牛顿第一定律说课稿课件.ppt

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司南版8年级物理科学探究：

牛顿第一定律科学探究：

牛顿第一定律说课课题说课课题司南版8年级物理牛顿第一定律地位和作用地位和作用“牛顿第一定律”是司南版8年级物理第六章力与运动第一节的内容。

本节内容不但是本章的重点，也是整个力学的重点，因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力两者联系起来，是力与运动的开端，是力学的“奠基石”，并为后面学习二力平衡的知识打下了坚实基础，起到承前启后的作用。

司南版8年级物理牛顿第一定律教学目标教学目标一、知识与技能1.理解牛顿第一定律；2.通过实验探究，培养学生的观察、分析、归纳论证和表述信息的能力；3.会用物体的惯性解释惯性现象。

二、过程与方法1.通过实验分析，初步培养学生科学的思维方法；2.常识性了解伽利略理想实验的推理方法。

三、情感态度与价值观1.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育；2.通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育。

司南版8年级物理牛顿第一定律学习者是初二的学生。

本节通过实验进一步研究力产生的作用效果：

即物体在不受外力作用时的运动状态。

学生在前一章节中已经学习了力的概念和影响滑动摩擦力的因素，为本节课的实验探究做了必要的知识准备。

初二学生的认识主要是感性的，在学习物理时容易受日常生活经验的干扰。

本节课让学生通过自己的探究来反驳已有的生活经验，使他们留下深刻的印象。

司南版8年级物理牛顿第一定律重点与难点重点与难点重点：

1.理解牛顿第一定律；2.理解惯性及其在生活中的应用。

难点：

1.了解伽利略理想实验的推理过程。

司南版8年级物理牛顿第一定律小结（5分钟）引入新课（5分钟）牛顿第一定律（20分钟）惯性（15分钟）1243另司南版8年级物理牛顿第一定律联系实际，引入新课联系实际，引入新课（5分钟）由与学生日常生活结合紧密的现象，如“推箱子”、“敲铁钉”、“踢球”、“骑自行车”入手。

让学生思考、讨论“运动需不需要力来维持”，使学生自己发现矛盾，提出问题，从而引入新课。

1设计意图：

通过让学生自己发现矛盾，提出问题，激发学生的求知欲和提高学生学习的积极性。

司南版8年级物理牛顿第一定律牛顿第一定律（20分钟）2.1回顾历史，理想实验2.3关于牛顿第一定律2.2分组实验，解决问题司南版8年级物理牛顿第一定律回顾历史，理想实验回顾历史，理想实验提出亚里士多德和伽利略的观点。

用Flash课件展示伽利略的理想实验，用严格的推理方法让学生感受伽利略观点的不可批驳。

设计意图：

培养学生严谨的科学态度，激化矛盾。

通过形象的Flash演示，使学生对伽利略理想实验的推理方法有一个初步的了解，为接下去的实验探究做一个铺垫。

2.1司南版8年级物理牛顿第一定律分组实验，解决问题分组实验，解决问题进行实验演示“让小车从斜面上滑下”，让学生观察后自己说出小车停下的原因是摩擦力的作用，并回忆滑动摩擦力与哪些因素有关。

在实验前，通过引导，使学生明确实验中哪些条件保持不变，哪些条件在发生变化，并在该过程中进行研究方法的教育。

分组实验，让学生自己观察实验现象，引导学生自己分析、推理，并把结论表述出来。

2.2司南版8年级物理牛顿第一定律让学生通过自己的探究来解决提出的问题，使他们留下深刻的印象。

通过分组实验，培养学生的观察、分析、归纳论证和表述信息的能力，使学生认识到交流与合作的重要性。

设计意图：

司南版8年级物理牛顿第一定律关于牛顿第一定律关于牛顿第一定律请学生用自己的语言描述出“平面足够光滑时，小车的运动情况”，从而导出牛顿第一定律。

强调“一切”、“不受外力”、“总保持”的含义。

强调牛顿第一定律的理想性，来自于实验推理。

设计意图：

通过讲解使学生加深对牛顿第一定律的理解，能准确的表述出牛顿第一定律。

2.3司南版8年级物理牛顿第一定律惯惯性性（15分钟）由“突然刹车时，乘客向前倾”这一学生熟悉的现象入手，引导学生用牛顿第一定律解释这一现象。

提出惯性的概念。

通过演示书本中的惯性小实验，让学生认识惯性。

通过一个证明空气也具有惯性的小实验，强调惯性是物体本身具有的一种性质，以及一切物体在任何情况下都具有惯性。

3司南版8年级物理牛顿第一定律在在一一小小试试管管内内装装满满水水，留留有有一一个个小小气气泡泡，用用橡橡皮皮塞塞塞塞住住。

把把小小试试管管平平放放在在水水平平桌桌面面上上，沿沿小小试试管管橡橡皮皮塞塞的的方方向向快快速速移移动动，可可看看到到试试管内小气泡的位置并不发生改变。

管内小气泡的位置并不发生改变。

从而证明空气是具有惯性的。

从而证明空气是具有惯性的。

司南版8年级物理牛顿第一定律设计意图通过课本中的“劳动时利用惯性”和“急刹车时防止惯性”两个例子，使学生知道如何利用惯性和防止惯性的危害。

引导学生用准确的语言，解释生活中与惯性有关的现象。

通过具体的事例，使学生认识抽象的概念，并将抽象的惯性应用于实际的生活情景，会用物体的惯性解释惯性现象。

通过生动的实验强调惯性是物体的一种属性，使学生对惯性与牛顿第一定律的区别有明确的认识。

司南版8年级物理牛顿第一定律课堂小结课堂小结（5分钟）设计意图：

设计意图：

通通过过课课堂堂小小结结使使学学生生对对本本节节课课的的知知识识点点进进行行回回顾顾、梳梳理理，这这样样做做既既可可以以加加深深学学生生对对所所学学知知识识的的理理解解又又可可以以在在学学生生的的头头脑脑中中建立一个知识点的整体印象。

建立一个知识点的整体印象。

4司南版8年级物理牛顿第一定律课堂检测与评价课堂检测与评价在在上上课课过过程程中中穿穿插插一一些些课课堂堂练练习习，通通过过课课堂堂练练习习对对学学生生的的掌掌握握情情况况进进行行检检测测。

这这样样既既可可以以进进一一步步加加深深学学生生对对所所学学知知识识的的理理解解，还还可可以以及及时时发发现现学学生生在在学学习习中中存存在在的的问问题题，再再对对问问题题进进行行分分析析、解解决决，从从而而提高教学效果。

提高教学效果。

另司南版8年级物理牛顿第一定律作作业业布布置置1.1.完成课后作业完成课后作业22、33题；题；2.2.请大家解释汽车起动时乘客为什么请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒？

向后倾倒？

司南版8年级物理牛顿第一定律板板书书设设计计第一节第一节牛顿第一定律牛顿第一定律一、历史回顾一、历史回顾1、亚里士多德、亚里士多德2、伽利略、伽利略二、实验探究二、实验探究结论：

平面越光滑，小车受结论：

平面越光滑，小车受到的摩擦力越到的摩擦力越小小，小车前进的距离就越小车前进的距离就越远远。

三、牛顿第一定律三、牛顿第一定律四、惯性四、惯性1、一切物体一切物体所固有的一种属性。

所固有的一种属性。

2、说理题格式：

、说理题格式：

1）说明物体原来处于什么状态；）说明物体原来处于什么状态；2）物体哪部分受力，运动状态发）物体哪部分受力，运动状态发生改变；生改变；3）物体哪部分不受力，要说）物体哪部分不受力，要说“由由于惯性于惯性”物体保持原状态；物体保持原状态；4）根据题意下结论。

）根据题意下结论。

司南版8年级物理牛顿第一定律本本节节课课主主要要通通过过具具体体的的事事例例、实实验验、多多媒媒体体演演示示等等，使使学学生生容容易易认认识识抽抽象象的的概概念念。

上上完完这这节节课课后后，学学生生能能够够深深刻刻的的理理解解牛牛顿顿第第一一定定律律和和惯惯性性及及其其在在生生活活中中的的应应用用等等重重点点知知识识，同同时时也也了了解解了了伽伽利利略略理理想想实实验的推理过程这一难点。

验的推理过程这一难点。

司南版8年级物理牛顿第一定律