高考语文二轮复习课件小说人物形象分析张.ppt
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在在20162016年课标全国卷三套题的小说阅读年课标全国卷三套题的小说阅读试题中，试题中，有两套题考了小说人物形象分析题；有两套题考了小说人物形象分析题；近近55年的全国卷每年都有小说人物形象分析年的全国卷每年都有小说人物形象分析题题；各省市的自主命题卷情况也差不多。
；各省市的自主命题卷情况也差不多。
因为文学即人学，以叙事为主的小说因为文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
因此题。
因此小说人物形象分析小说人物形象分析应成为高三文学应成为高三文学类阅读复习的重点。
类阅读复习的重点。
【课堂导入课堂导入】【教学目标教学目标】1.1.熟悉人物形象分析题的基本类型。
熟悉人物形象分析题的基本类型。
2.2.掌握人物形象分析的基本方法。
掌握人物形象分析的基本方法。
3.3.提高对人物形象的分析能力。
提高对人物形象的分析能力。
【人物形象分析常见人物形象分析常见题型题型】1.1.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格性格特征特征？
请？
请简要分析简要分析。
（。
（20152015课标全国课标全国马兰花马兰花）参考答案：
参考答案：
朴实善良。
朴实善良。
听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。
到医院探视。
善解人意。
善解人意。
见麻婶女儿伤心，便不再见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。
提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。
做人有做人有原则。
原则。
尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。
过分，她会据理力争。
（难度：
（难度：
0.540.54）答题范式：
答题范式：
概括概括性格特征性格特征简要分析简要分析【人物形象分析常见人物形象分析常见题型题型】2.2.小说中守明是一个小说中守明是一个什么样什么样的的人物形象人物形象？
请简要分析。
？
请简要分析。
（20142014课标全国课标全国鞋鞋）参考答案：
参考答案：
守明是一个有着守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德朴实、善良、柔顺品性和传统美德的的农村的青年女性形象农村的青年女性形象。
（难度：
（难度：
0.580.58）答题范式：
答题范式：
概括（分析）概括（分析）性格特征性格特征形象定位形象定位【人物形象分析常见人物形象分析常见题型题型】3.3.小说中的小说中的“骑手骑手”有哪些有哪些特点特点？
请？
请简要说明简要说明。
（20132013课标全国课标全国峡谷峡谷）参考答案：
参考答案：
外形外形：
相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质：
相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美。
朴自然的力与美。
举止举止：
一人一骑，独行于峡谷：
一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳。
中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳。
情情怀怀：
大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而：
大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。
有野性。
（难度：
（难度：
0.60.6）答题范式：
答题范式：
外在外在、内在内在形象特点形象特点简要分析简要分析【分析人物形象的主要方法分析人物形象的主要方法】1.借助借助故事情节故事情节分析人物形象分析人物形象2.借助借助描写方法描写方法分析人物形象分析人物形象3.借助借助环境描写环境描写分析人物形象分析人物形象4.借助借助作者评价作者评价分析人物形象分析人物形象小说主要是通过故事情节来展现小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现主题的。
人物性格，表现主题的。
故事情节是故事情节是塑造典型性格的依托塑造典型性格的依托，优秀小说的，优秀小说的故故事情节都和塑造典型性格紧紧结合事情节都和塑造典型性格紧紧结合，故事情节越典型，越能体现人与人之故事情节越典型，越能体现人与人之间的关系和矛盾，就越有利于典型性间的关系和矛盾，就越有利于典型性格的塑造。
格的塑造。
1.1.借助故事情节分析人物形象借助故事情节分析人物形象【分析示例分析示例】林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙的主要情节是陆谦、富安奉高俅的主要情节是陆谦、富安奉高俅之命来沧州，与管营、差拨合谋，必欲置林冲于死地。
林冲之命来沧州，与管营、差拨合谋，必欲置林冲于死地。
林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求生而不可得，终于杀死仇被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求生而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上彻底反抗之路，成为宋江起义军中著名敌，投奔梁山，走上彻底反抗之路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
的首领之一。
在封建专制官逼民反的在封建专制官逼民反的故事情节故事情节中，林冲性格中，林冲性格由由逆来顺受、委曲求全逆来顺受、委曲求全，最终转变为具有，最终转变为具有叛逆和反叛逆和反抗精神抗精神的起义军首领。
他的这些性格主要是通过情的起义军首领。
他的这些性格主要是通过情节来逐步展开的。
节来逐步展开的。
【技法指津】借助故事情节分析人物形象软弱忍辱软弱忍辱不思反抗不思反抗识破阴谋识破阴谋激起怒火激起怒火得过且过得过且过委曲求全委曲求全心有疑虑心有疑虑随遇而安随遇而安委曲求全委曲求全清醒认识清醒认识手刃仇敌手刃仇敌远上梁山远上梁山林冲性格发展的动态曲线林冲性格发展的动态曲线逼逼逼逼正面描写（直接描写）：
正面描写（直接描写）：
外貌（肖像、外貌（肖像、神态、服饰等）描写、语言描写、行神态、服饰等）描写、语言描写、行动描写、心理描写以及细节描写等。
动描写、心理描写以及细节描写等。
侧面描写（间接描写）：
侧面描写（间接描写）：
环境的烘托、环境的烘托、其他人物的对比衬托、他其他人物的对比衬托、他人的描述、人的描述、作作者的议论等。
者的议论等。
2.2.借助描写借助描写方法分析方法分析人物形象人物形象【参考答案参考答案】表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点。
【点对点练习点对点练习】过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。
她在她带来过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。
她在她带来的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。
她一面请我吃煎的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。
她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。
饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。
我辞谢了她的好意。
接着，她又请我吃一串葡萄，我不我辞谢了她的好意。
接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。
得不接受了。
当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。
一杯热的饮料。
上面的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎上面的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性格特点？
（根据样的性格特点？
（根据20132013年湖南高考卷改编）年湖南高考卷改编）【技法指津】借助描写方法分析人物形象从人物活动的时间、地点、时令、气候、从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等地理风貌等自然环境的描写自然环境的描写所制造的气氛中所制造的气氛中感感受人物的情趣、心境受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等展的时代特征、社会风貌等社会环境描写社会环境描写中体中体会人物性格、心理。
会人物性格、心理。
小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
一定的社会历史背景下去理解。
3.借助借助环境描写分析人物形象环境描写分析人物形象在某些小说中，作者可能站在第三人在某些小说中，作者可能站在第三人称的角度，对人物的经历、性格、习惯以称的角度，对人物的经历、性格、习惯以及他对别人的关系，做一个扼要的、概括及他对别人的关系，做一个扼要的、概括的的说明和分析说明和分析，分析时要特别注意作者对，分析时要特别注意作者对人物的人物的情感倾向情感倾向。
4.借助作者评价分析人物形象借助作者评价分析人物形象【参考答案参考答案】温和而又固执。
热爱土地，热爱劳动。
面对即将失去劳动的土地，表面虽然平静，内心却隐隐作痛。
【点对点练习点对点练习】很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。
没有人能相信那是一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。
没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。
于是人们想起六安爷说了无数遍的话，个半瞎子锄过的地。
于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是六安爷总是平静固执平静固执地说地说，“我不是锄地。
我是过瘾。
我不是锄地。
我是过瘾。
”根据上面的文字，请简要分析六安爷的性格特根据上面的文字，请简要分析六安爷的性格特点和心理。
（根据点和心理。
（根据20162016年课标全国卷年课标全国卷改编）改编）【技法指津】借助语言动作描写和作者评价分析人物形象【分析人物形象的主要方法分析人物形象的主要方法】1.借助借助故事情节故事情节分析人物形象分析人物形象2.借助借助描写方法描写方法分析人物形象分析人物形象3.借助借助环境描写环境描写分析人物形象分析人物形象4.借助借助作者评价作者评价分析人物形象分析人物形象课堂小结课堂小结请探讨、总结人物形象分析题的解题步骤请探讨、总结人物形象分析题的解题步骤【问题探究问题探究】第一步：
仔细审题，分清类型。
第一步：
仔细审题，分清类型。
第二步：
划句分析，讲求方法。
第二步：
划句分析，讲求方法。
第三步：
归类合并，准确表达。
第三步：
归类合并，准确表达。
（根据（根据2010年江苏高考卷年江苏高考卷溜索溜索改编）改编）文中写领队文中写领队虽然虽然比较分散比较分散，但运用了多种手但运用了多种手法从多个角度塑造了法从多个角度塑造了领队形象领队形象，请统观全文，进，请统观全文，进行行简要分析简要分析。
【综合演练综合演练】参考答案：
参考答案：
1.1.通过通过故事情节故事情节表现领队形象：
表现领队形象：
通过领队带领队伍顺利通过领队带领队伍顺利过溜索的有关情节，塑造了一个过溜索的有关情节，塑造了一个沉着冷静、溜索技艺高超、沉着冷静、溜索技艺高超、具有领袖气质具有领袖气质的的领队形象领队形象；通过牛溜索的恐惧和通过牛溜索的恐惧和“我我”溜索的溜索的“战战兢兢战战兢兢”反衬反衬了领队了领队勇敢无畏勇敢无畏的的英雄形象英雄形象。
2.2.通过通过环境描写环境描写烘托领队形象：
用怒江峡谷的高峻险恶烘烘托领队形象：
用怒江峡谷的高峻险恶烘托了领队托了领队临危不惧、自信乐观临危不惧、自信乐观的形象。
的形象。
3.3.运用多种运用多种描写方法描写方法刻画领队形象：
刻画领队形象：
“懒懒懒懒”地说话、地说话、“稳稳稳稳”地坐在马上：
表现他在怒江天险前的地坐在马上：
表现他在怒江天险前的从容不迫，从容不迫，胸有成竹胸有成竹；敲一敲溜索，敲一敲溜索，“吼吼”我过江：
我过江：
表现他表现他认真负认真负责，关爱部下责，关爱部下；瞟一眼，问一声：
瞟一眼，问一声：
表现他表现他受人尊敬，与受人尊敬，与手下配合默契手下配合默契；一声唿哨、最后一个过溜索：
一声唿哨、最后一个过溜索：
表现他的表现他的英雄气概，粗犷豪迈英雄气概，粗犷豪迈。
1.审清题目的要求（具体、概括、分值）审清题目的要求（具体、概括、分值）2.准确揭示人物性格特征或精神品质，要准确揭示人物性格特征或精神品质，要“言必言必有据有据”，不可无中生有。
，不可无中生有。
3.防止戴高帽，任意拔高。
防止戴高帽，任意拔高。
4.应多角度多侧面地分析、概括。
应多角度多侧面地分析、概括。
5.合并同类信息（避免重复）合并同类信息（避免重复）6.分条写出分条写出，做到准确、简洁、有条理。
，做到准确、简洁、有条理。
【做人物形象分析题的注意事项做人物形象分析题的注意事项】善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、正直、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、势利、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、乐于助人、刚正无私、忍辱负重、乐于助人、刚正无私、忍辱负重、严于律已、志向高远、深谋远虑、严于律已、志向高远、深谋远虑、寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩【人物形象分析的高频词人物形象分析的高频词】
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