《马伶传》.ppt
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马伶传马伶传侯方域侯方域侯方域故居侯方域故居作家作家作品作品侯方域是明末清初著名文学家。
他生逢乱世，遭遇坎坷，为挽侯方域是明末清初著名文学家。
他生逢乱世，遭遇坎坷，为挽救明朝危亡而与当时权阉作斗争，入清后归隐不仕，被逼参加乡试，救明朝危亡而与当时权阉作斗争，入清后归隐不仕，被逼参加乡试，其创作以散文见长。
传记散文深受史记和唐传奇影响，选材典其创作以散文见长。
传记散文深受史记和唐传奇影响，选材典型，叙事生动，人物个性鲜明，栩栩如生。
论文、书信等其他散文型，叙事生动，人物个性鲜明，栩栩如生。
论文、书信等其他散文豪宕流畅，纵横恣肆，明显带有唐宋八大家遗风。
其诗歌追踪杜甫，豪宕流畅，纵横恣肆，明显带有唐宋八大家遗风。
其诗歌追踪杜甫，情意悲凉，真挚感人。
情意悲凉，真挚感人。
作为作为清初三大家之一清初三大家之一的侯方域，散文取得了较高的艺术成就，主的侯方域，散文取得了较高的艺术成就，主要从文章风格上力戒晚明文章的纤佻，恢复唐宋散文的传统，被称要从文章风格上力戒晚明文章的纤佻，恢复唐宋散文的传统，被称为为“文人之文文人之文”，号称，号称“清初三大家清初三大家”。
侯方域在清初三大家中较。
侯方域在清初三大家中较突出，他追随唐宋八大家和司马迁的文风，讲究文章的气势和生动，突出，他追随唐宋八大家和司马迁的文风，讲究文章的气势和生动，一些传记文如一些传记文如李姬传李姬传、马伶传马伶传、任源邃传任源邃传都能写出人都能写出人物性格和生动的情节，其中不乏传奇小说笔法，人称物性格和生动的情节，其中不乏传奇小说笔法，人称“以小说为古以小说为古文辞文辞”。
“三大家”：
侯方域、魏禧和汪琬。
魏以观点卓越、析理透辟见长，汪则写人状物笔墨生动，侯方域的影响最大，继承韩、欧传统，融入小说笔法，流畅恣肆，委曲详尽，推为第一。
侯方域在明末是一个活跃于东南一带的贵公子、名士和热心于政治侯方域在明末是一个活跃于东南一带的贵公子、名士和热心于政治的人物，他的行止很自然地会染上明末文人任性放浪的习气。
的人物，他的行止很自然地会染上明末文人任性放浪的习气。
明亡后归乡里，他把自己的书室名从明亡后归乡里，他把自己的书室名从“杂庸堂杂庸堂杂庸堂杂庸堂”（意为杂于庸人之意为杂于庸人之间）改为间）改为“壮悔堂壮悔堂壮悔堂壮悔堂”，表明，表明要力纠往日之非。
要力纠往日之非。
要力纠往日之非。
要力纠往日之非。
这同时也表现于他对文这同时也表现于他对文章的态度。
章的态度。
在为文上从在为文上从“春花烂熳春花烂熳”转向讲求转向讲求“唐宋以来之矩矱唐宋以来之矩矱yue（yue（尺度尺度）”，这实在不仅仅是由于年龄增长、多历变故而趋向平稳，而是顺应了时这实在不仅仅是由于年龄增长、多历变故而趋向平稳，而是顺应了时代的变化，意图在新的社会环境中获得新的立足点。
代的变化，意图在新的社会环境中获得新的立足点。
不过，一种文学风尚的完全改变也是很困难的。
不过，一种文学风尚的完全改变也是很困难的。
作家作家作品作品课文理解课文理解解题：
伶古时称演戏，歌舞作乐的人。
马伶是姓马的演员，这个解题：
伶古时称演戏，歌舞作乐的人。
马伶是姓马的演员，这个解题：
伶古时称演戏，歌舞作乐的人。
马伶是姓马的演员，这个解题：
伶古时称演戏，歌舞作乐的人。
马伶是姓马的演员，这个题目就是为马伶作传。
题目就是为马伶作传。
题目就是为马伶作传。
题目就是为马伶作传。
文体知识文体知识:
本文是人物传记，属记叙文，写一个姓马的戏曲演员的本文是人物传记，属记叙文，写一个姓马的戏曲演员的故事，但也并非记叙其生平事迹，只是书写他千里求师，潜心习艺，故事，但也并非记叙其生平事迹，只是书写他千里求师，潜心习艺，终于转败为胜的事。
终于转败为胜的事。
课文理解课文理解马伶者马伶者,金陵金陵梨园梨园部也。
部也。
伶伶古时称演戏、歌舞、作乐的人古时称演戏、歌舞、作乐的人马伶是金陵戏班子里的演员。
马伶是金陵戏班子里的演员。
金陵为明之留都，社稷官皆在，金陵为明之留都，社稷官皆在，社稷：
社稷：
指国家指国家。
金陵是明朝的留都，国家设置的百官还都在这里，金陵是明朝的留都，国家设置的百官还都在这里，而又当太平盛时，人易为乐。
而又当太平盛时，人易为乐。
而又处在国家太平兴隆的时期，人们容易寻欢作乐。
而又处在国家太平兴隆的时期，人们容易寻欢作乐。
其士女之其士女之问问桃叶渡桃叶渡,游游雨花台雨花台者者,趾相错也。
趾相错也。
那些男男女女探访桃叶渡，游览雨花台，脚趾互相错杂。
那些男男女女探访桃叶渡，游览雨花台，脚趾互相错杂。
朱元璋建都南京，明成祖时迁都北京，南京仍保留京都建制称留都课文理解课文理解梨园以技鸣者梨园以技鸣者,无虑数十辈无虑数十辈,无虑无虑:
大约大约辈辈:
同一等级（部）同一等级（部）戏班因技艺高超而出名的，大约有几十个，戏班因技艺高超而出名的，大约有几十个，而其最著名者二：
曰兴化部，曰华林部。
而其最著名者二：
曰兴化部，曰华林部。
而其中最著名的有两个：
一个叫兴化部，一个叫华林部。
而其中最著名的有两个：
一个叫兴化部，一个叫华林部。
一日一日,新安贾合两部为大会新安贾合两部为大会,遍征金陵之贵客文人遍征金陵之贵客文人,与夫妖姬静女与夫妖姬静女一一天天，新新安安的的商商人人会会合合这这两两个个戏戏班班子子，办办了了一一个个大大堂堂会会，邀邀请请了了金金陵陵城城里里的的贵贵客客文文人和那些艳丽的妇人、娴静文雅才女人和那些艳丽的妇人、娴静文雅才女莫不毕集。
列兴化于东肆，华林于西肆。
莫不毕集。
列兴化于东肆，华林于西肆。
这些人全都会集在一起。
兴化部被安排在场子的东面，华林部安排在场子的西面。
这些人全都会集在一起。
兴化部被安排在场子的东面，华林部安排在场子的西面。
两肆皆奏两肆皆奏呜凤记呜凤记，所谓椒山先生者。
，所谓椒山先生者。
两边都演出两边都演出呜凤记呜凤记,也就是人们称为椒山先生的故事也就是人们称为椒山先生的故事.征征:
招请招请见注释见注释见注释见注释1414第第11段段简介马伶的身简介马伶的身份，展示他活动的社份，展示他活动的社会背景。
会背景。
课文理解课文理解迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，半奏半奏:
演唱到一半。
演唱到一半。
抗坠抗坠:
高低。
高低。
疾徐疾徐:
快慢。
快慢。
等演出到一半时，演唱都符合节拍，讲究声律，高低快慢变化很多，等演出到一半时，演唱都符合节拍，讲究声律，高低快慢变化很多，并称善也。
当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，并称善也。
当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，都都称称得得上上很很好好。
当当演演到到两两位位相相国国争争论论是是否否收收复复河河套套的的情情景景，西西面面戏戏台台扮扮宰宰相相严严嵩的演员，是李伶，嵩的演员，是李伶，东东肆则马伶。
坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，肆则马伶。
坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，东东面面戏戏台台则则是是马马伶伶。
坐坐着着的的客客人人就就看看着着西西面面的的戏戏台台赞赞叹叹，有有的的人人还还大大声声呼呼喊喊叫叫人拿酒来，人拿酒来，或移坐更进之，首不复东。
未几更进，则东肆不复能终曲或移坐更进之，首不复东。
未几更进，则东肆不复能终曲有的人移动座位更加靠近西面的戏台，头不再转向东面，演出继续进行不多久，有的人移动座位更加靠近西面的戏台，头不再转向东面，演出继续进行不多久，东面的戏台已不能再演下去了东面的戏台已不能再演下去了.侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写:
通过观众的举止通过观众的举止通过观众的举止通过观众的举止询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。
询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。
询问其中的缘故，原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到耻辱，已询问其中的缘故，原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到耻辱，已经卸妆逃走了。
经卸妆逃走了。
马伶者，金陵之善歌者也。
既去，而兴化部又不肯辄以易之，马伶者，金陵之善歌者也。
既去，而兴化部又不肯辄以易之，马伶是金陵城里善于演唱的演员马伶是金陵城里善于演唱的演员.他走了以后，兴化部又不肯立即替他走了以后，兴化部又不肯立即替换他，换他，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。
乃竟辍其技不奏，而华林部独著。
辍辍chuochuo其技不奏其技不奏:
停止演唱停止演唱竟然就停止演唱，从此在金陵只有华林部一家声名浩大。
竟然就停止演唱，从此在金陵只有华林部一家声名浩大。
课文理解课文理解头牌演员名角相当现在的一级演员头牌演员名角相当现在的一级演员头牌演员名角相当现在的一级演员头牌演员名角相当现在的一级演员第第22段第一次技艺较量马伶大败段第一次技艺较量马伶大败课文理解课文理解去后且三年而马伶归，遍告其故侣，去后且三年而马伶归，遍告其故侣，走后将近走后将近33年，马伶又回来了，告知他昔日演戏的所有伙伴，年，马伶又回来了，告知他昔日演戏的所有伙伴，请请于于新新安安贾贾gugu曰曰：
“今今日日幸幸为为开开宴宴，招招前前日日宾宾客客，愿愿与与华华林林部部更更奏奏鸣凤鸣凤，奉一日欢。
，奉一日欢。
”并并向向那那新新安安商商人人请请求求说说：
“希希望望今今天天能能为为我我开开一一次次宴宴会会，再再招招来来上上次次那那些些宾宾客客，我我愿愿意意与与华华林林部部一一起起再再演演一一次次鸣鸣凤凤记记，敬敬献献一一日日的的欢欢乐。
乐。
”既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出。
既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出。
演演出出开开始始后后不不久久，又又演演到到争争论论是是否否收收复复河河套套；马马伶伶再再次次扮扮相相国国严严嵩嵩登登场演出。
场演出。
李伶忽失声，匍李伶忽失声，匍pupu匐匐fufu前称弟子。
前称弟子。
匍匐：
匍匐：
伏在地上。
伏在地上。
李伶忽然失声惊叫李伶忽然失声惊叫，伏在地上向前，对着马伶自称弟子。
，伏在地上向前，对着马伶自称弟子。
侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写:
通过李伶的表现通过李伶的表现通过李伶的表现通过李伶的表现课文理解课文理解兴化部是日遂凌出华林部远甚。
兴化部是日遂凌出华林部远甚。
在这一天，兴化部的名声于是大大地超过了华林部在这一天，兴化部的名声于是大大地超过了华林部其夜其夜,华林部过马伶曰华林部过马伶曰:
“子子,天下之善技也天下之善技也,然无以易李伶，然无以易李伶，晚上，华林部的人来拜访马伶说晚上，华林部的人来拜访马伶说:
”您虽是当今十分优秀的演员，可本来是不可您虽是当今十分优秀的演员，可本来是不可能超过李伶的，能超过李伶的，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉?
”李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢?
”马伶曰：
马伶曰：
“固然，天下无以易李伶，固然，天下无以易李伶，马伶说；马伶说；“的确是这样，现在天下的演员不可能超过李伶，的确是这样，现在天下的演员不可能超过李伶，李伶即又不肯授我李伶即又不肯授我,我闻今相国昆山顾秉谦者我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。
严相国俦也。
俦俦chou:
chou:
同类同类.而李伶当时又不肯把演技传授给我。
我听说当今的相国昆山顾秉谦，是严相国而李伶当时又不肯把演技传授给我。
我听说当今的相国昆山顾秉谦，是严相国同类的人同类的人我走京师，求为其门卒三年。
日侍昆相国于朝房，我走京师，求为其门卒三年。
日侍昆相国于朝房，我跑到京城，请求在他门下做了三年差役。
每天在朝房里侍奉他，我跑到京城，请求在他门下做了三年差役。
每天在朝房里侍奉他，故去古人把籍贯当名字故去古人把籍贯当名字,如唐山人王唐山如唐山人王唐山倒倒叙叙第第33段段第二次较量马伶胜第二次较量马伶胜课文理解课文理解察其举止，聆其言，久而得之，察其举止，聆其言，久而得之，观察他的行为举止，倾耳细听他的讲话，时间长了就掌握了他的特点，观察他的行为举止，倾耳细听他的讲话，时间长了就掌握了他的特点，此吾之所为帅也。
此吾之所为帅也。
”华林部相与罗拜而去。
华林部相与罗拜而去。
这就是我求师的方法。
华林部的人一起向马伶罗列而拜，然后离去。
这就是我求师的方法。
华林部的人一起向马伶罗列而拜，然后离去。
马伶，名锦，字云将，其先西域人，马伶，名锦，字云将，其先西域人，马伶，名锦，字云将，他的祖先是西域人，马伶，名锦，字云将，他的祖先是西域人，当时尤称其马回回云。
当时尤称其马回回云。
当时还称他为马回回。
当时还称他为马回回。
侯方域曰：
异哉！
马伶之自得师也，侯方域曰：
异哉！
马伶之自得师也，侯方域说：
真是不寻常啊，马伶自己这种求师的经历侯方域说：
真是不寻常啊，马伶自己这种求师的经历,夫其以李伶为绝技，无所干夫其以李伶为绝技，无所干gangan求，求，他认为李伶的演出已是绝技，无处能学到超过他的技艺，他认为李伶的演出已是绝技，无处能学到超过他的技艺，作作者者议议论论与与评评价价第第44段段倒叙马伶京师学艺倒叙马伶京师学艺课文理解课文理解乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样，以分宜教分宜，安得不工哉以分宜教分宜，安得不工哉?
让严嵩本人来教演严嵩的人，怎么能不精妙呢让严嵩本人来教演严嵩的人，怎么能不精妙呢?
呜呼呜呼!
耻其技之不若，若去数千里耻其技之不若，若去数千里呜呼呜呼!
耻于自己的技艺不如人家，就远走几千里，耻于自己的技艺不如人家，就远走几千里，为卒三年。
倘三年犹不得，即犹不归尔。
为卒三年。
倘三年犹不得，即犹不归尔。
做了三年差役。
倘若三年还不能学到要学的东西，就仍然不回来。
做了三年差役。
倘若三年还不能学到要学的东西，就仍然不回来。
其志如此，技之工又须问耶其志如此，技之工又须问耶?
他的意志如此坚定，技艺的精湛又何须再问呢他的意志如此坚定，技艺的精湛又何须再问呢?
昆山昆山:
顾秉谦顾秉谦分宜分宜:
严嵩严嵩作作者者议议论论与与评评价价n第一部分（第第一部分（第11段）段）：
简介马伶的身份，展示他活动的社：
简介马伶的身份，展示他活动的社会背景。
会背景。
n第二部分（第第二部分（第2255段）：
记叙马伶和李伶的两次技艺较量，段）：
记叙马伶和李伶的两次技艺较量，以及马伶先大败后大胜的原因。
以及马伶先大败后大胜的原因。
n第三部分（第第三部分（第66段）：
借马伶自得师而学艺成功的事实表段）：
借马伶自得师而学艺成功的事实表现了作者的赞赏态度。
现了作者的赞赏态度。
课文理解课文理解课文理解课文理解主旨主旨这是一篇人物传记，着重记叙了马伶与李伶的两次这是一篇人物传记，着重记叙了马伶与李伶的两次技艺较量，李伶先大败后大胜。
马伶的经验说明：
文艺创作技艺较量，李伶先大败后大胜。
马伶的经验说明：
文艺创作要获得成功，必须了解和熟悉生活，到生活中去学习；而一要获得成功，必须了解和熟悉生活，到生活中去学习；而一个人要想在事业上有所成就，就必须要有吃苦耐劳、潜心钻个人要想在事业上有所成就，就必须要有吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精的精神。
研、精益求精的精神。
作者是复社成员，对明末阉党深为痛恨，他写本文，意作者是复社成员，对明末阉党深为痛恨，他写本文，意图还在于借此讽刺朝中权奸，马伶扮演奸相严嵩，却由仿效图还在于借此讽刺朝中权奸，马伶扮演奸相严嵩，却由仿效当朝宰相顾秉谦而一举成功，这就有力地揭示出了严、顾二当朝宰相顾秉谦而一举成功，这就有力地揭示出了严、顾二人乃一丘之貉。
人乃一丘之貉。
1.1.这是一篇人物传记。
这是一篇人物传记。
2.2.本文的重点是记叙马伶与李伶的本文的重点是记叙马伶与李伶的两次较技两次较技，从中可见作者善作，从中可见作者善作剪裁，详略得当的处置，作为人物传记，并没有详细介绍传主的出身、剪裁，详略得当的处置，作为人物传记，并没有详细介绍传主的出身、家庭、学艺与从艺经历，而是侧重写马伶同李伶两次较量的场面。
家庭、学艺与从艺经历，而是侧重写马伶同李伶两次较量的场面。
前一次，当一同演到两相国论河套时，观众被李伶的演技折服，前一次，当一同演到两相国论河套时，观众被李伶的演技折服，“乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东”。
详写详写李伶李伶演出引起的观众效果，而马伶这边则仅是演出引起的观众效果，而马伶这边则仅是“不复能终曲不复能终曲”，“已易衣已易衣遁矣遁矣”。
略写略写马伶，对照之中胜负显见。
马伶，对照之中胜负显见。
后一次，则重心落到马伶，但也仅后一次，则重心落到马伶，但也仅“马伶复为严嵩相国以出马伶复为严嵩相国以出”一一句，却以句，却以“李伶忽失声，匍匐前称弟子李伶忽失声，匍匐前称弟子”来衬托，从演员身上产生效来衬托，从演员身上产生效果，见出胜负，高下为之倒转。
果，见出胜负，高下为之倒转。
在最后简写马伶身世，以结束正文，也与传记之体相合，这种在最后简写马伶身世，以结束正文，也与传记之体相合，这种详详略有度、剪裁得体、落实于传主略有度、剪裁得体、落实于传主，作为伶人而重在较艺上，的确很值，作为伶人而重在较艺上，的确很值得称道。
得称道。
重点理解重点理解3.3.本文倒叙的写法。
本文倒叙的写法。
本文在写马伶失败后，走了三年，文中先不写马伶三年去做了什么，本文在写马伶失败后，走了三年，文中先不写马伶三年去做了什么，而是先写三年后回来，请求新安商人重新上演而是先写三年后回来，请求新安商人重新上演鸣凤鸣凤记，此时演技远记，此时演技远胜于华林部的李伶，使他失声败倒在地，然后通过华林部人员的拜访，胜于华林部的李伶，使他失声败倒在地，然后通过华林部人员的拜访，再写马伶三年前如何去京城到相国顾秉谦的门下做仆人，从而体验生活，再写马伶三年前如何去京城到相国顾秉谦的门下做仆人，从而体验生活，提高演技的过程，这就是倒叙的一个例子。
达到了使读者急于想了解马提高演技的过程，这就是倒叙的一个例子。
达到了使读者急于想了解马伶演技提高了的原因，而继续读下去的目的，同时也使文章曲折生动、伶演技提高了的原因，而继续读下去的目的，同时也使文章曲折生动、艺术效果更佳。
艺术效果更佳。
重点理解重点理解写作特色写作特色1.1.文章详略有度，剪裁得体。
文章详略有度，剪裁得体。
全文组织材料以突出文章中心为主，为了突出马伶反败为胜这个重全文组织材料以突出文章中心为主，为了突出马伶反败为胜这个重点，对马伶的性格、家事、交际、人际交往一概点，对马伶的性格、家事、交际、人际交往一概略写略写，而，而重笔重笔描写马描写马伶第一次失败的戏场情状，说明他原来技艺不如李伶，而后又详写马伶第一次失败的戏场情状，说明他原来技艺不如李伶，而后又详写马伶第二次与李伶较量后，李伶忽失声，匍匐前称弟子。
而且华林部专伶第二次与李伶较量后，李伶忽失声，匍匐前称弟子。
而且华林部专去访问，马伶解释原因，华林部相与罗拜而去。
去访问，马伶解释原因，华林部相与罗拜而去。
返返2.2.结构安排独具匠心结构安排独具匠心A.A.记写第二次较量，马伶获胜，用了倒叙笔法，把因为到生活中去学习记写第二次较量，马伶获胜，用了倒叙笔法，把因为到生活中去学习才得胜的原因放在后边写，这样记叙的好处是使两次较量的不同结果，显出才得胜的原因放在后边写，这样记叙的好处是使两次较量的不同结果，显出富于戏剧性的大起大落的变化，设置了悬念，吸引读者探究原委。
而且先写富于戏剧性的大起大落的变化，设置了悬念，吸引读者探究原委。
而且先写第二次较量胜利的结果，再写其原因，是以事实为铺垫，又是由主人公马伶第二次较量胜利的结果，再写其原因，是以事实为铺垫，又是由主人公马伶自己来讲述的，所以更能使人信服，突出全文中心。
自己来讲述的，所以更能使人信服，突出全文中心。
B.B.作为传记，文章在最后才简述马伶的名字和身世，使这篇人物传记的结作为传记，文章在最后才简述马伶的名字和身世，使这篇人物传记的结构趋于完整。
构趋于完整。
C.C.用用场面描写场面描写来刻画人物，起到来刻画人物，起到侧面烘托侧面烘托的作用。
的作用。
如第一次较量，观众不看马伶的戏，却如第一次较量，观众不看马伶的戏，却“西顾而叹，或大呼命酒，或移西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东坐更进之，首不复东”。
致使马伶。
致使马伶“易衣遁易衣遁”，写李伶技艺高超，观众神，写李伶技艺高超，观众神往栩栩如生，这对后面第二次较量也是很好的铺垫。
往栩栩如生，这对后面第二次较量也是很好的铺垫。
到第二次较量时，写李伶失声，匍匐前称弟子。
这是侧面描写的手法。
这到第二次较量时，写李伶失声，匍匐前称弟子。
这是侧面描写的手法。
这个细节通过对比说明，现在连技巧本艺高超的、个细节通过对比说明，现在连技巧本艺高超的、“天下无以易天下无以易”的李伶也被的李伶也被马伶折服了，进而突出了马伶转败为胜，得益于能在生活中从师学习、吃苦马伶折服了，进而突出了马伶转败为胜，得益于能在生活中从师学习、吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精。
这个经验对文艺创作者来说耐劳、潜心钻研、精益求精。
这个经验对文艺创作者来说富有普遍的哲理性富有普遍的哲理性的启示。
的启示。
补充资料补充资料“秦淮八艳”：
马湘兰、陈圆圆、柳如是、李香君、卞玉京、顾媚、寇白门、董小宛，这些人在中国历史上都很有名，而且在晚明激烈的政治斗争、民族矛盾中，她们中间有不少人都卷进了斗争的漩涡。
李香君不仅以貌和才艺著称，而且更以她的品格与气节记载在中国的历史上。
“秦淮八艳秦淮八艳”指的是明末清初江南地区南京秦淮河畔的八位才艺名伎，十指的是明末清初江南地区南京秦淮河畔的八位才艺名伎，十里秦淮是南京繁华所在，一水相隔河两岸，分别是南方地区会试的总考场江里秦淮是南京繁华所在，一水相隔河两岸，分别是南方地区会试的总考场江南贡院南贡院（即今中国科举博物馆即今中国科举博物馆），另一畔则是南部教坊名伎聚集之地著名的有，另一畔则是南部教坊名伎聚集之地著名的有旧院、珠市。
旧院、珠市。
而南京秦淮河畔，那一座座香浓衣翠的绣楼里，却生活着一群对明朝的而南京秦淮河畔，那一座座香浓衣翠的绣楼里，却生活着一群对明朝的前途甚感忧心的红尘女子。
前途甚感忧心的红尘女子。
想一想课堂练习课堂练习1.下列马伶传的语句中，属于场面描写的是（）A.金陵为明之留都，社稷百官皆在，而又当太平盛时，人易为乐B.引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也C.坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东D.遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集2下列作品的作者属于“唐宋八大家”的有（）A五代史伶官传序B张中丞传后叙C种树郭橐驼传D前赤壁赋E马伶传CABCD想一想课堂练习课堂练习3阅读马伶传的一段话：
其夜，华林部过马伶曰：
“子，天下之善技也，然无以易李伶，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？
”马伶曰：
“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。
我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。
我走京师，求为其门卒三年。
日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。
”华林部相与罗拜而去。
（l）文中所说马伶演艺超过李伶，启示的经验说明什么？
（2）马伶学顾秉谦而演成功了严嵩，其隐含的意义是什么？
（3）本文先写第二次马伶大胜，再写这段获胜原因的文字，采用了什么叙述方法？
文艺创作要获得成功，必须了解生活，熟悉生活，到生活中学习；文艺创作要获得成功，必须了解生活，熟悉生活，到生活中学习；一个人事业上要取得成就，必须要有吃苦耐劳、潜心钻研和精益求精的精神。
一个人事业上要取得成就，必须要有吃苦耐劳、潜心钻研和精益求精的精神。
借此讥刺朝中权奸。
学当朝宰相顾秉谦而演成功了严嵩，揭示严、顾二人借此讥刺朝中权奸。
学当朝宰相顾秉谦而演成功了严嵩，揭示严、顾二人是一丘之貉。
是一丘之貉。
倒叙。
倒叙。
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