C++程序设计报告.docx
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成绩
课程名称：
C++课程设计
设计题目：
编写程序提示用户输入一个班级中的学生人数n,再依次提示用户输入n个人在课程A中的考试成
绩，然后计算出平均值，显示出来。
要求用到第
九章中的数组类模板Array定义浮点型数组存储
考试成绩。
姓
名：
石东梅
学
号：
1108020102
专业班级：
网络1101班
完成日期：
20012年6月27日
1设计任务
编写程序提示用户输入一个班级中的学生人数n,再依次提示用户输入n个人在课程A中的考试成绩，然后计算出平均值，显示出来。
要求用到第九章中的数组类模板Array定义浮点型数组存储考试成绩。
1.1设计目的
（1）、加强C++课程学习，将课本上的理论知识运用于实践，通过实际的程序操作来提高自己编写程序的能力，达到理论与实践相结合的目的。
（2）、培养自己动脑思考，动手操作的能力，在实际操作过程中体会C++中面向对象的思想。
（3）、在实际的操作过程中去衡量自己理论知识掌握的程度，通过设计流程，编写程序，上机调试去寻找并发现知识的缺陷，并想办法弥补。
（4）、在本程序中主要是要达到能对类的定义及用法，数组的定义及用法，数组类模版，运算符重载，多文件结构，成员函数的实现等的熟练运用。
1.2设计内容
用数组类模板、析构函数、构造函数、赋值构造函数、运算符重载、指针等语法来完成一个班级在某门课程中考试的平均值的程序。
1.3设计指标或者要求
设计指标：
用C++完成一个班级在某门课程中的成绩储存并计算平均值的程序，要求用到数组类模板。
输入要求：
在程序运行的页面根据提示输入班级学生人数n,再依次输入每个人在课程A中的成绩。
输出要求：
输出n个人在课程A中的平均成绩。
2设计过程
（1）、分析程序的功能：
使用户能根据程序提示输入班级学生人数n和n个人在某门课中考试成绩，并能储存成绩然后计算平均值，显示出来。
（2）、思考程序要用到的算法原理：
使用数组类模板定义浮点型数组存储考试成绩；利用班级总人数与其在课程A中的总分之比的原理求平均值。
（3）、设计程序流程图（见2.3）。
（4）、编写程序（见2.4）。
2.1程序功能
使用户能根据程序提示输入班级学生人数n和n个人在某门课中考试成绩，并能储存成绩然后计算平均值，显示出来。
2.2算法原理
（1）、使用数组类模板定义浮点型数组存储考试成绩；
（2）、利用班级总人数与其在课程A中的总分之比的原理求平均值。
开始
输入班级人数n和每个人
的考试成绩Score[i]
是
ii++;TotalScore=TotalScore+Score[i]
否
AverScore=TotalScore/n
输出AverScore
结束
2.3程序流程图
2.4程序主要模块或者函数
#ifndefARRAY_H#defineARRAY_H#include#include#ifndefNULL
constintNULL=0;#endif
enumErrorType
//错误类型集合，共有三种类型
{invalidArraySize,memoryAllocationError,indexOutOfRange};char*errorMsg[]=
{
"Invalidarraysize","Memoryallocationerror","Invalidindex:
"
};
templateclassArray
{
private:
T*alist;//T类型指针，用于存放动态分配的数组内存首地址intsize;
voidError（ErrorTypeerror,intbadIndex=0）const;public:
Array（intsz=50）;Array（constArray&A）;
~Array（void）;
//重载"="使数组对象可以整体赋值
Array&operator=（constArray&rhs）;T&operator[]（inti）;
operatorT*（void）const;intListSize（void）const;voidResize（intsz）;
};
//以下为类成员函数的实现template
voidArray:
:
Error（ErrorTypeerror,intbadIndex）const
{
cout<if（error==indexOutOfRange）
cout<exit
（1）;
}
templateArray:
:
Array（intsz）
{
if（sz<=0）//sz为数组大小（元素个数），若小于0，则输出错误信息Error（invalidArraySize）;
size=sz;
alist=newT[size];//动态分配size个T类型的元素空间if（alist==NULL）//如果分配内存不成功，输出错误信息Error（memoryAllocationError）;
}
templateArray:
:
~Array（void）
{
delete[]alist;
}
templateArray:
:
Array（constArray&X）
{
//从对象X取得数组大小，并赋值给当前对象的成员intn=X.size;
size=n;
alist=newT[n];
if（alist==NULL）//如果分配内存不成功，输出错误信息Error（memoryAllocationError）
T*srcptr=X.alist;T*destptr=alist;while（n--）
*destptr++=*srcptr++;
}
//重载"="运算符，将对象rhs赋值给本对象。
实现对象之间的整体赋值template
Array&Array:
:
operator=（constArray&rhs）
{
intn=rhs.size;if（size!
=n）
{
delete[]alist;
alist=newT[n];//重新分配n个元素的内存if（alist==NULL）Error（memoryAllocationError）;
size=n;//记录本对象的数组大小
}
//从rhs向本对象复制元素
T*destptr=alist;T*srcptr=rhs.alist;while（n--）
*destptr++=*srcptr++;return*this;
}
//重载下标操作符，实现与普通数组一样通过下标访问元素，并且具有越界检查功能template
T&Array:
:
operator[]（intn）
{
//检查下标是否越界
if（n<0||n>size-1）Error（indexOutOfRange,n）;
//返回下标为n的数组元素returnalist[n];
}
templateArray:
:
operatorT*（void）const
{
//返回当前对象中私有数组的首地址returnalist;
}
//取当前数组的大小template
intArray:
:
ListSize（void）const
{
returnsize;
}
//将数组大小修改为sztemplate
voidArray:
:
Resize（intsz）
{
if（sz<=0）Error（invalidArraySize）;if（sz==size）
return;
T*newlist=newT[sz];if（newlist==NULL）
Error（memoryAllocationError）;
intn=（sz<=size）?
sz:
size;
//将原有数组中前n个元素复制到新数组中T*srcptr=alist;
T*destptr=newlist;while（n--）
*destptr++=*srcptr++;delete[]alist;
alist=newlist;size=sz;
}
#endifvoidmain（）
{
intn;
doubleAverScore,TotalScore=0;cout<<"请输入学生人数：
";
cin>>n;ArrayScore（n）;
for（inti=0;i{
cout<<"请输入第"<";cin>>Score[i];
TotalScore+=Score[i];
}
AverScore=TotalScore/n;
cout<<"平均成绩为"<}
3软件运行或者测试结果
若一个班学生人数为10，他们的在课程A中的考试成绩分别为88、78、90、93、69、89、95、77、79、90，根据程序提示依次输入，则程序运行结果如图所示：
4软件设计过程中遇到的问题以及解决办法
在这次设计程序的过程中遇到了许多问题：
比如对类模板、数组的内存分配、指针、析构函数等知识掌握不牢固，使得拿到题目无从下手；不知道重载运算符“=”可以对数组整体赋值；对this指针概念模糊；但最后都通过请教别人和翻课本，上网查找相关资料等途径解决了。
参考文献：
C++语言程序设计（第四版）、C++程序设计（第二版）谭浩强著、VisualC++编程之道。
5总结
这两周的c++课程设计，时间上说长不长，说短也不短，却让我学到了很多：
对很多函数有了新的认识，对c++有了更深刻的了解，增强了程序的编写能力，巩固了专业知识。
在写程序的过程中我学到了自己曾经不知道或一些不会用的函数，特别是多文件结构，类模板，运算符的重载等；也让我明白了学好c++是多么重要；在自己基础知识掌握不牢固的情况下，要设计一个程序是多么难。
总的来说，这次课程设计实习让我受益匪浅。
虽然在调试程序的过程中遇到了许多困难，有时候甚至觉得一点头绪都没有，无从下手，但最终都通过各种渠道，各种方式，一一解决了。
从中也让我知道了要学好这门课程，仅学习课本上的知识，掌握理论是不够的，还要有较强的实践能力。
只有多实践，多编写程序，多调试才能更好地学地掌握书本上的知识，从而学好这门课。
此外，在上机调试的过程中一定要有耐心，耐心地去寻找错误并改正错误；还要记住经常犯的错误，保下次不再犯同样的错误；遇到自己不能解决问题要勤于翻书，查找资料，或者问别人，不要怕麻烦。
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