不宜多，色彩要饱和、均匀。
3、教师问：
同学们想一想，什么是对比色？
红的对比色是什么？
黄与蓝的对比色又是什么？
4、组织学生复习已学知识。
教师：
色彩纯度渐变还有一种调色方法，就是选一种纯净色，逐渐加入它们的对比色。
同学们可以自己试一试这个方法。
三、练习展评
做一个色彩纯度渐变的调色练习。
作业要求：
（1）调色方法正确。
（2）涂色认真。
教师巡回指导学生作业。
展评部分作业。
四、反思拓展
1、小结本课
2、布置下一节课的学具：
色彩画工具，有关风的知识和图片。
板书设计：
教学目标：
1、色彩纯度渐变
色彩纯净的程度 灰色=白+黑对比色
红黄蓝绿紫橙
2、漂亮的灯第一课时
1、了解古今中外的灯的知识，丰富学生的礼堂和审美经验，提高审美意识和审美能力。
2、感受灯的功能美与装饰美，发展形象思维，培养学生的造型表现能力。
3、掌握写生的画法。
教学重点：
感受灯的形式美，认知古今中外的灯的基本知识，感受其装饰美。
教学难点：
通过绘画的形式把自己所喜爱的造型、色彩表现出来。
教学准备：
准备丰富的图片资料、绘画工具、多媒体课件。
预习要求：
参观灯具店，看一看各种各样的灯有什么特点。
教学过程：
一、复习回顾
展示上节课优秀作品，全班同学欣赏。
二、精讲探究
现在我们生活处处离不开灯，仔细想一想什么地方会有灯呢？
到处可以看到灯，教室里有日光灯，路边有路灯，家里有吊灯、台灯，十字路口的红绿灯，晚上路边的彩为。
灯有我们的身边随处可见，那么这些灯都有什么用呢？
（红绿灯是指挥交通的；路灯是为了方便在夜晚走路的人；教室里、家里的灯都是为了让小朋友看得更清楚；彩灯则是为了美观）
灯最重要的用途就是用来照明。
这么多的灯，你喜欢什么样的灯呢？
为什么？
欣赏书上的图片
小朋友们，刚才讲的都是一些电灯，其实灯除了电灯以外，严寒有其它成员，比如说古代的青铜灯，后来的油灯，现代的太阳能灯等。
我们来欣赏这些灯的照片。
现代的灯和古代的灯有许多方面不同，一是现在灯大多数用电，二是现代戏的灯设计简洁大方、美观、精巧；而古代的灯花纹繁琐，稍笨重一些，用油或蜡点。
请小朋友来评一评，书上这些灯都怎么样。
三、练习展评
画你见过的，最喜欢的或家里的一盏灯。
注意：
1、可以照着家里的灯画，也可以凭记忆画。
2、注意构图，画大一些
3、可以多画几盏，先用铅笔画形再涂颜色。
巡回指导
展评作业，小结。
四、反思拓展
板书设计：
教学目标：
2、漂亮的灯种类
造型
2、漂亮的灯第二课时
1、在前一课学习灯的基本知识的基础上，通过本课教学，使学生在灯的设计与制作过程中，提高审美意识与审美能力，加强学习的探索性。
2、通过对实物及课本图片的欣赏，学生应尽可能地以立体造型来表现自己的设计意图，以取得直观的效果。
3、吸取设计制作经验，启发和改进自己的设计思路，表现出自己新奇的创意。
教学重点：
通过设计与制作，展示灯的功能性，突出灯的装饰性，表现灯的造型美及色彩美。
教学难点：
设计立体的灯，展示它们的魅力，突出个性。
教学准备：
灯具模型及图片、用于灯具制作所需的工具材料、多媒体课件。
预习要求：
收集有关灯的装饰图片，看一看自己家里的灯有哪些造型特点。
教学过程：
一、复习回顾
小朋友们，我们上节课了解了各种漂亮的灯具，有动物的、有植物的、也有图案的等等，这些灯好看吗？
那么你们想不想自己也来设计一盏灯呢？
那么该怎样来设计呢？
先来看看看车些作品吧。
二、精讲探究
1、图片分析：
课本图片欣赏，你喜欢哪一幅作品？
为什么？
师：
我们先来看看书上是怎么说的。
打开课本，《漂亮的灯》书上的照片都是设计师或小朋友们设计的。
第一盏灯是以摩天大厦的形象设计的。
第二盏设计的灯是用花的形象想象而成的；花的茎作支撑，花朵花瓣做灯罩，看起来很漂亮；
第三盏灯以草莓的样子做原形；第四盏最有趣是一个的脸谱，你看他很凶狠的样子，好像是海盗，嘴里叼了一个烟斗，烟斗里有一盏灯，设计新奇巧妙，很有创意。
下面就是小朋友们设计的灯了，用色纸做成的手提灯，用色纸做的乌鸦灯，身体是个纸筒，再贴上眼睛，嘴巴羽毛，嘴巴里叼了一串联小灯：
右边这一幅照片上是小灯笼，很简单，小朋友们以前手工课都做过。
左下角是用废旧材料，酒瓶，铅丝和色纸组合而成的灯，
右下角是用黏土制作的灯。
（分析造型、色彩的特点它们是用什么材料，怎样制作的呢？
）
2、实物欣赏：
师：
老师这里做了一盏走马灯，大家看一看，分析其材料应用、制作方法。
你想动手做一做吗？
制作设想：
你想设计什么样的灯？
用什么样的材料制作？
为什么？
（教学重点从功能、造型上进行简单分析）
3、设计方法：
我们设计灯要在灯外形的设计，巧用材料和色彩搭配方面表现出新奇的创意。
灯的外形可以用任何的形象例如：
动物、植物、水果、生活用品等。
做灯的材料可用黏土，纸或其他废旧材料，色彩搭配出要协调。
三、练习展评
设计一盏灯，可以画出来出可以用工具材料做。
四、反思拓展
1、展示秘书的制作作品，你觉得做得怎么样？
2、发表对同学作品的看法，喜欢哪一个？
为什么？
3、教师点评作品。
板书设计：
教学目标：
2、漂亮的灯图片
材料方法
3、风
第一课时
1、过各种途径让学生感受到风的存在，从而能了解风的存在形态。
2、回忆不同事物在风中的样子，从而回忆出一幅美丽的画面。
3、通过对风能的了解，以及其它各种能源的了解，让学生能够树立节约能源的意识。
教学重点：
各种不同的事物在风中的形态，在脑海中形成一幅美丽的画面。
教学难点：
用画面来表现风的形象。
教学准备：
电风扇、塑料袋或皱纹纸、多媒体课件。
预习要求：
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程：
一、组织教学。
教师在课前将教室的门窗紧闭。
在教室的周围挂上彩带，塑料袋，风车，风铃。
二、精讲探究。
1、请学生闭上眼睛，教师将门窗打开，让学生感受风的到来。
2、学生睁开眼睛，观察风到来时教室周围彩带，塑料袋，风车，风铃的变化。
3、教师：
小妹妹说风是天上神仙的喷嚏；小明说风是电风扇吹出来的;晶晶说只有跑得快才能遇见风，玲玲说风是空气的流动。
你同意谁呢？
4、让学生相互讨论，也可说出自己的感受和观点。
5、根据学生以往经验以及课前师生共同收集的有关风的文字、图片资料，讨论问题：
（1）什么叫风？
空气的水平运动称为风。
风是一个向量，风包括风向和风速。
风向是指风吹来的风向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。
（2）风中的环境是什么样子的？
摇曳的杨柳枝条，翩翩起舞的落叶，云卷云舒的天空„„
（3）风中的我们又会是什么样子的？
（4）对风进行更多的了解。
地球上的能源，石油最多还能开采40年，天然气还能开采60年，煤还能开采200多年。
而风是取之不尽的绿色能源。
在这个认识的基础之上，你们再来说说对风还有哪些认识？
6、教师将自己在风中的感受以绘画的形式示范给学生，介绍“蜡笔水彩画”
的技法，并用此方法作画。
7、欣赏画家以及同龄学生描绘风的画面。
欣赏要点：
（1）表现内容；
（2）表现工具等等。
8、春天到了，什么样的活动最能让你们感受到风？
放风筝。
还有什么样的景物能够让人一下子就看出风的存在。
三、练习展评。
以“风”为题画一幅画。
作业展评。
布置下一节课的学具。
铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。
四、反思拓展。
搜集资料，了解风的破坏性以及如何预防。
3、风第二课时
教学目标：
1、通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣、具有个性的作品。
2、本课以“激趣导入→寻找风儿→留住风儿→示范讲解→自由表现→展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。
3、通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法，创作出富有情趣、具有个性的作品。
教学难点：
运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。
教学准备：
多媒体课件、风车玩具、彩带、气球、水粉颜色及范画等等。
预习要求：
1、观察大自然中的风，了解刮风时周围事物和人物的变化。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程：
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、教师提出思考问题：
风看不见，又摸不着，却常常让我们的生活发生一些变化。
你能从下面这组图片中发现风给我们生活带来的变化吗？
学生观看多媒体课件（伴随风的声音）：
风吹皱的水波纹、飘拂的柳条、飞舞的风筝、鼓起的风帆、吹得东倒西歪的大树。
师：
看完之后，说说你的发现吧！
2、教师提问：
人们常称赞聪明睿智的诸葛亮能借来东风，同学们，你们能把风儿“借”来吗？
用什么方法来“借”呢？
可以使用工具也可以自己想办法。
一会儿，我们来比一比，谁能“借”到风，谁的办法巧。
3、师：
同学们都很聪明，都用各自不同的方法，巧妙地“借”到了风。
想把风留住吗？
师：
看，多美的画啊！
（出示一张PPT，画上一个小姑娘，裙裾飞扬，伸手欲抓住刮飞的草帽„„）提出问题——画家是怎样留住风的呢？
风的痕迹在哪儿？
学生汇报自己的发现：
风的痕迹在飞扬的裙裾上，在刮飞的草帽上，在弯腰的小草上„„
4、教师带领学生玩游戏——“风来了”。
（每组一只盒子，内有各种待添画的图片和一些白纸片，白纸用来让组内同学互相出题。
）
（1）让同学们抽选，并对选出的图片进行添加，使画面呈现出“风来了”；
（2）利用白纸，组内同学互相出题。
看谁的创意好，表现精彩。
5、教师对学生的创意和表现进行分析、总结，并对有创意进行鼓励。
教师小结：
要想“留住风儿”必须要借助其他事物来进行表现。
三、练习展评
1、学生出题考老师：
请学生出关于风中情景的画题，教师根据学生的要求进行示范。
2、师：
看过老师的示范后，看得出同学们都跃跃欲试。
别急，老师这儿还带来了一些精彩的作品，请同学们来欣赏欣赏，说不定还会给你带来许多启迪。
师：
看了这些图以后，同学们一定有了新的想法，能结合作业要求把它表现出来吗？
你打算怎么做呢？
作业要求：
（1）借助你所选择的事物形象来表现风，并注意风的大小及物体飘动的方向与风向一致。
（2）作品富有个性，画面主体突出，色彩搭配和谐。
3、教师巡回辅导。
及时点评，发现有创意的作品随时展示给学生，鼓励创新。
4、作品展示、评价：
（1）把你的创意介绍给大家；
（2）说说哪幅作品你最喜欢？
为什么？
（3）你需要对哪幅作品提出建议？
五、展评延伸
风儿虽然很神奇，看不见又摸不着。
但在生活中只要我们留心观察，一定可以捕捉到精彩的画面。
和煦的风儿让人心旷神怡，但它发起脾气来变成狂风、龙卷风的时候，也会给人们带来无穷的灾难。
不过我们相信，不久的将来，人类一定会治服龙卷风，并合理利用它，让它为我们人类服务。
4、风筝第一课时
教学目标：
1、感受风筝的艺术美，了解有关风筝的小知识。
2、表现放风筝的情景。
3、激发对民间艺术和美好生活的热爱。
教学重点：
认识风筝，感受其艺术美，并用画面表现放风筝的情景。
教学难点：
人物动态的正确表现。
教学准备：
挂图、多媒体课件、绘画用具。
预习要求：
回忆放风筝的情景，了解有关风筝的小知识。
教学过程：
一、复习回顾
1、检查学生所带风筝，并组织学生欣赏。
师：
同学们喜欢风筝吗？
引导学生谈放风筝时的感受。
2、小结：
放风筝是件很有趣的事情，最快乐的是看到自己的风筝在空中象鸟一样飞翔。
在一些地方还要举办风筝在空中飘扬，那就更有意思了。
3、师：
同学们知道风筝是谁发明的吗?
最初用来干什么的?
我国什么地方的风筝比较出名?
组织学生发言。
4、小结：
风筝是我国民间传统的工艺品，它制作精细，造型优美，色彩艳丽，在世界上享有盛誉。
风筝的起缘很早，传说中有汉代韩信借风筝传送军事情报的故事。
全国各地不少城镇都有制作风筝的好手和世传习俗。
北京、天津、山东、江苏的风筝尤其有名。
山东维坊和江苏南通的风筝很有特色。
二、精讲探究
1、欣赏部分风筝的照片。
欣赏要点：
（1）风筝的造型与色彩特点。
（2）风筝的组织形式：
对称式与均衡式。
风筝的色彩鲜艳，对比强烈。
2、组织学生谈放风筝是的情景，欣赏有关描绘放风筝情景的少儿绘画作品。
图例1：
背景简洁，教学重点表现放风筝的人与各式各样的风筝。
图例2：
色彩对比强烈，色彩纯度高。
图例3：
这是一幅线描画，一个人在放风筝，许多人在旁边看。
3、分析并示范画风筝时的人物动态：
臂上举，人后倾，肩线和腰线都发生了变化。
三、练习展评
把你所见过的放风筝的情景画成一幅画。
作业要求：
1、画面生动、活泼，有生活情趣。
2、想象合理，画风独特。
学生练习作画，教师巡视，了解学生作业完成情况，并相机指导。
四、反思拓展
布置下节课学具：
铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。
板书设计：
教学目标：
4、风筝图片造型色彩
组织形式
4、风筝第二课时
1、通过课件详细了解风筝的造型特点、种类。
理解风筝的飞行（放飞）原理，掌握飞行物的基本常识。
2、回忆并表现放风筝的场景，培养学生的审美和表现美的能力。
3、通过本课学习，增强学生的民族自豪感，感受中国民间艺术独特的魅力。
教学重点：
了解风筝的相关知识，能够用图画表现放风筝的场景。
教学难点：
用绘画的形式，再现放风筝的情景。
教学准备：
图文、多媒体课件、各类风筝等。
预习要求：
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程：
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、你知道风筝在我国有着2000多年的历史吗？
有外国朋友把中国的风筝称为中国的“第五大发明”，在美国的华盛顿史密斯宇航馆里，挂着一只中国风筝，它的边上写着：
“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。
好多同学都放过风筝，请你说说看，你放过什么样的风筝？
同学们放过风筝都不一样呀，说说看你放过的风筝和别人的风筝有什么不同的地方？
同学们讲述了自己放过的风筝，有的放得高，有的放得远，还有的放到高空中很逼真。
下面就让我们一起来详细了解一下我们中国民间风筝的种类。
（通过PPT，系统地了解风筝的种类和各种风筝的结构特点。
）
2、老师这里带来了几只风筝，大家看一看是哪一类风筝？
（分别展示：
板子风筝、软翅风筝、硬翅风筝、立体风筝、软体风筝、串子风筝等。
）
看了这么多风筝的图片和真实的风筝，现在老师提一个问题，大家思考一下，这些风筝的造型不管是飞鸟还是昆虫，也不论是人物或是动物，它们有一个共同的特点，你们找找看！
3、回忆情景，激发创作
同学们看了这么多，说了这么多，总结出了风筝飞行的原理就是——对称！
那么同学们再仔细观察一下，这些风筝的色彩和真实的物体的色彩一样
吗？
对！
风筝的色彩很鲜艳醒目，比真实的物体的颜色更夸张。
这是为什么呢？
同学们，你们放风筝一般是在什么季节？
看来我们放风筝都是选择在开阔的地方，放风筝一定要注意安全哦！
这些放风筝地方周边都是什么样子的？
你放风筝的时候，边上还有哪些人？
他们在干什么？
你放风筝的时候是什么样子的？
哪位同学上来给大家模仿一下？
（简短介绍风筝的特殊玩法：
风筝送饭、风筝音响、风筝挂灯、风筝打斗、风筝跳舞。
）
三、练习展评
1、让我们来看看外国小朋友他们是怎么表现放风筝的场景的！
（幻灯展示）再看看中国小朋友的作品！
（幻灯展示）
2、如果让你来画一幅放风筝的情景，你会怎么画？
画些什么呢？
让我们用手里的画笔，把咱们放风筝的有趣情景画出来吧！
3、学生创作，教师巡视指导。
4、作业展评四、反思拓展
同学们都画出了放风筝的情景和乐趣，如果再给你一节课时间，你会在你的画中再画些什么呢？
同学们放风筝除了好玩，还有哪些好处呢？
风筝还有哪些作用呢？
课后我们可以向家长请教一下哦。
风筝是人类最早的飞行器，现代的飞行器有哪些呢？
我们下节课来共同探讨吧。
5、飞机
（一）第一课时
教学目标：
1、通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。
2、了解飞机的形体特征和基本构造，掌握由简到繁的绘画方法。
3、通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己的感受，培养学生热爱科学的情感。
教学重点：
了解飞机的发展历史及各种飞机的种类和特点，用多种方式表现飞机外形特征。
教学难点：
理解飞机的基本结构与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。
教学准备：
各种飞机的图片、多媒体课件。
预习要求：
了解飞机的形体特征和基本构造，初步体会人类发明飞机的伟大成就。
教学过程：
一、复习回顾
1、出示飞机模型：
这是什么？
2、师：
你坐过飞机吗？
想做飞机吗？
谈谈你的感受与想法，说说你的希望。
组织学生发言
师：
虽然大部分学生还没有做过飞机，但大家都想尝试坐飞机上天的感觉吧，我们一起来了解有关飞机的知识好吗？
欣赏学生收集的有关飞机的图片，让他们说一说了解到的飞机的有关知识。
二、精讲探究
1、欣赏不同种类的飞机图片，认识飞机的外形特征。
说一说你最喜欢哪一种飞机？
说说它们的用途。
小结：
飞机的种类很多，有直升机，涡旋桨飞机，升力型飞机，旋翼飞机，垂直起落机。
有用于民航的客机，有用于军事的战斗机，它们的造型也多种多样。
笼统的说有：
机身、机翼、机尾三部分组成，请你为每一种飞机归类。
2、出示写生飞机的绘画作品
你能把飞机分成几个大的部分吗？
说一说。
小结：
机身、机翼、机头、机尾构成了飞机的主要部分。
画飞机时我们可以从整体出发，在考虑构图的基础上先用铅笔轻轻的画出飞机的大的形体线，然后再分部分的去表现形体的细部。
线条要尽量准确、流畅、自然。
三、练习展评
1、参考例图或根据你收集的图片资料画出飞机的雄姿。
2、作业要求：
（1）整体观察，整体表现；
（2）画好飞机的造型特征和基本结构；
（3）可以用线描或者色彩画的形式来表现。
3、巡回指导学生作业。
4、展评部分优秀学生作业。
四、反思拓展
1、小结：
这一课我们学画了飞机，了解了飞机的造型特征，感受了飞机的形体美，你认为现代的飞机有哪些地方需要改进呢？
下一课我们再来交流！
2、布置下节课学具：
铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。
板书设计：
飞机：
机身、机翼、机头、机尾
5、飞机
（一）
直升机，涡旋桨飞机 整体细部整体旋翼飞机，垂直起落机
升力型飞机
5、飞机
（一）第二课时
教学目标：
1、了解现代新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新型飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化，激发学生设计中的创新意识。
2、学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。
3、通过设计飞机，让学生体验成功的愉悦，激发学生的学习兴趣和探究精神。
教学重点：
设计未来飞机，通过讨论发展学生的想象力与创造力。
教学难点：
对未来飞机的创新设计。
教学准备：
多媒体课件、飞机图片等等。
预习要求：
了解现代新型飞机的特征，初步想象未来飞机的形象。
教学过程：
一、复习回顾
1、大家知道人类从古到今，生活发生了翻天覆地的变化，其中一个最重要的变化就是交通工具的变化，同学说说看，现在最先进的交通工具是什么？
（板书：
飞机）
2、说得很好，今天老师要带领大家做一个游戏，叫“突出重围”大家想不想做这个游戏？
（出示幻灯）
大家知道地球上的人已经太多了，假设若干年后，地球上已经不够人类居住了，必须转移大量的人到别的星球上去，联合国召开紧急会议，人类要研制最新型的飞行器，能够带着人们去寻
找新的家园，这个宏伟的计划就叫做“突出重围”，你们愿意来做这个游戏吗？
二、精讲探究
1、今天老师带大家一起来玩个游戏。
玩这个游戏必须过下面三关:
（一）回顾历史（板书：
“历史”）
在上一课学习的基础之上，来回答这样几个问题：
（1）是谁发明了飞机？
（2）（分别出示图片）这幅图片叫„„你知道它在历史上有什么重要的地位吗？
同学们说得很好，过了第一关，（贴星）下面来过第二关。
（板书：
“现在”）
（二）欣赏现在的飞机。
（出示图片）大家看，这就是现在的飞机，问题又来了：
请你们说说现在的飞机与以往的飞机相比，从造型上有什么优点？
（板书：
造型。
）
师小结：
我们可以用“新颖”一词来概括。
根据你的经验，功能上又变得如何呢？
师小结：
功能越来越强大。
一定能设计出更加漂亮的飞机，对吗？
三、练习展评
1、今天我们就画一画想象的飞机（板书：
“想象的”）。
2、巡回指导。
3、讲评作业。
四、反思拓展
1、总结：
经过大家的设计，我想如果有一天人口的压力越来越大的话，也许大家的设计真的能派上用场。
今天的课就上到这儿。
2、布置下节课学具：
铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。
板书设计：
教学目标：
5、飞机
（一）历史
现在未来
造型：
新颖功能：
强大
结构：
机身、翼、尾
6、飞机
（二）
1、进一步表现飞机的造型，激发学生热爱科学的热情。
2、学习各种废旧材料制作飞机模型，进一步培养学生的创新精神及动手能力。
3、激发学生探究的热情。
教学重点：
巧妙选择和利用废旧材料制作飞机模型，表现自己的构思。
教学难点：
合理选择材料，表现自己的构思，制作技巧娴熟。
教学准备：
飞机模型飞机图片、多媒体课件、各种制作飞机的材料和用具。
预习要求：
想象未来飞机的形象，准备好制作飞机的
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