鄂教版三年级语文上册《煮书》ppt课件.ppt
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心里不明白，不理解。
：
心里不明白，不理解。
豁然开朗豁然开朗：
一下子明白过来。
：
一下子明白过来。
得心应手得心应手：
心里怎么想，手就能怎么做。
：
心里怎么想，手就能怎么做。
形容运用自如。
形容运用自如。
苍劲苍劲：
（：
（1）树木苍老挺拔）树木苍老挺拔
（2）（书法、绘画）老练而）（书法、绘画）老练而熊健有力。
熊健有力。
41、默读、默读13自然段，什么是自然段，什么是“煮书”？
爷爷是怎样解释的“煮书”？
爷爷是怎样解释的？
用“用“”画出句子。
画出句子。
想一想想一想：
02/04/24“书是精神食粮嘛，既然书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？
是食粮，怎么不可以煮呢？
煮熟了，吃下去才好消化吸煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！
”收呀！
”02/04/24我们的精神食粮有哪些？
02/04/24“书是精神食粮嘛，既然书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？
是食粮，怎么不可以煮呢？
煮熟了，吃下去才好煮熟了，吃下去才好消化消化吸吸收呀！
”收呀！
”思考：
“思考：
“消化消化”是什么”是什么意思？
意思？
02/04/24“消化”消化”在字典中的意思是在字典中的意思是肠胃等肠胃等器官把食物变成可吸收的养料器官把食物变成可吸收的养料。
联系上下联系上下文是指文是指理解吸收学到的知识理解吸收学到的知识。
句解：
句解：
这里爷爷用了比喻这里爷爷用了比喻的方法，把书比作精神食粮，的方法，把书比作精神食粮，把读书比作“煮书”。
把读书比作“煮书”。
02/04/24书怎么“煮”呢？
书怎么“煮”呢？
10“你知道唐代大诗人杜甫吧？
他小时候读书就能反复你知道唐代大诗人杜甫吧？
他小时候读书就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是煮煮书。
这样，他写起诗来就感到得心应手了。
所以他书。
这样，他写起诗来就感到得心应手了。
所以他说读书破万卷，下笔如有神。
我们学习语文，对说读书破万卷，下笔如有神。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。
否则，就很难把语那些好的文章也应该这么煮。
否则，就很难把语文学好。
”文学好。
”1.煮书方法之一：
品书品味品味得心应手得心应手02/04/24品：
品：
（1）物品，物件；）物品，物件；
（2）等级，种类；）等级，种类；（3）性质；）性质；（4）辨别好坏、优劣；）辨别好坏、优劣；（5）仔细体会、玩味。
）仔细体会、玩味。
12“你可以从读课文入手嘛！
那些课文都是范你可以从读课文入手嘛！
那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！
这样煮下去，你不仅一番，多有意思呀！
这样煮下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！
肚子里的词儿多了，今后说话和写文可多啦！
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？
”章，还会犯愁吗？
”爷爷的话使我爷爷的话使我豁然开朗豁然开朗，“煮书”还真有，“煮书”还真有道理哩！
道理哩！
不仅不仅还还煮书方法二：
读书煮书方法二：
读书13爷爷告诉我1.什么是煮书：
读熟读透2.怎么煮：
读课文读书是为了品，细细的品后是为了更好的读，在读中品，品种悟，悟后再读，反复的读就是在“煮”书读百遍，其义自现14食15每个人都有自己的读每个人都有自己的读书方法，请把你的方书方法，请把你的方法介绍给大家。
法介绍给大家。
课后收集名人的读书课后收集名人的读书方法。
方法。
（如毛泽东、鲁如毛泽东、鲁迅、华罗庚等。
迅、华罗庚等。
）16积累11、书是人类进步的阶梯。
、书是人类进步的阶梯。
-高尔基高尔基22、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日之光；老而好学，如炳烛之明。
之光；老而好学，如炳烛之明。
-刘向刘向33、为中华之崛起而读书。
、为中华之崛起而读书。
-周恩来周恩来44、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
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