七年级现场作文竞赛佳作汇编.docx
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七年级现场作文竞赛佳作汇编
特等奖第一名作品
我有一个让我学会品味的朋友
前海中学童文烨指导老师杜经惠
生活之美，惟其韵味。
懂得品味者，古今二三人矣。
古人之琴，棋，书，于我，可谓心所往之，魂所牵之。
朋友与我，常品常醉。
琴
仲尼曰：
“乐，其可知也。
始作，翁如也，纯如也，缴如也，泽如也，以成。
”“翁”“纯”“缴”“绎”便成了我眼中惊艳而心中妥贴的字。
清透，明晰，清扬，入心。
东坡居士的“忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听?
”而那”云烟缭绕，依约是湘灵”，仿佛那个为情所伤的女子翩至眼前，手持秦琴，独坐孤舟，若隐惆怅，“恰是一江春水向东流”。
“伯牙善鼓琴，钟子期善听。
”琴，那是高山流水知音相逢的契合之美呀！
琴，是人间至真性情的寄托呀！
朋友笑道：
“味在其中矣。
”
棋
棋，古称弈。
常能在画页上看见两位弈者席地而坐。
一黑，一白。
如同那太极图，内蕴阴阳，轻重，缓急。
一旁燃着香炉，袅袅升烟。
像我等浮躁之人，皆是通过棋艺的点点熏陶淘洗，才悟得棋之韵味的。
那便是——沉思。
每一步棋，都关系到整盘大局，至关重要。
像古时候贤明的君王，精明的政治家——三思而后行。
浮躁之人，弈，可使之平静从容；随意之人，弈，可使心中多份坚定主见；愚钝之人，弈，可使心中渐生知识智慧。
棋，那是沉着智慧的体现啊!
朋友笑道：
“味在其中矣。
”
书
“我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
”
历代文人墨客都讲究书法时的入木三分。
并且对着文房四宝都是惜之如金，爱不释手。
墨，不仅带给书法某种清香，还留给世人们某些智慧。
毛笔划过纸张，留下淡淡墨痕。
扭转笔锋，一字便成。
坐在竹椅上，静心，静气。
每习一字，每写一字，皆有布阵派兵之势，丘壑顿生。
书法完毕后，闭目养神。
一杯茗茶，唇齿间荡漾。
睁眼时，好似对刚才所习之字又幡然领悟。
却话：
人世间，必当静心从容。
看庭前花开花落，望天空云卷云舒。
书法，是我华夏之族的国粹啊！
朋友笑道：
“味在其中矣。
”
天地浩然，万物有灵。
吾友，即是经典。
朋友带我品味，让我学会品味。
或领其言，或悟其意，又或食其髓。
吾与友笑曰：
“味在其中矣！
”
点评：
咏友，一咏三叹。
叹的是高山流水天籁之音的琴，叹的是黑白太极阴阳之道的棋，叹的是藏锋墨海写意古今的书，传统文化之文人三友。
其文古意扑面，字含珠玑，意在言外，雅趣天成！
读毕，那一个赞！
不愧为特等奖第一名！
也曾看过许多中学生“高大上”的作品。
这些作品想弘扬中国传统文化，也想传递出自己的一份积累一些感悟，它们或评判历史，或数说历史人物，或咀嚼古典诗文……凡此种种，有上乘佳作也有无病呻吟的小调调。
有的皮毛在上，血肉不实，言辞华丽间独独缺一份真正的理解与思考。
少了真知味。
“琴、棋、书”乃国之精粹，需要炎黄子孙代代相传。
要传承，首先要学会欣赏与理解。
诚如小作者所言：
品味经典，“味在其中矣”。
要品，就要真正潜心去熟悉去了解去理解直至相伴相知为友，才能意到心会，与友心意相通。
小作者结合自身对中国传统文化了解的实际，自身的语文素养以及文化底蕴，拟标题为“我有一个让我学会品味的朋友”，而这个朋友在开头引出，并不一语道破，却让朋友引着她，实际是她领着我们，徜徉一路，品味一路，醉心一路，最后才点出题旨-----经典。
是琴、棋、书这些传统文化形式让她学会“或领其言，或悟其意，又或食其髓。
”小作者选材极其新颖，构思相当奇妙。
奇文妙思，“味在其中矣”！
更可贵的是，小作者腹有诗书气自华。
整篇文字简练精粹，文采斐然，文气冲天。
因为作者品的是古风古韵，字里行间也无不是古意。
偏文言色彩的词与句造就了文章文辞意境之美，加之小作者随手拈来的经典诗文，在文间或巧用，或描写，或衬托，来去自如，通过小作者对经典的“品”，经典带给作者的“味”，“品”与“味”相映成趣，相得益彰。
而读者读来唇齿生香，赏之有味。
“味在其中矣”！
诚哉，品赏经典，能给予人智慧，也给予人超凡脱俗之灵气，小作者就是最好的例证。
让我们做景仰先贤的读书人，喜爱品赏经典，与经典同行吧！
点评教师：
杜经惠
特等奖第二名作品
酸酸甜甜的初一
南外高新中学徐梓源指导老师；孔绮
初一，人人都经历过，从最初的稚嫩到成熟，从无知到博学，初一的年级，是拼搏的岁月；初一的生活，是挑战的世界；而初一的你们，则是我生命中的一件无价之宝。
我的初一，与其他人的截然不同，因为，它是有味道和气味的，如柠檬的酸，草莓的甜，野花的芬芳和含羞草紧张时所散发出的叶片的清香，正是这些，构成了我的初一，属于我的完美初一。
记得刚刚步入初中部的大门，丰富多彩的学习生活如画卷般的展开。
我心高气傲，带着属于自己的年少轻狂走进了这个充满各种机遇和挑战的世界。
我自命不凡，仰着头，望着辽阔无垠的苍穹，我暗暗发誓，一定要在我人生的画卷中画下属于初中的辉煌一页。
第一次考试，我怀着满心的期待和必胜的信念，与试卷上写下我的名字。
那次考试，我的了全班第一，我骄傲的拿着试卷欣赏母亲笑意盈盈的脸庞，我高兴极了，却又不表现出来，把它当作我心中的蜜，只在夜晚偷偷地品尝，我想，要是一直这样该多好啊！
可是老天注定要我的初中生活波澜起伏。
语文算是我三科中最好的一科，尤其是古诗文。
从小母亲就教我背它们，因为母亲觉得它们很美，我也喜欢，所以在家中时常背背。
初一，我的语文老师，姓孔，是我最喜欢的老师，她短头发，戴着一副厚厚的眼镜，她爱笑，她的眼眸中永远含着丝丝笑意，时不时传来一阵阵如银铃般清脆的笑声。
我喜欢上她的课，因为她堂也是永远荡漾着笑意。
她爱给我们玩一种上下句的游戏，两个人站起来比赛，老师说上句，两个同学答下句，谁先说出正确答案谁就赢，输了的要换人，一组一组轮下去。
我是玩这个游戏的高手，每次站起来都能刷掉不少对手。
只是有一次，当我站起来，老师却不让我坐下了，让我一直打下去，看一共能刷掉几个人，我的心像突然被提起一样，一直跳个不停，莫名的有种紧张感，攥了攥手，发现全是汗水，双腿也不住的抖动，好像要站不住了似的，勉强又过了几关，可这时，孔老师却把我们班的班长大人叫起来，我的心跳的更快了，踏实我们班的另一位高手，答题速度也是飞快，常常在老师还没说完上句就抢出下句，孔老师说：
“今天我们来场大擂台的比赛好不好？
两个高手谁先答出十题，谁就赢了。
”“好！
”同学们喊着，目不转睛的盯着我和班长，我的心跳的更快了，深深的呼吸了几次，心神还没完全定下来，比赛就开始了。
不知道为什么，原本印在大脑深处的古诗词和古文好像被人为的删掉了，老师问的时候，大脑竟一片空白！
结果当然是让班长赢了去，我好想吃了一千颗青豌豆，一直酸到我的心底。
怎么可能？
怎么可能？
怎么可能？
我在心底无声的呐喊，像一座将要喷发的活火山，急于将自己的愤怒、不解和对自己的失望之情都爆发出来，眼泪夺眶而出。
“怎么可能？
”我轻轻的喃喃道。
我在心里明白，今天的事，又能怪谁？
只能怪我自己，没有背好书，又太紧张……”我对自己失望至极，曾经的傲气被现实和泪水冲刷得一干二净。
我对自己失望到了极点，灰心丧意。
窗外，漆黑的夜空没有繁星相伴，也显得如此寂寞。
第二天带着疲惫的身躯来到了学校，像一具没有生命的尸偶，呆呆的看着前方。
安静的趴在课桌上，却没有丝毫的怨气，只是从身躯到身心的累。
这时，我最好的知心朋友走过来，轻轻拉住了我的手，在我耳边轻轻说了一句：
“没关系的！
你一定比他厉害，我相信你！
”尔后，给了我一个如阳光般灿烂的微笑，这缕阳光，照进我的心里，原来被失望所冰封的心里的花园再次春暖花开。
我恍然大悟，又恨自己怎么没想到这点！
我立即抓出语文书，开始了刻苦的复习。
待到语文课铃再响，我又将傲然的站起，击败那个曾经带给我失落与苦恼的人，完成属于自己的褪变！
逆风的风向，更适合飞翔，我不怕千万人阻挡，只怕自己投降！
再次踏入校门，我成就了全新的我。
点评：
文章感情质朴真挚，作者从酸酸甜甜的味道入手，勾画了一个刚刚步入初一生活的女孩的真实的想法和体会。
文章从开头就引人入胜，几个排比句不仅起到了总领全文的作用，更抓住了读者的心，激发了读者的兴趣。
正文部分构思巧妙，选材新颖，故事情节紧凑而流畅，尤其把作者的心理描写刻画得十分到位。
作者按照时间发展的顺序详细的讲述了一个女孩从刚步入初中的心高气傲，再到拿到高分时的喜悦，又经历了挫折的，对自己灰心丧气，到最后通过朋友的帮助重新拾回信心，完成了属于她的成长历程。
文章最突出的重点就在于对人物的心理刻画，从最初的骄傲转化为失望，再到最后的自信，字里行间都透露出作者内心的变化，真实而贴切，抓住了读者的心，使之有兴趣从头阅读到尾。
本文还有一个特点是语言有文采，“我的初一，与其他人的截然不同，因为，它是有味道和气味的，如柠檬的酸，草莓的甜，野花的芬芳和含羞草紧张时所散发出的叶片的清香，正是这些，构成了我的初一，属于我的完美的初一。
”这就是作者文章中另一个独到之处，在细致入微的字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了一个较高的境界，同时也对应下文“逆风的方向，更适合飞翔，我不怕千万人阻挡，只怕自己投降！
”这也是文章中的点睛之笔，不仅与前文相互照应，同时也点明了主题，深化了中心，使文章又上升到了一个全新的境界。
好的文章必有它的独到之处，此文虽为一件小事，但作者却描述的有声有色，结尾处不可或缺的点睛之笔，较好的凸显了文章的主题，对细节传神的刻画，恰到好处的揭示了人物的内心世界，这就是本文的成功之处。
点评教师：
孔绮
特等奖第三名作品
我有一个另类的朋友
学府中学史达菲指导老师：
肖璇
独处斗室，我掩卷遐思。
当我吟一曲满口余香的小词时，清风仿佛在心中吹起了一丝丝化不开是思绪。
我知道，我的朋友就在我的身边，他就是文学先生。
初识
我们相识在斑斓的青葱岁月。
花落得纷纷，我正倚在书架上，心情纷杂。
“假作真时真亦假……”我口中念念有词，心头仿佛被痛打，酥酥麻麻地疼痛起来。
《红楼梦》里的词，如刀割一般直击我的心灵，好像有一种魔力，将心绪扰得凌乱不堪。
我微微疑惑，这又是一种怎样的魔力呢？
“这就是文学的魔力。
”有一个声音在内心小小声地说。
文学？
我更加困惑，那不是只有大人才能接触的吗？
在我看来，文学是那么遥远，那么高深。
岂是我一个小孩能领悟的。
“不对，文学源于生活。
文学不属于任何人。
你刚刚就被文学所打动了呀，是不是对生活有所感悟？
”
我细细回味，好像是的！
我的确在一刹时之间有一点点对生活的无奈与慨叹。
“那么，这个小声音又是谁发出的呢？
”扭头朝四周看看，咦，没有任何人，会是谁呢？
“我就是文学先生。
你的感触都来源于我。
以后我们就是好朋友了！
”心里又发出了微微的声音，听起来像是一个住在我内心的“朋友”啊！
我想着文学先生的话，心里微激动，手指微颤，我以后就是文学先生的朋友啦！
不过，这个朋友有一点另类呢，总是对我讲人生的大道理，又总是让我心里的思绪纷纷杂杂的。
希望我可以和他做很好的知音！
洁白的花在空中旋转着落下，芬芳了我与这个另类朋友初识的回忆。
纠纷
自从开学以来，我就很长时间没见到文学先生了。
不过我也无法寻找到他，他住在我的心里，想来就来，想走就走。
想到这里，心头涌上一阵汹涌的愤怒。
那天的小雨淅淅沥沥，将本就不清楚的城市蒙上了一层雾，模糊；水泥建筑的轮廓，模糊了我的意识。
我无聊地盯着桌上摊开的书籍，那是《莫泊桑短篇小说集》，我刚刚读完《羊脂球》这篇文章，心中对那些与羊脂球同行的人表示无限的厌恶，忽然文学先生来了。
“对文章有什么看法吗？
”他问，声音低低的，我心中霎那间升腾起怒火，对他大吼说：
“没有看法！
”我想故意气一气他，好让他知道，他并不是什么可以端架子的人！
可是他并没有回答。
我又随即像被泼了一盆冷水，在冰冷的寒战中惊醒了。
我做了什么？
我回头发现，我的那片心田，早已被耕种得凌乱不堪，我太看重于其他物质，而荒废了这片心田的耕种。
这是为什么文学先生久久不至的原因啊！
小雨依旧在下，可是我一棵纷杂的心，早已在刚才的发思下平静下来。
不知我那位另类的朋友，是否愿意原谅我呢？
时过境迁，岁月静好。
我的这位另类的朋友，他不会做什么特别有意义的事，更不会拉着我拽着我去旅游。
但是，每当我翻开一卷漫着书香的书籍，他都一定会默默地陪伴着我度过这样一段好时光。
日久弥新，我的另类朋友，依旧那样陪伴着我，无论何时何地。
掩上一卷幽帘，阳光透过窗帘在书卷上投下斑驳的倩影，心潮平静，唯有你，我这位另类的朋友——文学先生，在心头轻轻呢喃着书中的话语：
“与君相识在缤纷的年月里，在这世间的沉沉浮浮，起起落落间，唯有你我那份真挚纯真的友谊，永不改变……”
点评：
一读到作文题目《我有一个另类的朋友》，读者马上会想这个朋友是谁？
他为什么是“另类”的？
这两个疑问巧妙地设置了作文的悬念，让人迫不及待的想去阅读文章，寻求答案。
在构思方面，小作者可以跳出常规的思维，从通常意义上的身边同学、朋友抽身，而是以“文学”为友，富有新意；以“文学”落笔，更能写出雅致的韵味，富有智慧。
同时，小作者还能以“初识”“纠纷”这两个小标题来结构全文，使得写作思路十分清晰。
其间再穿插恰到好处的景物描写，与小作者的心境切合，十分巧妙。
结尾处，小作者以一处引用，巧妙地首尾呼应，升华了文章，颇为精彩。
在语言方面，小作者凝练而准确到位的语言表述功底可见一斑。
譬如，“独处斗室，我掩卷遐思。
当我吟一曲满口余香的小词时，清风仿佛在心中吹起了一丝丝化不开的思绪。
”，显得在同类作文中，老练精当；再譬如，“洁白的花在空中旋转着落下，芬芳了我与这个另类朋友初识的回忆。
”中，“芬芳”这个词准确地写出了我与另类朋友初识记忆的美好。
这样的句子在文中随处可见。
整体来说，这算得上是一篇佳作。
点评教师：
肖璇
特等奖第四名作品
酸酸甜甜的初一
南山二外黄哲瑞指导老师：
刘丽丽
一次次的挥汗如雨，一次次的奋笔疾书，一次次的欢歌笑语，处处都有初一的身影。
从小学升入初中，新的课程，新的同学，新的生活，初一又调皮的跑出来，显露了自己的优点。
在面对一次次的考试，一次次的失利，初一生会不言放弃；在面对一次次的跌倒，我们只会一次次的爬起，信念坚定不屈的向前走。
我知道了，一次次失利阻止不了我们走向胜利，失败帮助我们更上一层楼。
我们遥望着天际的彩虹，不曾感到无望，不曾感到遥远，只感到胜利的光芒。
初一，这杯苦涩的茶，一口是苦，两口是淡淡的苦，喝到最后，已是习惯了。
从这里，我们开始蜕变，从青涩的少年，到了知道理的初中生。
初一看着我们背书写字，看着我们打打闹闹，看着我们认真严肃，看着我们悲伤，欢笑，而它，只有淡淡地微笑。
初中的乐。
我们的新同学已不再陌生，这个校园有了我们而欢乐；我们的共同语言，使我们开怀大笑；同学的玩笑，让我们的生活充斥着欢笑。
初中，是欢乐的海洋。
初中的冷。
我们就像一群穿着运动服的学生，一下子步入了冰天雪地。
考试多，课程新，这些如同一阵阵寒风吹的我们发抖。
初中，是寒冷的天地。
初中的温暖。
老师的关心，同学的问候，让我们如沐春风；同学的理解，化作了击碎寒冷的力量。
初中，让我们知道了温暖。
早晨，蓝白相间的校服，初中的学生在精神的练着操。
上午，一支支不断写动的笔，一双双认真的眼睛。
中午，那些奔跑的身影，直至放学，校园里依然散不了一阵阵欢笑。
我们奋斗，因为我们不满止步初中，这不是我们的归宿。
我们又哭又笑，因为我们从失败中找到了成功的方向。
我们追根求源，因为我们明白了什么有益，什么有害。
我们想要展翅高飞，因为我们要探索新天地。
我们渴望成功，但我们深知，成功是要一步步努力的；我们渴望建功，可我们深知，只有基础才能做到。
在初中，我们感受了四季的风。
有的如秋风般萧瑟，寒风的寒冷；又有夏季火热的风，清柔的春风。
我们体会到人世间的冷暖。
我们心中的火热，有时被浇灭，却阻止不了火热的重新焕发。
我们一步一个脚印，印着成绩，印者感情，印着友谊。
初中，有着凶猛的风，又有轻柔的风。
这些风带着幸酸，带着温暖，吹进我们的心房。
点评：
巧妙引出，寓意深邃。
三个排比句，层层递进，感情炽烈地将我们引入一个不一样的初一生活，结尾处的三处回答更是巧妙自然，首尾照应。
新奇比喻，贴切自然。
将新接触的初一比喻成“小兽物”，真的是出人意料而又自然贴切，一会儿逗弄，一会儿“凶猛”，将对初一生活的新奇和陌生表现的淋漓尽致，可见小作者是个敏感细腻的孩子，在用他独特的角度表达对初一的感受。
五段排比，层层递进。
写出了初一生活的苦涩、温暖和甜蜜，感情昂扬向上，到处都充满了激荡人心的力量，考场里的奋笔疾书，操场上的挥洒汗水，课间的嬉笑玩乐，让我们读来如临其境，仿佛置身初一生活一般。
描摹细致，意蕴悠长。
抓住初中生最具代表性的蓝白相间的校服来写，校服翩飞，是初一学子的激情飞扬，是对初中生活的真实写照，是美好的少年情愫，在夕阳温暖的余辉中熠熠生辉。
语言精练，深刻隽永。
“清柔的春风吹起梦想的航向，炙热的夏季点燃奋斗的激情，金黄的秋季品尝甜美的收获，微寒的冬天我们积蓄力量。
”“酸酸甜甜的初一，带着温暖，吹进我们的心房，吹起了一段扬帆远航的新征程。
”如此精美的隽永的句子在文中比比皆是，读来清爽怡人却又不失意味深刻。
点评教师：
刘丽丽
特等奖第五名作品
我有一个成熟的朋友
北师大附中朱荣姝指导教师：
杨碧蓝
邂逅一场雪，读懂了冬天；邂逅一场雨，倾听了微凉；邂逅了纷飞的落花，见证了自然的迁徙。
也许我与你的相遇，不能称之为“邂逅”但这一年的光阴，我却终究没能画出你的容颜。
——题记
逝去的时光绕上心房，秋日的暖阳慵懒地散落在我身上，翻那本“回忆”的书，微微泛黄的扉页上写着这样一句话：
“成熟只是一个比较级的词，没有‘绝对’，只有‘更’。
”
想到成熟，又想到了你，想到了你，眼里又有抹不开的笑意。
你总是以你成熟的心志一再包容着我，谦让着我，可惜，那时的我不知道。
同是日光倾城的秋季，又回想起那时的光阴。
我喜欢表演，总是希望能站在舞台上尽情地释放自己，你总是微笑着并给予我鼓励：
“喜欢就去做吧！
”你总是安静的看着我毫无章法地手舞足蹈，而且还给予我热烈的掌声。
记得我们去参加比赛，我幸运的闯入了决赛，不知是命运之神的戏弄，还是背后有人作梗，我竟然被告知有人替我参赛。
听到这个消息后，我的身子瘫软了下来，呆呆的坐在台阶上一句话也说不出来。
“之前的努力都白费了吗？
我不相信这是真的。
”我喃喃。
你走了过来，抱住了浑身发抖的我，安慰着我：
“想哭就哭吧，毕竟这个世界这么现实，不是我们可以左右的。
我希望你还是不要放弃自己的梦想，毕竟我们努力了这么久。
他们（代指代替我参赛的人）也许有钱有势，但是我们不与他们比父母，我与他们比未来！
”此刻，我的泪水决堤……
你总是那么大度，也总是那么成熟；总是可以看清我无法触及的世界，也总是为我的世界多抹几笔彩虹的颜色。
那泪水，不是伤心而是感动。
你教会我要释然，同时也教会我做人的真谛。
那是一次数学考试，题目出奇的难，我们出奇的烦。
那一次测试，只有不到两节课的时间，却有足足三页“大卷”的试题。
每当我绞尽脑汁地咬笔杆时，你总是轻风云淡的写出一道道题。
我捣了捣你，向你指了指我试卷上的大片空白，可你不知是怎么了，像是没看见似的，只顾着自己做题，一点儿也不理会我。
我记得头直出汗，脸也因“痛苦”拧在了一起。
下课铃打响了，我终于熬过了这难挨的100分钟。
你一如既往地走来，只是手里又多了一本厚书，把手搭在我的肩上，你缓缓开了口：
“今天的考试，真是不好意思啊！
可是知识是自己的，没有人能偷走，如果我今天给了你答案，那我就是在害你！
”听了你语重心长的话，不知为何我的眼角也有些湿润。
日光倾城，愿换此刻，泪流无声……
朋友不是在下雨时，那把遮雨的伞，而是那个陪你一起淋雨的人；朋友不是在你飞翔时问你飞得高不高的语句，而是问你累不累的温暖；朋友不是那扇只许自己进出的门，而是给你更多阳光和雨露的窗……你，何尝不是我成熟的朋友；你，何尝不是我秋季中的暖阳！
秋天，是个忧伤的季节，看天空中飘荡的白云，看湖水中濒临凋落的红莲，看秋风中那摇曳的枫叶……雨将我的思念织成网，丝丝缕缕，剪不断，折不碎，我在思念着你，成熟的朋友。
拿起你的照片，我想对其他人说：
不要只看见他眼里揉碎了星辰，其实他身后还有翅膀……
不是在最美好的时光邂逅你，而是有了与你的邂逅，我才有了最美好的时光。
——后记
点评：
本次南山区现场作文竞赛的题目贴近学生的生活，学生都有很多可写的内容，但朱荣姝同学这篇作文之所以能在强手如林的现场作文竞赛中脱颖而出，取得了特等奖的好成绩，主要有以下几处亮点：
1、整篇作文文辞清逸婉丽，首先题记用诗一般的语言“邂逅一场雪，读懂了冬天；邂逅一场雨，倾听了微凉；邂逅了纷飞的落花，见证了自然的迁徙。
也许我与你的相遇，不能称之为‘邂逅’但这一年的光阴，我却终究没能画出你的容颜。
”吸引了读者的眼球，然后文章开头和结尾都能通过环境描写来衬托人物心情，充满想象与韵律之美,给人的感觉是言虽尽,意犹未了。
2、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕“成熟”二字进行选材，一件是“我”被告知有人替我参赛，而我在非常伤心难过时，朋友安慰鼓励“我”另一件事是“我”因考试做不出来而向朋友求助时，朋友拒绝了“我”，这两件事情都很好地体现体现了这位朋友的“成熟”之处。
3、对人物的语言、神态、动作等的细节描写颇具匠心，生活气息浓厚,如“听到这个消息后，我的身子瘫软了下来，呆呆的坐在台阶上一句话也说不出来。
‘之前的努力都白费了吗？
我不相信这是真的。
’我喃喃。
你走了过来，抱住了浑身发抖的我，安慰着我：
‘想哭就哭吧，毕竟这个世界这么现实，不是我们可以左右的。
我希望你还是不要放弃自己的梦想，毕竟我们努力了这么久。
他们（代指代替我参赛的人）也许有钱有势，但是我们不与他们比父母，我与他们比未来！
”这些细节描写遣词造句准确传神，可见这位同学的语言极富功底。
指导教师：
杨碧蓝
特等奖第六名作品
我有一个志同道合的朋友
南外高新中学李承希指导老师；孔绮
我希望有个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城温暖的光，从钟楼到鼓楼，由山野到书房，只要最后是你，就好。
还记得那年，我们一起写诗，一起唱歌，一起看夕阳浮现，一起看鸿雁南去，一起聆听水仙花的盛开，一起随风消逝…..我们在一起时很快乐，因为我们志同道合。
相忘谁先忘，倾国是故国，冷冷不肯弹，翩跹影惊鸿。
我这个朋友，爱唱歌，爱弹琴，爱写诗，爱捉弄同学，…...所有的一切一切，我们就好比开在同一枝上的茶花，颜色相同，大小相同；用扑克牌来说我们就是一对，都是有缘人。
我们不在同一个班，不住同一个花园，却为何如此巧合碰在了一起呢？
我记得有一次，我坐在教室里很无趣，周围的人都有自己的好伙伴，每当我想跑上去找她们聊天时，没有一个人理睬我，我眼底含着汍瀾跑了出去，跑到花丛边，开始泄愤的大声唱起了歌，就在这时她，走了过来。
“你唱歌真好听啊”我抬头看着她，明眸洁齿，正向我微笑。
“我也很喜欢唱歌，要不我们交个朋友吧。
做红颜知己！
”我喜上眉梢，拉着她的手跳起舞来，她也一起跟着乐。
她，就是我那个朋友。
当栀子花开在那个夏夜，有些些诗意，有些些失意，还谢谢忽闪忽闪的不确定。
月光下，我们编写了一首属于我们的歌，歌词描写了我们：
蝴蝶翩翩，徘徊在大山之间，怎比春留恋莺莺燕燕，弹一曲天涯何处觅知音，怎比你我紧握琴的弦：
沧海桑田，化作往事成烟。
问君几多愁印在在眉钱，不论你我之间隔万水千山，谁说不能相弹一阕乐。
一天，雪青色的雾霾降临了学校，她问我以后想当什么，我说想当作家，她浅笑一声，说她以后也想当作家，可是她也想当歌者。
“我想”。
他说“我们可以组成一个组合，叫…..黑白双说！
这样我们的志向就统一的更完美了~”我看着她说，我同意，她很开心，唱起歌来，芳香清琳。
六年后，我们分开了，她去了另一所学校，她洒泪：
梨花雨，霍然清雨散阳，嫣然笑间泪如雨；梨花舞，雨露环飞舞天，仙界清雪舞人间；梨花开，妖
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