雪地里的小画家一等奖-【完整版】.docx

雪地里的小画家一等奖-【完整版】.docx

《雪地里的小画家一等奖-【完整版】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雪地里的小画家一等奖-【完整版】.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　教材分析：

《雪地里的小画家》是本版块的首篇课文，是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，依托本课的可以引出“冬天”的话题，生活在北方的孩子读起来亲切。

　　第一次读儿歌觉得朗朗上口，很适合孩子朗诵和背诵。

第一句“下雪了！

下雪了！

”重复的语句，2个感叹符号，就把下动物们那种快乐的心情淋漓尽致的表现出来了，作者先营造了一个雪花飞舞的银色世界。

儿歌采用拟人的写法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩出在雪地上的脚印来介绍他们脚印的形状，又用设问的形式，指出青蛙没出来的原因。

本课有六句话，第一句写下雪了；第二句讲雪地里了一群小画家，第三句讲这些小画家都是谁，他们画了什么；第四句讲他们怎样画画；第五句讲青蛙为什么没来，是个问句；第六句回答青蛙不来的原因：

它冬眠了。

教学目标

　　　1．借助拼音读课文。

　　　2．读懂每句话，理解词语意思。

　　　3．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

　　　4．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　　5．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　6．背诵课文。

　　教学重点、难点

　　　1．理解词句意思，读懂课文内容。

　　　2．练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

　　　3．识字、写字。

　　　4．朗读，背诵课文。

　　教具准备　图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

　　教学时间　二课时

　　教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学目标

（一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。

（二）读懂每句话，理解词语意思。

　　（三）在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。

　　（四）朗读课文。

　　二、教学重点、难点

（一）读懂每句话，理解词语意思。

（二）读懂课文内容，学会知识。

　　三、教学过程　　

（一）板书课题，理解题意。

　　　　　板书：

13雪地里的小画家

　　　　1．“雪地”是什么样子的（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）

　　　　2．什么是画家（绘画技艺很高的人）

　　　　3．课题讲的谁（小画家）

　　　　4．什么地方的小画家（雪地里的小画家）

　　　　　师述：

我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

　　　　1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。

（读几遍后教师检查，指名读）

　　　　2．出示生字卡片，读准字音。

　　　　3．这篇课文有几句话从哪儿到哪儿是一句（说出每一句是第几行）

　　　　4．这篇课文，告诉我们一些什么知识（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）

　　（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

　　　　1．读第1句，问：

小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗你从哪里看出它们很高兴（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：

这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。

你们自己练习读出高兴的语气。

（自读几遍后指名读）

　　　　2．读第2句。

自由练读，指名读。

（1）这句话讲在什么地方来了谁（雪地里来了一群小画家）

（2）“雪地”与上句有什么关系（冬天下了大雪，才会有雪地）

　　　　（3）“一群”是多少（好多个）

　　　　（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系（雪地是小画家画画的地方）

　　　　3．读第3句话。

自由练读，指名读。

（1）谁在雪地上画画（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）

（2）它们都画了什么（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

　　　　　　板书：

小鸡　竹叶

　　　　　　　　　小狗　梅花

　　　　　　　　　小鸭　枫叶

　　　　　　　　　小马　月牙

　　　　　　出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。

看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。

　　　　（3）说说小画家画的画是什么（是它们在雪地上踩出的脚印）

　　　　（4）为什么说小鸡画竹叶呢（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

　　　　4．读第4句话。

（自己练读后指名读）

（1）你们平常画画时要用什么”

（2）这4位小画家是怎样画画的呢（不用……不用……几步就成一幅画）

　　　　（3）“几步就成一幅画”是什么意思（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。

把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）

　　　　5．读第5、6两句话。

想一想，青蛙为什么没有参加它为什么大白天“在洞里睡着”了呢（因为青蛙是一种冬眠动物）

　　　　　师述：

因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。

　　（四）指导朗读。

　　　　　师述：

你们觉得这篇课文有趣吗读出小动物的快乐的情趣。

（自己练读后，指名读，找2～3人）　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标

（一）学会6个生字：

画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“”，竹字头。

（二）完成书后作业第2题。

　　（三）背诵课文。

　　二、教学重点、难点

　　　　识字、写字。

　　三、教学过程　　

（一）朗读课文，指名读，齐读。

（二）学会6个生字。

　　　　1．画，huà，拼读音节。

（1）识记字形，自学后指名提问。

（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。

上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）

（2）自己默记字形，同桌互相检查。

　　　　（3）口头组词语。

　　　　　　画家　图画　绘画　画报　笔画

　　　　2．叶，yè，读准字音，读词语：

枫叶。

（1）识记字形。

自学后提问。

（略）

（2）口头组词语。

　　　　　　树叶　叶子　落叶　绿叶

　　　　3．牙，yá，拼读音节，读词语：

月牙。

（1）识记字形：

自学后指名说。

（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。

一共4笔，月牙的“牙”）

（2）口头组词语。

　　　　　　月牙　牙齿

　　　　4．用，yòng，拼读音节。

（1）识记字形。

（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。

一共5笔。

第一笔是竖撇）

（2）口头组词语。

　　　　　　用处　作用　用电　功用　费用

　　　　5．笔，bǐ，拼读音节，读词语：

画笔。

（1）认识新偏旁“”，竹字头。

笔顺是撇（），横（），点（），两边一样。

（2）识记字形。

（笔，bǐ!

，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）

　　　　（3）口头组词语。

　　　　　　毛笔　钢笔　铅笔　画笔　笔记本

　　　　6．几，jǐ，拼读音节，读词语：

几步。

　　　　　自学字形。

与“几”字有什么区别“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。

　　（三）指导书写。

　　　　1．画：

引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。

　　　　2．叶、牙、用、几4个字方法同上。

　　　　　提示：

“用”第一笔是竖撇。

　　　　3．笔。

（1）整体位置：

上小下大。

（2）部件位置：

①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。

②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。

第二横收笔在横中线上。

其他写法同“毛”。

　　（四）指导背诵。

　　　　　用填空法：

　　　　　（　　　）（　　　）啦，（　　　）（　　　）啦！

（　　　）（　　　）（　　　）来了一群（　　　）（　　　）（　　　）。

小鸡画（　　　）（　　　），小狗画（　　　）（　　　）。

小鸭画（　　　）（　　　），小马画（　　　）（　　　）。

不用（　　　）（　　　）不用（　　　），几步就（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）。

（　　　）（　　　）为什么（　　　）（　　　）（　　　）它在（　　　）（　　　）睡着啦。

　　（五）巩固练习。

　　　1．填空，再把句子读一读。

（不会写的字用拼音）

（1）小鸡会画（　　　）（　　　）。

（2）小狗会画（　　　）（　　　）。

　　　　（3）小鸭会画（　　　）（　　　）。

　　　　（4）小马会画（　　　）（　　　）。

　　　　（5）它们都是雪地里的（　　　）（　　　）（　　　）。

　　　2．写出带有下面偏旁的字。

　　　　口（　　　）　（　　　）　冂（　　　）

　　　3．背诵课文。

反思：

教材只是教师进行教学的一种素材，在课前需要备的内容很多，但是那毕竟是一个人的思维，往往有疏忽。

在实际教学中会出现许多课前所设想未及的事情发生。

学生的思路往往是不按着老师的思路去走就需要老师去引导。

学生的思想是值得我们去仔细揣摩和反思的。

　　从本节课的教学中可以看出来首先学生能够准确地读记生字，正确流利地朗读课文。

其次学生对小组合作学习方式有了进一步的提高。

最后能有感情地朗读课文并能理解文中的内容。

知道什么是冬眠。

　　在本节课的课堂教学中如果把生字在细致讲讲就更好了。

另外应给予学生更多的自主表达的空间。

让他们想其所想，谈其所感受。

给学生交流、讨论的机会。

10