心理学绪论.ppt
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安全心理学安全心理学教学目的：
本课程是安全工程专业的选修课教学目的：
本课程是安全工程专业的选修课程。
通过本课程的学习，使大家了解常见的程。
通过本课程的学习，使大家了解常见的安全心理现象和安全心理学研究内容，掌握安全心理现象和安全心理学研究内容，掌握安全心理学的研究方法和规律，提高其安全安全心理学的研究方法和规律，提高其安全心理素质，以便在今后的安全生产工作中能心理素质，以便在今后的安全生产工作中能正确运用安全心理学规律，克服不安全行为，正确运用安全心理学规律，克服不安全行为，做好安全工作。
做好安全工作。
课课程程重重点点：
安安全全心心理理学学基基本本概概念念、基基本本理理论论和方法。
和方法。
课程难点：
课程难点：
安全心理学在安全生产中的应用安全心理学在安全生产中的应用。
教学方法：
本课程采用多媒体教学。
教学方法：
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教材选用：
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本本课课程程选选用用的的教教材材是是邵邵辉辉，王王凯凯全全编编著著化化学学工工业业出出版社出版的版社出版的安全心理学安全心理学。
这本书系统地介绍了：
。
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（11）安全心理学概述）安全心理学概述（22）安全与心理特征）安全与心理特征（33）生产过程中的心理变化与安全）生产过程中的心理变化与安全（44）生产过程中人的不安全行为）生产过程中人的不安全行为（55）生产环境因素与安全）生产环境因素与安全（66）激励与安全生产）激励与安全生产（77）安全心理学实验简介。
）安全心理学实验简介。
本教材内容全面，难度适中。
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参考资料：
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主要推荐陈士俊编的主要推荐陈士俊编的安全心理学安全心理学，天津大学出，天津大学出版社出版版社出版。
本书。
本书内容安排合理适于参考。
内容安排合理适于参考。
学时分配学时分配:
第一章第一章绪论绪论第二章第二章安全与心理特征安全与心理特征第三章第三章生产过程中的心理变化与安全生产过程中的心理变化与安全第四章第四章生产过程中人的不安全行为生产过程中人的不安全行为第五章第五章生产环境因素与安全生产环境因素与安全第六章第六章激励与安全生产激励与安全生产合合计计3232学时学时掌握要点掌握要点概念概念：
心理学心理学安全心理学安全心理学问题：
问题：
1.1.心理活动及其分类心理活动及其分类2.2.心理的实质心理的实质3.3.安全心理学与心理学的区别安全心理学与心理学的区别4.4.安全心理学的作用与意义安全心理学的作用与意义5.5.安全心理学研究的内容、对象和方法安全心理学研究的内容、对象和方法日本安全心理学专家青岛贤司对1656件事件进行心理学调查后，将机器操作人员在事故发生时的心理状态列表归纳为6类表现。
Heinrich（1950）对75000例事故的分析发现，88%的事故都是个人不安全行为所致。
据案例分析表明：
约有70%90%直接或间接源于人为失误，管理及设备条件对事故的发生亦有一定的影响。
在事故的发生中涉及管理和设备条件的各占40%及20%。
我国淮北矿务局历年死亡事故中90%以上由人为失误引起。
根据对平顶山煤业集团公司五矿、四矿和六矿的事故统计调查，人为失误引发的事故占85%以上。
关于人类行为的定义，心理学家克特莱文写成如下公式：
BF（PE）式中：
B行为；P个人（内在因素）；E环境外界环境的影响（自然、社会）。
上式表示行为（B）是个人（P）与环境（E）交互作用所发生的函数或结果。
人的心理学行为模式需要心理紧张或兴奋动机目标导向目标行为安全行为需要满足紧张消除新的需要心理是人在生活活动中对客观事物的一种反映,是人在长期的生物进化中发展到高级阶段后而形成的人脑的一种特殊机能，是人对客观事物的反映。
特点：
1、人的心理活动是人脑的机能，离开了人脑就不能产生人的心理活动，但要与客观现实相统一。
2、心理是人脑对客观现实的主观映象，按其形式来说是主观的，但按其内容来说是客观的。
3、人对现实的心理反映主要体现在人的认识活动，如感觉、知觉、表象、记忆、思维等等。
每个人一生下来,就要同外在事物打交道,就要认识他周围的世界、周围的人和他自己,因此,任何人都有心理过程。
4、人对外在事物的认识和反映,不是消极、被动的,而是能动的、积极的。
一、心理及其本质一、心理及其本质心理的实质心理的实质心理是脑的功能，脑是心理的器官心理是脑的功能，脑是心理的器官心理是心理是客观现实客观现实的的主观能动主观能动的反映的反映心理活动心理活动心心理理学学心理过程心理过程个性心理个性心理认识过程认识过程感觉、知觉、记忆、思维、想象等感觉、知觉、记忆、思维、想象等情感过程情感过程人对现实态度的体验。
情绪、情感、情操人对现实态度的体验。
情绪、情感、情操.意志过程意志过程人在工作时不怕困难，去完成任务的心理过程人在工作时不怕困难，去完成任务的心理过程个性倾向个性倾向需要、动机、兴趣、理想、信念等需要、动机、兴趣、理想、信念等个性心理特征个性心理特征能力、气质、性格等能力、气质、性格等（心理过程）心心理理学学英英文文为为“psychology”psychology”，它它是是由由两两个个古希腊文古希腊文,“psyche”,“psyche”和和“logos”logos”所组成。
所组成。
“psyche”psyche”“心灵心灵”、“灵魂灵魂”；“logos”logos”“讲述讲述”或或“解说解说”。
“psyche”psyche”和和“logos”logos”合合起起来来就就是是“对对心心灵灵或或灵魂的解说灵魂的解说”。
心心理理学学成成为为一一门门独独立立科科学学以以后后才才相相对对地地统统一一为为如如下下定定义义；即即“心心理理学学是是研研究究人人的的行行为为和和心心理理活活动动规律的科学规律的科学。
”二、二、心理学概述心理学概述三三.安全心理学发展安全心理学发展（11）泰罗、冯特及闵斯特伯格的贡献、霍桑实验）泰罗、冯特及闵斯特伯格的贡献、霍桑实验2020世世纪纪初初，为为提提高高劳劳动动生生产产率率，美美国国工工程程师师泰泰罗罗（FrederickFrederickWinslowWinslowTaylowTaylow）着着重重进进行行实实践践研研究究，提提出出了了科科学学管管理理的的基基本本思思想想，要要求求人人们们按按正正确确的的方方法法工工作作，不不断断学学习习一一些些新新东东西西，以以改改变变他他们们的的工工作作。
作作为为报报偿偿，人人们们可可以以从从高高效效率率所所带带来来的的更更多多的的物物质质利益和成就感而获得满足。
利益和成就感而获得满足。
研研究究主主题题是是：
一一方方面面:
科科学学研研究究作作业业方方法法，确确定定最最优优的的作作业业方方法法；另另一一方方面面，在在工工人人和和管管理理层层之之间间掀掀起起一场心理革命，以改善双方的关系。
一场心理革命，以改善双方的关系。
他的工作为心理学在工业上的应用奠定了基础。
他的工作为心理学在工业上的应用奠定了基础。
冯特及闵斯特伯格的工作冯特及闵斯特伯格的工作构造心理学构造心理学德国生理、心理学家冯特德国生理、心理学家冯特（Wilhelm（WilhelmWtlndt）1879Wtlndt）1879年年在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，用自然科学在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，用自然科学的方法研究心理现象，使心理学开始从哲学中脱离出来，的方法研究心理现象，使心理学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。
这一行动标志着科学心理学的诞生，成为一门独立的科学。
这一行动标志着科学心理学的诞生，冯特为此被称为心理学的始祖。
冯特为此被称为心理学的始祖。
他的学生闵斯特伯格（他的学生闵斯特伯格（HHMunsterbergMunsterberg）最先把心理）最先把心理学的原理应用到工业领域中，因此被誉为工业心理学之父。
学的原理应用到工业领域中，因此被誉为工业心理学之父。
霍桑实验霍桑实验随着生产的发展，心理学家认识到，要提高工作效率，随着生产的发展，心理学家认识到，要提高工作效率，不仅要解决好人与事的配合，人与机的配合，还要解决好不仅要解决好人与事的配合，人与机的配合，还要解决好人与人的配合关系。
因此，工业心理学的研究主攻方向从人与人的配合关系。
因此，工业心理学的研究主攻方向从工业个体心理学转向工业群体心理学，这一转变的里程碑工业个体心理学转向工业群体心理学，这一转变的里程碑就是梅奥就是梅奥（E（EMayo）Mayo）主持的霍桑实验。
主持的霍桑实验。
霍桑研究使心理学走入了工业和组织管理学领域。
霍桑研究使心理学走入了工业和组织管理学领域。
（22）第二次世界大战后的发展）第二次世界大战后的发展工工业业个个体体理理论论工工业业群群体体理理论论（工工业业心心理理学学）管管理理心心理理学学（ManagerialPsychology）组组织织心心理理学学（OrganizationalPsychology）安安全全心心理理学学在在2020世世纪纪8080年年代代得得到到迅迅速速发发展展，成成为为安安全全科科学学的的一一门门新新学学科科，日日益益受受到到人人们们的的重重视视，有有人人将将它它和和人人机机工工程程学学、安安全全系系统统工工程程并并列列，誉誉为为现现代代安安全全科科学学的的三三大大理理论论支支柱柱之之一一，是是工工业业心心理理学学的一个重要独立分支。
的一个重要独立分支。
四、安全心理学四、安全心理学随着现代科学技术的高速发展和工业生产规模随着现代科学技术的高速发展和工业生产规模的日益大型化，由此而带来的安全问题越来越引起的日益大型化，由此而带来的安全问题越来越引起人们的重视和普遍关注。
因此，安全心理学在人们的重视和普遍关注。
因此，安全心理学在2020世世纪纪8080年代得到迅速发展，成为安全科学的一门新学年代得到迅速发展，成为安全科学的一门新学科，日益受到人们的重视，有人将它和科，日益受到人们的重视，有人将它和人机工程学、人机工程学、安全系统工程安全系统工程并列，誉为现代安全科学的三大理论并列，誉为现代安全科学的三大理论支柱之一，也是工业心理学的一个重要独立分支。
支柱之一，也是工业心理学的一个重要独立分支。
1、安全心理学概念、安全心理学概念概念：
概念：
安全心理学就是以生产劳动中的人为对象安全心理学就是以生产劳动中的人为对象,从保证生产从保证生产安全、防止事故、减少人身伤害的角度研究人的心理活动规安全、防止事故、减少人身伤害的角度研究人的心理活动规律的一门科学。
律的一门科学。
安全心理学安全心理学的研究对象的研究对象广义的安全心理学的对象包括所有人广义的安全心理学的对象包括所有人,因为安因为安全问题渗透在人的一切活动之中全问题渗透在人的一切活动之中,包括日常生包括日常生活、家庭活、家庭,男人、女人、老人、孩子等等男人、女人、老人、孩子等等,都都有一个如何防止事故和人身伤害的问题。
有一个如何防止事故和人身伤害的问题。
公公共安全。
共安全。
狭义的安全心理学研究的对象是指在狭义的安全心理学研究的对象是指在（工业工业）生生产劳动过程中的人产劳动过程中的人,即从事物质生产的劳动者。
即从事物质生产的劳动者。
规律规律预防22、安全心理学的研究对象、安全心理学的研究对象安安全全心心理理学学要要研研究究安安全全问问题题，而而影影响响安安全全的的因因素素很很多多，既既有有人人本本身身的的问问题题，也也有有技技术术的的、社社会会的的、环环境境的的因因素素。
安安全全心心理理学学并并不不企企图图研研究究所所有有影影响响人人的的安安全全的的因因素素，而而只只是是从从心心理理学学的的特特定定角角度度研研究究人人的的安安全全问问题题。
安安全全心心理理学学也也要要涉涉及及其其他他因因索索，但但着着眼眼点点是是讨讨论论分分析析其其他他各各因因素素如如何何影影响响人人的的心心理理，进进而而影影响响人人的的安安全全。
其其基基本本模模式可用下图表示。
式可用下图表示。
人的人的安全安全心心理理生生理理自然环境自然环境安全规章制度安全规章制度人际关系人际关系机器系统机器系统社会环境社会环境生产中的劳动者生产中的劳动者安全心理学研究对象的基本模式安全心理学研究对象的基本模式安安全全心心理理学学是是用用心心理理学学的的原原理理、规规律律和和方方法法解解决决劳劳动动生生产产过过程程中中与与人人的的心心理理活活动动有有关关的的安安全全问问题题，其其任任务务是是减减少少生生产产中中的的伤伤亡亡事事故故；从从心心理理学学的的角角度度研研究究事事故故的的原原因因，研研究究人人在在劳劳动动过过程程中中心心理理活活动动的的规规律律和和心心理理状状态态，探探讨讨人人的的行行为为特特征征、心心理理过过程程、个个性性心心理理和和安安全全的的关关系系；发发现现和和分分析析不不安安全全因因素素，事事故故隐隐患患与与人人的的心心理理活活动动的的关关联联以以及及导导致致不不安安全全行行为为的的各各种种主主观观和和客客观观的的因因素素；从从心心理理学学的的角角度度提提出出有有效效的的安安全全教教育育措措施施、组组织织措措施施和和技技术术措措施施，预预防防事故的发生，以保证人员的安全和生产顺利进行。
事故的发生，以保证人员的安全和生产顺利进行。
33、安全心理学的研究任务、安全心理学的研究任务安全心理学的研究内容具体的有如下几个方面安全心理学的研究内容具体的有如下几个方面。
ll）生生产产设设备备设设施施、工工具具、附附件件如如何何适适合合人人的的生生理理、心心理理特特点点，如如研研究究机机器器设设备备的的显显示示器器、控控制制器器、安安全全装装置置如如何何适适合合人人的的生生理理、心心理理特特点点及及其其要要求求，以以便便于于操操作作，减减轻轻体体力力负负荷荷，保保持持良良好好姿姿势势，从从而而达到安全、舒适、高效的目的。
达到安全、舒适、高效的目的。
22）工工作作设设计计和和环环境境设设计计如如研研究究改改进进劳劳动动组组织织，合合理理分分工工协协作作，合合理理的的工工作作制制度度（包包括括适适宜宜的的轮轮班班工工作作制制），丰丰富富工工作作内内容容，减减少少单单调调乏乏味味的的劳劳动动，制制定定最最合合适适的的工工时时定定额额，合合适适的的工工作作空空间间，合合适适的的工工作作场场所所的的布布置置和和色色彩彩配配置置，播播送送背背景景音音乐乐，建建立立良好的群体心理气氛等。
良好的群体心理气氛等。
44、安全心理学的研究内容、安全心理学的研究内容33）人人如如何何适适应应机机器器设设备备和和工工作作的的要要求求包包括括通通过过人人员员选选拔拔和和训训练练，使使操操作作人人员员能能与与机机器器的的要要求求相相适适应应；研研究究人人的的作作业业能能力力及及其其限限度度，避避免对人提出能力所不及的要求。
免对人提出能力所不及的要求。
44）人人在在劳劳动动过过程程中中如如何何相相互互适适应应诸诸如如研研究究与与安安全全生生产产有有关关的的人人的的动动机机、需需要要、激激励励、士士气气、参参与与、意意见见沟沟通通、正正式式群群体体与与非非正正式式群群体体、领导心理与行为、建立高效的生产群体等。
领导心理与行为、建立高效的生产群体等。
55）如如何何用用心心理理学学的的原原理理和和方方法法分分析析事事故故的的原原因因和和规规律律诸诸如如研研究究人人的的行行为为，与与行行为为有有关关的的事事故故模模式式，人人在在劳劳动动过过程程中中的的心心理理状状态态，与与事事故故有有关关的的各各种种主主观观和和客客观观的的因因素素（如如人人机机界界面面、工工作作环环境境、社社会会环环境境、管管理理水水平平、个个人人因因素素），特特别别是是个个人人因因素素（如如智智力力、健健康康和和身身体体条条件件、疲疲劳劳、工工作作经经验验；年年龄龄、个个人人性性格格特特征征、情情绪绪）以及事故的规律等。
以及事故的规律等。
66）如如何何实实施施有有效效的的安安全全教教育育如如根根据据心心理理学学的的规规律律研研究究切切实实可可行行、不不流流于于形形式式的的安安全全教教育育方方法法，引引人人注注目目的的能能起起到到宣宣传传效效果果的的安安全全标标语语和宣传画，培养工人的安全习惯等。
和宣传画，培养工人的安全习惯等。
11）调调查查研研究究包包括括“看看”、“听听”、“读读”三三种种手段，即观察法、访谈法、问卷法。
手段，即观察法、访谈法、问卷法。
（1）
（1）观观察察法法观观察察法法可可分分为为自自然然观观察察法法和和控控制制观观察法。
察法。
（2）
（2）访谈法访谈法（3）（3）问问卷卷法法即即书书面面调调查查表表。
问问卷卷分分别别采采用用标标准准化化的的打打分分，因因此此便便于于进进行行统统计计处处理理分分析析。
但但不不足足之之处处是是，它它不不可可能能获获得得问问卷卷以以外外的的信信息息，还还受受被被调调查查对对象象是是否否合合作作以以及及理理解解程程度度的的影影响响，不不如如访访谈谈法那样可以自由和确切地表达自己的意见。
法那样可以自由和确切地表达自己的意见。
5、安全心理学的研究方法、安全心理学的研究方法22）心心理理测测量量即即采采用用标标准准化化的的心心理理测测验验或或精精密密的的测测量量仪仪器器，测测量量受受试试者者的的个个性性心心理理和和心心理理过过程程的的差差异异，如如能能力力倾倾向向测测验验、人人格格测测验验、智智力力测测验验、感感知知-运运动动协协调调能能力的测验等。
力的测验等。
心理测量应考虑两个基本要素：
心理测量应考虑两个基本要素：
（1）
（1）信信度度即即指指测测验验本本身身的的可可靠靠性性或或稳稳定定性性，测测量量结结果果反反映映所所测测对对象象特特性性的的真真实实程程度度。
如如多多次次测测验验，结结果果都都不不变变，则则其其信信度度高高：
如如相相距距甚甚远远，则则表表示示该该测测验验不不可可靠靠或或不不稳稳定定，亦亦即即信信度度很很低低。
如如测测验验的信度很低，则无法达到测量的目的。
的信度很低，则无法达到测量的目的。
（2）
（2）效效度度指指测测量量的的真真实实性性、准准确确性性，测测验验结结果果能能否否真真实实地地反反映映测测量量之之目目的的。
一一种种测测验验若若效效度度不不高高，其他条件都无意义。
其他条件都无意义。
33）实实验验法法实实验验法法是是在在控控制制条条件件下下观观察察对对象象的的变变化化，获获取取事事实实材材料料的的方方法法。
在在安安全全心心理理学学研研究究中常以现场实验相补充。
中常以现场实验相补充。
44）模模拟拟仿仿真真模模拟拟是是以以物物质质形形式式或或观观念念形形式式对对实实际际物物体体、过过程程和和情情境境的的仿仿真真。
模模拟拟通通常常分分为为物物理模拟和数学模拟。
理模拟和数学模拟。
早早期期的的行行为为主主义义心心理理学学认认为为，行行为为是是由由刺刺激激所所引引起起的的外外部部可可观观察察到到的的反反应应，如如肌肌肉肉的的收收缩缩、腺腺体体的的分分泌泌等等。
哈哈佛佛大大学学心心理理学学家家斯斯金金纳纳把把人人的的行行为为区区分分为为SS型型（应应答答性性行行为为）和和RR型型（操操作作性性行行为为）。
前前者者是是指指由由一一个个特特殊殊的的、可可观观察察到到的的刺刺激激或或情情境境所所激激起起的的反反应应；后后者者是是指指在在没没有有任任何何能能够够观观察察到到的的外外部部刺刺激激或或情情境境下下发发生生的的反反应应。
工工业业心心理理学学家家梅梅耶耶提提出出刺激刺激反应公式反应公式：
SORA（刺激或情境）（有机体）刺激或情境）（有机体）（反应或行为）（反应或行为）（行为完成）（行为完成）五、行为科学与安全心理学五、行为科学与安全心理学行行为为科科学学是是研研究究人人的的行行为为的的一一门门综综合合性性科科学学。
它它研研究究人人的的行行为为产产生生的的原原因因和和影影响响行行为为的的因因素素，目目的的在在于于激发人的积极性和创造性，从而达到组织目标。
激发人的积极性和创造性，从而达到组织目标。
赫赫茨茨伯伯格格的的双双因因素素激激励励理理论论：
激激励励因因素素和和保保健健因素，简称双因素理论。
因素，简称双因素理论。
弗罗姆的期望理论：
期望概率模式弗罗姆的期望理论：
期望概率模式斯坎伦和林肯的计划：
斯坎伦计划强调协作和斯坎伦和林肯的计划：
斯坎伦计划强调协作和团结，采用集体鼓励的办法。
林肯计划强调满团结，采用集体鼓励的办法。
林肯计划强调满足职工要求别人承认其技能的需要。
足职工要求别人承认其技能的需要。
自我实现的需要自我实现的需要尊重的需要尊重的需要爱与归属的需要爱与归属的需要安全的需要安全的需要生理的需要生理的需要马马斯斯洛洛需需要要层层次次说说麦格雷戈的麦格雷戈的XX理论理论YY理论：
理论：
XX理理论论-理理论论是是人人性性理理论论研研究究中中最最突突出出的的成成果果。
提提出出了了“X“X理理论论-Y-Y理理论论”的的人人性性假假定定.认认为为每每一一位位管管理理人人员员都都基基于于一一种种对对人性看法的哲学，或者说有一套假定。
人性看法的哲学，或者说有一套假定。
目前、行为科学的研究对象有以下几个方面目前、行为科学的研究对象有以下几个方面研究人类行为产生的原因，目的在于激发动机，推动行为；研究人类行为产生的原因，目的在于激发动机，推动行为；研究人类行为的控制与改造，目的在于保持正确的有效行为；研究人类行为的控制与改造，目的在于保持正确的有效行为；研研究究人人类类行行为为的的特特点点，如如个个人人行行为为、领领导导行行为为、群群体体行行为为、组织行为、决策行为、消费行为，目的在于促进组织的发展；组织行为、决策行为、消费行为，目的在于促进组织的发展；研研究究人人与与人人的的协协调调，目目的的在在于于创创造造一一种种良良好好的的激激励励环环境境，使使人人们们能能够够持持久久地地处处于于激激发发状状态态保保持持高高昂昂的的情情绪绪、舒舒畅畅的的心心情，充分发挥潜能。
情，充分发挥潜能。
人人类类工工效效学学（ergonomicsergonomics）又又称称人人机机工工程程学学，它它综综合合心心理理学学、生生理理学学、人人体体测测量量学学、工工程程技技术术科科学学、劳劳动动保保护护科科学学等等有有关关理理论论，研研究究人人机机器器环环境境之之间间的的关关系系，目目的的在在于于最最大大限限度度地地提提高高工工作作效效率率和和保保证证人人在在劳劳动动过过程程中中的的安安全、健康和舒适。
全、健康和舒适。
安安全全心心理理学学涉涉及及人人机机系系统统中中人人的的子子系系统统和和人机界面的安全问题。
人机界面的安全问题。
六、安全心理学与人类工效学六、安全心理学与人类工效学七、安全心理学在安全工作中的作用七、安全心理学在安全工作中的作用安安全全心心理理学学的的原原理理、规规律律和和方方法法可可以以运运用用在在预预防防工工伤伤事事故故，进进行行安安全全教教育育以以及及分分析析处处理理事事故故等等方面。
方面。
（ll）安安全全思思想想淡淡漠漠，自自我我保保护护意意识识不不强强，常常常常是是造造成成工工伤伤事事故故的的重重要要原原因因。
因因此此，研研究究和和分分析析生生产产过过程程中中人人们们对对自自身身安安全全问问题题的的心心理理现现象象，运运用用动动机机和和激激励励的的理理论论，激激发发职职工工安安全全意意识识，使使安安全全生生产产成成为为职职工工自自发发的的要要求求，这这是是做做好好安安全全工工作作的的重要保证。
重要保证。
（22）通通过过安安全全心心理理学学对对主主观观和和客客观观心心理理现现象象的的分分析析，可可以以帮帮助助管管理理人人员员认认清清安安全全生生产产中中的的有有利利因因素素和和不不利利因因素素，对对各各种种不不安安全全因因素素进进行行整整改改，从从而调动广大职工安全生产的积极性。
而调动广大职工安全生产的积极性。
（33）运运用用安安全全心心理理学学的的学学习习理理论论，做做好好职职工工的的安安全全技技术术培培训训和和安安全全思思想想教教育育工工作作，特特别别是是运运用用心心理理学学的的理理论论对对从从事事电电气气、起起重重、运运输输、锅锅炉炉、压压力力容容器器、爆爆破破、焊焊接接、煤煤矿矿井井下下瓦瓦斯斯检
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