中考语文复习：小说阅读《向生命鞠躬》ppt课件1.ppt
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小说阅读小说阅读向生命鞠躬向生命鞠躬送你一缕阳光（名句积累）送你一缕阳光（名句积累）“世界上只有一种英雄，那就是了世界上只有一种英雄，那就是了解生命，而且热爱生命的人。
解生命，而且热爱生命的人。
”罗曼罗曼罗兰罗兰法法送你一个关注（小说的考点）送你一个关注（小说的考点）考点一：
把握故事情节考点一：
把握故事情节考点二：
理解环境描写考点二：
理解环境描写考点三：
分析人物形象考点三：
分析人物形象考点四：
品味小说语言考点四：
品味小说语言考点五：
理解小说主题考点五：
理解小说主题考点六：
分析写作技巧考点六：
分析写作技巧送你一段时光（默读感悟）送你一段时光（默读感悟）课标要求：
课标要求：
阅读要养成默读习惯，有一定的速度，阅读要养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于阅读一般的现代文每分钟不少于500500字。
字。
初读速度要求：
初读速度要求：
本文字数在本文字数在13001300字左右，要求字左右，要求33分钟读完。
分钟读完。
.阅读要求：
阅读要求：
了解文章内容。
了解文章内容。
.送你一块基石（词汇积累）送你一块基石（词汇积累）满目萧瑟满目萧瑟：
眼前充满了凄凉。
：
眼前充满了凄凉。
蹑（蹑（nini）手蹑脚：
形容走路脚步放得非常）手蹑脚：
形容走路脚步放得非常轻。
也形容走路非常小心或偷偷摸摸、鬼轻。
也形容走路非常小心或偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
鬼祟祟的样子。
孱（孱（chchnn）弱：
瘦小虚弱。
）弱：
瘦小虚弱。
兴致勃勃：
形容兴头很足。
兴致勃勃：
形容兴头很足。
筋疲力尽：
形容极度疲劳筋疲力尽：
形容极度疲劳。
刈（刈（y）：
割草）：
割草麦茬（麦茬（chch）.送你一个方法送你一个方法（把握故事情节）（把握故事情节）请用请用简明的语言简明的语言概括小说的故事情节。
概括小说的故事情节。
.方法一：
找出小说要素，提取概括。
方法一：
找出小说要素，提取概括。
.方法二：
方法二：
人（主人公）人（主人公）+经过（事）经过（事）+结果结果（必要时可加时间、起因等）（必要时可加时间、起因等）.人物人物：
情节：
情节：
环境环境我和我和儿子儿子我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱我用草杆穿透蚂蚱的身体给儿子玩我用草杆穿透蚂蚱的身体给儿子玩“我我”体味到它生命的顽强与伟大，体味到它生命的顽强与伟大，向它鞠躬表示敬畏。
向它鞠躬表示敬畏。
.开端开端发展发展高潮高潮结局结局蚂蚱不惜忍着剧痛流尽鲜血也要逃蚂蚱不惜忍着剧痛流尽鲜血也要逃生的毅力让生的毅力让“我们我们”受到震撼受到震撼我和儿子我和儿子爬山时发现爬山时发现一只蚂蚱，一只蚂蚱，于是于是“我我”用草杆穿透用草杆穿透蚂蚱的身体蚂蚱的身体给儿子玩，给儿子玩，蚂蚱不惜忍蚂蚱不惜忍着剧痛流尽着剧痛流尽鲜血也要逃鲜血也要逃生。
生。
蚂蚱的毅力让蚂蚱的毅力让“我们我们”受到受到震撼，震撼，“我我”体味到它生命体味到它生命的顽强与伟大，的顽强与伟大，向它鞠躬表示向它鞠躬表示敬畏。
敬畏。
.结果结果人物人物+事事送你一个方法送你一个方法（理解环境描写）（理解环境描写）第第段中的自然环境描写有什么作用？
段中的自然环境描写有什么作用？
自然环境描写的作用：
自然环境描写的作用：
1.1.对人物：
烘托人物心情对人物：
烘托人物心情反映人物性格反映人物性格2.2.对情节：
对情节：
A.A.交待天气、环境，渲染或悲或喜或交待天气、环境，渲染或悲或喜或热闹或冷清的气氛热闹或冷清的气氛B.B.为后文情节做铺垫为后文情节做铺垫推动情节发展推动情节发展3.3.对主题：
对主题：
A.A.揭示中心揭示中心B.B.（结尾处）深化主题、升华情感（结尾处）深化主题、升华情感注意：
答题时根据情况具体分析，抓住主要方面注意：
答题时根据情况具体分析，抓住主要方面有针对性地分析，切忌泛泛而谈。
有针对性地分析，切忌泛泛而谈。
（1）交代故事发生的时间、地点。
）交代故事发生的时间、地点。
（2）渲染了一种苍凉的气氛。
）渲染了一种苍凉的气氛。
（3）为下文蚂蚱忍着剧痛流尽鲜血也要为下文蚂蚱忍着剧痛流尽鲜血也要逃生的悲壮行为作铺垫逃生的悲壮行为作铺垫。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气夹杂在水汽中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
慢。
社戏社戏回忆文章，说说这段环境描写有什回忆文章，说说这段环境描写有什么作用？
么作用？
生动形象地写出了船飞快地前进，生动形象地写出了船飞快地前进，烘托了看戏的急切心情烘托了看戏的急切心情,也突出了小伙伴也突出了小伙伴们驾船技术的高超。
们驾船技术的高超。
我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
成了路。
故乡故乡回忆文章，说说这段环境描写有什回忆文章，说说这段环境描写有什么作用？
么作用？
这是我的美好希望的象征，也是对新生活的憧憬。
这是我的美好希望的象征，也是对新生活的憧憬。
四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
一个乞丐也没有。
变色龙变色龙说说环境描写的作用是什么？
说说环境描写的作用是什么？
点出了经济萧条、死气沉沉的社会点出了经济萧条、死气沉沉的社会现实，揭示了沙皇统治的黑暗。
现实，揭示了沙皇统治的黑暗。
送你一个方法送你一个方法（分析（分析“人物人物”性格）性格）评价人物可以从以下方面入手：
评价人物可以从以下方面入手：
（1）结合文章的具体情节、内容）结合文章的具体情节、内容
（2）结合塑造人物的各种方法）结合塑造人物的各种方法（3）注意人物间的关系分析人物性格）注意人物间的关系分析人物性格注意：
答题时要注意全面、深入，注意：
答题时要注意全面、深入，注意人物的多重性格和变化过程。
注意人物的多重性格和变化过程。
送你一个方法送你一个方法（分析（分析“人物人物”性格）性格）这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？
文中的哪一个细节可以命力的顽强？
文中的哪一个细节可以表明？
表明？
倔强。
倔强。
被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死死抱住另一草茎，使草秆渐成弓形，艰死抱住另一草茎，使草秆渐成弓形，艰难地顺着草茎往上爬，草秆缩短，身体难地顺着草茎往上爬，草秆缩短，身体退出。
退出。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白，两只眼就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说：
也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说：
“真奇怪！
真奇怪！
这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？
这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？
”我的叔叔于勒我的叔叔于勒文段中运用什么描写方法，反映了人文段中运用什么描写方法，反映了人物什么性格特点？
物什么性格特点？
文中运用神态、动作、语言描写，刻文中运用神态、动作、语言描写，刻画了父亲认出没钱的于勒时的惊恐和窘迫，画了父亲认出没钱的于勒时的惊恐和窘迫，反映了父亲虚伪、自私、冷酷的性格。
反映了父亲虚伪、自私、冷酷的性格。
送你一个方法送你一个方法（品味小说语言）（品味小说语言）“蚂蚱迅速将一根草茎抱住。
随着儿子手抬高，那蚂蚱迅速将一根草茎抱住。
随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草杆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住穿着蚂蚱的草杆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。
草茎。
”（从词语运用的角度品味句子从词语运用的角度品味句子）句子中句子中“迅速迅速”、“死死死死”、“弓形弓形”这几个这几个词语，词语，生动形象地写出了蚂蚱不惜忍着剧生动形象地写出了蚂蚱不惜忍着剧痛流尽鲜血也要逃生，痛流尽鲜血也要逃生，有力地体现了蚂蚱有力地体现了蚂蚱的生命力的顽强的生命力的顽强。
答题提示：
品味词句应在关照文章主旨的前提下答题提示：
品味词句应在关照文章主旨的前提下坚持词不离句、句不离段、段不离篇的原则。
解坚持词不离句、句不离段、段不离篇的原则。
解答时首先要找出句子所在的位置，联系上下文弄答时首先要找出句子所在的位置，联系上下文弄明白语句是在什么情境下说的，再结合文章主旨，明白语句是在什么情境下说的，再结合文章主旨，答案就有了。
答案就有了。
送你一个方法（理解小说主题）送你一个方法（理解小说主题）怎样理解小说结尾怎样理解小说结尾“鞠躬鞠躬”一词的含义？
一词的含义？
表达对顽强的生命尊重、敬佩、敬畏；表达对顽强的生命尊重、敬佩、敬畏；表达对伤害生命的行为的愧疚、自责。
表达对伤害生命的行为的愧疚、自责。
拓展延伸：
拓展延伸：
在在“我我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。
你对此用草秆穿透它的身体给儿子玩。
你对“我我”的做法是否赞同？
为什么？
的做法是否赞同？
为什么？
抓住文章的主题思想抓住文章的主题思想理清试题的答题思路理清试题的答题思路注意语言的修饰要求注意语言的修饰要求送你一个方法送你一个方法（分析写作技巧）（分析写作技巧）根据这篇小说的内容，依次填写出根据这篇小说的内容，依次填写出“我我”对蚂蚱对蚂蚱情感态度变化情感态度变化的词语。
的词语。
答：
答：
难以想象难以想象鞠躬鞠躬震惊震惊震撼震撼惊讶惊讶答题提示：
原文意识答题提示：
原文意识送你一个送你一个思路思路根据这篇小说的内容，找出文中的线索。
根据这篇小说的内容，找出文中的线索。
1.文章的标题。
文章的标题。
2.各段反复出现的事物。
各段反复出现的事物。
3.文中议论抒情的语句。
文中议论抒情的语句。
4.人物的思想感情（变化）。
人物的思想感情（变化）。
5.某一人物的见闻感受。
某一人物的见闻感受。
4.人物的思想感情（变化）。
人物的思想感情（变化）。
送你一缕清风（名句积累）送你一缕清风（名句积累）“人最宝贵的是生命，生命对每人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。
个人只有一次。
”奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基俄国俄国布置作业布置作业做做初中学业指导与训练初中学业指导与训练P72P72小说阅读小说阅读你在伞里吗你在伞里吗。
温馨提示：
温馨提示：
11、书写要工整。
、书写要工整。
22、结合所学的答题要领，学以致用。
、结合所学的答题要领，学以致用。
33、联系上下文，切忌空谈。
、联系上下文，切忌空谈。
选做题：
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搜集有关生命的名言警句和优美文章。
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