毒品预防教育课件(高中版).ppt
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毒品预防教育课件毒品预防教育课件（高中学生版）（高中学生版）【活动【活动如何交流如何交流】教具：
教具：
不同长度的文字信息不同长度的文字信息大白纸、彩笔大白纸、彩笔规则：
规则：
将学员平均分成将学员平均分成22组，并且每组选出组，并且每组选出11名名学员做另一组的视察员，之后各组列队；学员做另一组的视察员，之后各组列队；教师将长、短信息低声告诉每一队列教师将长、短信息低声告诉每一队列中的第一人，然后依次由第一人低声传中的第一人，然后依次由第一人低声传给队列中的第二人，如此反复，直到信给队列中的第二人，如此反复，直到信息传到最后一各人。
息传到最后一各人。
每列的最后一人大声复述所收到的信每列的最后一人大声复述所收到的信息，然后由视察员将复述的信息与原信息，然后由视察员将复述的信息与原信息进行比较。
息进行比较。
教师总结：
教师总结：
交流是人们彼此之间使用语言或非语言形交流是人们彼此之间使用语言或非语言形式收发信息的一个过程，交流会影响交流主式收发信息的一个过程，交流会影响交流主体之间的相互关系。
体之间的相互关系。
部分青少年吸毒是因为在一系列社会冲突中部分青少年吸毒是因为在一系列社会冲突中无法与同伴及家庭成员进行有效地交流，不无法与同伴及家庭成员进行有效地交流，不能有效地表达个人观点、利益和价值，无法能有效地表达个人观点、利益和价值，无法抵制有损身心健康的社会、家庭和自身压力抵制有损身心健康的社会、家庭和自身压力的结果，因而用吸毒来逃避现实。
的结果，因而用吸毒来逃避现实。
交流在毒品预防教育中的作用交流在毒品预防教育中的作用有效交流有效交流无效交流无效交流有效交流是掌握有关禁毒知有效交流是掌握有关禁毒知识，培养，培养远离、离、拒拒绝毒品的正确毒品的正确态度和行度和行为的基的基础。
可能可能严重地削弱自身抵制毒重地削弱自身抵制毒品和品和处理其他理其他问题的能力。
的能力。
有效交流是学生与父母、教有效交流是学生与父母、教师及同学之及同学之间能能够公开、公开、诚信和信和轻松地松地讨论毒品毒品问题的的必要前提，有助于学生广泛地必要前提，有助于学生广泛地认识毒品毒品问题，增，增强强抵制毒品的能力，并主抵制毒品的能力，并主动地地对毒毒品品说“不不”。
可能可能导致致丧失自尊，通失自尊，通过依依赖毒品来解决自身的毒品来解决自身的问题。
提高交流能力，改善人提高交流能力，改善人际关系，增关系，增强强自信自信心和自制力。
心和自制力。
可能可能导致个人致个人对工作和生活工作和生活的不的不满、孤独以及人、孤独以及人际关系关系紧张等等。
等等。
第一课第一课关注艾滋病关注艾滋病一、艾滋病的起源一、艾滋病的起源艾滋病病毒来自中非绿猴的变异性病毒。
艾滋病病毒来自中非绿猴的变异性病毒。
19831983年年66月，法国巴斯德研究所的病毒学家月，法国巴斯德研究所的病毒学家首先从首先从AIDSAIDS病人的淋巴结中分离出了人类免病人的淋巴结中分离出了人类免疫缺陷病毒疫缺陷病毒HIVHIV。
继而学者们发现，在。
继而学者们发现，在AIDSAIDS病人和被感染上病人和被感染上HIVHIV的人的血液内都存在的人的血液内都存在HIVHIV抗体，即抗体，即HIVHIV抗体呈阳性。
抗体呈阳性。
二、什么是艾滋病？
二、什么是艾滋病？
艾滋病是英语艾滋病是英语“AIDSAIDS”中文名称，中文名称，AIDSAIDS是获得是获得性免疫缺陷综合征的英文缩写。
它是由于人感性免疫缺陷综合征的英文缩写。
它是由于人感染了人类免疫缺陷病毒（简称染了人类免疫缺陷病毒（简称HIVHIV）后引起的）后引起的一种致死性传染病。
一种致死性传染病。
HIVHIV主要破坏人体的免疫系统，使机体逐渐丧主要破坏人体的免疫系统，使机体逐渐丧失防卫能力而不能抵抗外界的各种病原体。
因失防卫能力而不能抵抗外界的各种病原体。
因此，携带此，携带HIVHIV的人极易感染一般健康人所不易的人极易感染一般健康人所不易患的感染性疾病和肿瘤，最终导致死亡。
患的感染性疾病和肿瘤，最终导致死亡。
三、三、HIVHIV感染就是艾滋病吗？
感染就是艾滋病吗？
HIVHIV感染是指艾滋病病毒进入人体后人体的带感染是指艾滋病病毒进入人体后人体的带毒状态。
此时，个体即称为艾滋病病毒感染者。
毒状态。
此时，个体即称为艾滋病病毒感染者。
HIVHIV感染是终生的，感染者终生有传染性。
艾感染是终生的，感染者终生有传染性。
艾滋病是滋病是HIVHIV感染的阶段，并且也是最危急的状态。
感染的阶段，并且也是最危急的状态。
此时，此时，HIVHIV感染者出现较为严重的临床症状，称感染者出现较为严重的临床症状，称之为艾滋病人。
艾滋病人必须是感染者，而感之为艾滋病人。
艾滋病人必须是感染者，而感染者却不一定是艾滋病人。
染者却不一定是艾滋病人。
当艾滋病病毒感染者的免疫系统受到病毒的当艾滋病病毒感染者的免疫系统受到病毒的严重破坏，以至不能维持最低的抗病能力时，严重破坏，以至不能维持最低的抗病能力时，感染者才发展成为艾滋病病人。
这个潜伏期一感染者才发展成为艾滋病病人。
这个潜伏期一般要经过般要经过5-85-8年的时间（发达国家平均年的时间（发达国家平均8-108-10年，年，发展中国家相对要短一些）。
发展中国家相对要短一些）。
总之，无症状的总之，无症状的HIVHIV阳性者称为阳性者称为HIVHIV感染感染者，有症状的者，有症状的HIVHIV阳性者方可称为阳性者方可称为AIDSAIDS病病人。
人。
四、艾滋病的四、艾滋病的传播渠道传播渠道
（一）性传播
（一）性传播
（二）血液传播
（二）血液传播（三）母婴传播（三）母婴传播艾滋病毒传播的四个条件艾滋病毒传播的四个条件离开：
病毒必须离开感染者的身体离开：
病毒必须离开感染者的身体存活：
病毒必须处于能存活的条件下存活：
病毒必须处于能存活的条件下进入：
病毒必须进入另一个人的血液进入：
病毒必须进入另一个人的血液足量：
必须有足够数量的病毒才能造成感染足量：
必须有足够数量的病毒才能造成感染四个条件同时存在时艾滋病毒才能传播四个条件同时存在时艾滋病毒才能传播五、艾滋病病毒感染窗口期的时间五、艾滋病病毒感染窗口期的时间艾滋病病毒与其它病毒性疾病一样，人体艾滋病病毒与其它病毒性疾病一样，人体感染感染HIVHIV后后22周血液中出现周血液中出现HIVHIV抗体，一月后抗体，一月后95%95%以上的人可检出以上的人可检出HIVHIV抗体，个别人抗体抗体，个别人抗体出现较迟。
出现较迟。
HIVHIV的窗口期为的窗口期为33个月个月六、中国艾滋病流行趋势六、中国艾滋病流行趋势中国中国AIDSAIDS代表性的时间代表性的时间19851985年发现首例艾滋病病例年发现首例艾滋病病例19891989年发现经性途径感染年发现经性途径感染HIVHIV的国内感染者的国内感染者19891989年从注射毒品者中发现年从注射毒品者中发现HIVHIV感染者感染者19951995年发现经母婴途径传播的年发现经母婴途径传播的HIVHIV感染者感染者19981998年全国所有省份报告有年全国所有省份报告有HIVHIV感染者感染者截至截至截至截至2008200820082008年底全国累计报告年底全国累计报告年底全国累计报告年底全国累计报告HIVHIVHIVHIV感染者感染者感染者感染者地理分布地理分布地理分布地理分布1-5051-500501-10001001-50005001-1000010000HIV感染者数19851985年中国报告第一例艾滋病人，从此年中国报告第一例艾滋病人，从此以后艾滋病便迅速传播开来，感染人数以以后艾滋病便迅速传播开来，感染人数以加速度上升，地域上也迅速向全国各地蔓加速度上升，地域上也迅速向全国各地蔓延。
延。
截止截止20062006年年1010月月3131日，我国历年累计报日，我国历年累计报告艾滋病告艾滋病183733183733例，其中艾滋病病人例，其中艾滋病病人4066740667例；死亡例；死亡1246412464例。
例。
分组讨论分组讨论1.1.艾滋病对个人的艾滋病对个人的危害危害2.2.艾滋病对家庭的艾滋病对家庭的危害危害3.3.艾滋病对社会的艾滋病对社会的危害危害艾滋病对个人的危害艾滋病对个人的危害1.1.社会的歧视及无法治愈的结果造成沉社会的歧视及无法治愈的结果造成沉重的心里压力重的心里压力2.2.病痛的巨大折磨病痛的巨大折磨艾滋病对家庭的危害艾滋病对家庭的危害1.1.背负由社会的歧视带来的沉重心里压力背负由社会的歧视带来的沉重心里压力2.2.家庭的破裂家庭的破裂3.3.收入减少，指出巨额医疗费收入减少，指出巨额医疗费4.4.留下艾滋病孤儿和无人赡养的老人留下艾滋病孤儿和无人赡养的老人5.5.可能造成艾滋病在夫妻间、母婴间的传播可能造成艾滋病在夫妻间、母婴间的传播艾滋病对社会的危害艾滋病对社会的危害1.1.社会经济损失社会经济损失2.2.人均期望寿命缩短人均期望寿命缩短3.3.社会卫生资源的消耗增加社会卫生资源的消耗增加4.4.导致其他社会问题（如：
贫困人口增导致其他社会问题（如：
贫困人口增加、艾滋病孤儿大量出现）加、艾滋病孤儿大量出现）第二课第二课预防艾滋病预防艾滋病【活动【活动你处在危险中吗？
你处在危险中吗？
】教具：
教具：
空白卡片若干张，数量视学员人数而空白卡片若干张，数量视学员人数而定，每张卡片上按次序编号。
定，每张卡片上按次序编号。
按每按每1010张小卡片选出一张作为艾滋病张小卡片选出一张作为艾滋病毒携带者的比例，选出数个艾滋病毒携毒携带者的比例，选出数个艾滋病毒携带者，并在卡片背后不明显处用铅笔做带者，并在卡片背后不明显处用铅笔做“”的记号。
的记号。
具体步骤：
具体步骤：
把白色小卡片发给学员。
把白色小卡片发给学员。
请学员先在卡片上编号的位置上签上请学员先在卡片上编号的位置上签上自己的名字，然后找另外的两个学员依自己的名字，然后找另外的两个学员依次在编号上签名。
次在编号上签名。
请计时员记录整个签名过程的用时。
请计时员记录整个签名过程的用时。
请学员在卡片的背面查找带请学员在卡片的背面查找带“”的标记。
的标记。
请拿到该标记卡片的学员一一出来。
只要请拿到该标记卡片的学员一一出来。
只要该学员的名字出现在其他学员手中的卡片该学员的名字出现在其他学员手中的卡片上，则拿卡片的学员就为艾滋病毒感染者。
上，则拿卡片的学员就为艾滋病毒感染者。
查找艾滋病毒感染者。
查找艾滋病毒感染者。
请艾滋病毒感染者与未感染者分别谈自请艾滋病毒感染者与未感染者分别谈自己对该游戏的感受。
己对该游戏的感受。
教师小节：
教师小节：
当今艾滋病传播的速度十分迅速，全球每当今艾滋病传播的速度十分迅速，全球每天新感染人数达天新感染人数达1400014000人左右，也就是说每人左右，也就是说每11分钟就将近有分钟就将近有1010人被感染。
其中，人被感染。
其中，15152424岁的青少年占岁的青少年占5050。
艾滋病的传播迅速而隐蔽，因为它的传艾滋病的传播迅速而隐蔽，因为它的传播是悄悄进行的，所以从表面上看不出来播是悄悄进行的，所以从表面上看不出来谁是感染者。
谁是感染者。
【活动【活动红色警报红色警报】教具：
教具：
一、生活技能一、生活技能
（一）概念
（一）概念生活技能：
主要是指一个人有效地处理生活技能：
主要是指一个人有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态并且在与他人、个体保持良好的心理状态并且在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极的行为能力。
积极的行为能力。
（二）生活技能教育的目的
（二）生活技能教育的目的1.1.能够正确认识和评价自我，树立自信心；能够正确认识和评价自我，树立自信心；2.2.关心和理解他人，学会站在对方的角度上关心和理解他人，学会站在对方的角度上考虑问题；考虑问题；3.3.提高人际交流能力，与同学或朋友建立良提高人际交流能力，与同学或朋友建立良好的伙伴关系，并且能有效地与家人进行沟好的伙伴关系，并且能有效地与家人进行沟通；通；4.4.掌握调节情绪和缓解压力的方法，使掌握调节情绪和缓解压力的方法，使自己保持良好的心态；自己保持良好的心态；5.5.充分发挥自己的创造力和潜能，提高充分发挥自己的创造力和潜能，提高结局阿问题的能力；结局阿问题的能力；6.6.自觉拒绝和抵制不良行为，建立健康自觉拒绝和抵制不良行为，建立健康的生活方式。
的生活方式。
（三）生活技能的基本内容（三）生活技能的基本内容1.1.自我认识能力自我认识能力2.2.换位思考能力换位思考能力3.3.有效交流能力有效交流能力4.4.人际交往能力人际交往能力5.5.情绪调节能力情绪调节能力6.6.压力缓解能力压力缓解能力7.7.创造性思维的能力创造性思维的能力8.8.批判性思维的能力批判性思维的能力9.9.做决定的能力做决定的能力10.10.解决问题的能力解决问题的能力（四）在艾滋病流行时期的重要生活技能（四）在艾滋病流行时期的重要生活技能1.1.做出正确处理朋友关系以及不发生未成做出正确处理朋友关系以及不发生未成年性行为的决定并恪守决定年性行为的决定并恪守决定2.2.抵御毒品和性诱惑，知道如何对毒品和抵御毒品和性诱惑，知道如何对毒品和不安全的性行为说不安全的性行为说“不不”3.3.会预见可能导致危险或暴力的情况会预见可能导致危险或暴力的情况4.4.能够对艾滋病感染者和病人表示同能够对艾滋病感染者和病人表示同情和关怀情和关怀5.5.知道如何在家庭和社区中照顾艾滋知道如何在家庭和社区中照顾艾滋病人病人6.6.知道如何获得帮助来摆脱困境知道如何获得帮助来摆脱困境7.7.能够对色情文化进行批判思考能够对色情文化进行批判思考二、无偿鲜血二、无偿鲜血输血创造了很多起死回生的奇迹，但因为输血创造了很多起死回生的奇迹，但因为艾滋病，输血也导致了一些悲剧的发生。
艾滋病，输血也导致了一些悲剧的发生。
如果人们输入了带有艾滋病毒的血液，无如果人们输入了带有艾滋病毒的血液，无一幸免都会感染艾滋病毒。
一幸免都会感染艾滋病毒。
我国明文规定，所有医疗机构使用血液都我国明文规定，所有医疗机构使用血液都必须进行艾滋病毒抗体检测。
必须进行艾滋病毒抗体检测。
对于一个健康的人来说，每年对于一个健康的人来说，每年1122次的鲜次的鲜血对身体是没有害处的。
血对身体是没有害处的。
【活动活动跨越危险度跨越危险度】教具：
教具：
第三课第三课拒绝毒品拒绝毒品【活动活动认识毒品认识毒品】教具：
将写有各种毒品名称和相关内容的纸片随教具：
将写有各种毒品名称和相关内容的纸片随机分发给参加预防教育的同学，由学生根据卡片机分发给参加预防教育的同学，由学生根据卡片的内容寻找相对应的另一位同学，找到后两人坐的内容寻找相对应的另一位同学，找到后两人坐在一起，向大家介绍卡片上的内容和自己的理解。
在一起，向大家介绍卡片上的内容和自己的理解。
目的：
目的：
1.1.需求评估：
通过活动教师可以了了解学生对毒需求评估：
通过活动教师可以了了解学生对毒品知识的掌握程度品知识的掌握程度2.2.可以通过学生的互动让学生学习更多的禁毒防可以通过学生的互动让学生学习更多的禁毒防艾相关知识；艾相关知识；3.3.通过活动可以活跃气氛。
通过活动可以活跃气氛。
一、毒品一、毒品“毒品毒品”一词，是现代社会用语，最早出一词，是现代社会用语，最早出现在欧洲，是人们在认识到鸦片等麻醉药现在欧洲，是人们在认识到鸦片等麻醉药物的危害之后才开始使用的。
因此，作为物的危害之后才开始使用的。
因此，作为一个社会用语，至今最多不过有二三百年一个社会用语，至今最多不过有二三百年的历史。
的历史。
在中国，大约一直到在中国，大约一直到2020世纪世纪2020年代才开年代才开始使用始使用“毒品毒品”一词，到二次世界大战前一词，到二次世界大战前后才逐渐流行起来。
后才逐渐流行起来。
（一）毒品的定义
（一）毒品的定义19971997年年中华人民共和国刑法中华人民共和国刑法第第357357条对毒品的定义作了立法解释：
条对毒品的定义作了立法解释：
“本法本法所称的毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯所称的毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
癖的麻醉药品和精神药品。
”
（二）毒品的特性
（二）毒品的特性1.1.依赖性依赖性2.2.危害性危害性3.3.违法性（被管制性）违法性（被管制性）二、毒品知识二、毒品知识
（一）毒品的分类
（一）毒品的分类1.1.根据毒品的药理性质进行分类根据毒品的药理性质进行分类2.2.根据毒品对中枢神经的作用进行分类根据毒品对中枢神经的作用进行分类3.3.根据毒品来源进行分类根据毒品来源进行分类4.4.根据毒品的毒性和危害程度进行分类根据毒品的毒性和危害程度进行分类5.5.根据毒品的滥用方式进行分类根据毒品的滥用方式进行分类
（二）鸦片类毒品
（二）鸦片类毒品1.1.鸦片原植物毒品鸦片原植物毒品鸦片（又称阿片、大烟），来源于具鸦片（又称阿片、大烟），来源于具有催眠、麻醉功效的罂粟属植物。
有催眠、麻醉功效的罂粟属植物。
罂粟有两种，一种为观赏罂粟，另一罂粟有两种，一种为观赏罂粟，另一种为种为鸦片罂粟鸦片罂粟。
2.2.海洛因海洛因海洛因是由鸦片或吗啡合成的衍生物。
海洛因是由鸦片或吗啡合成的衍生物。
18871887年，海洛因由英国化学家赖特首先用年，海洛因由英国化学家赖特首先用吗啡合成出来。
吗啡合成出来。
海洛因，俗称白面、白粉，外观象葡萄糖、海洛因，俗称白面、白粉，外观象葡萄糖、洗衣粉、面粉等。
洗衣粉、面粉等。
海洛因的纯品为白色柱海洛因的纯品为白色柱状结晶或结晶性粉末。
状结晶或结晶性粉末。
海洛因其镇痛和镇咳作用比吗啡要强得多。
海洛因其镇痛和镇咳作用比吗啡要强得多。
3.3.美沙酮美沙酮美沙酮（美沙酮（MethadoneMethadone）又叫美散酮、非那）又叫美散酮、非那酮、阿米酮。
美沙酮的优点是镇痛作用强，酮、阿米酮。
美沙酮的优点是镇痛作用强，持续时间长，口服效果好，适应于慢性疼持续时间长，口服效果好，适应于慢性疼痛，作用时间可持续痛，作用时间可持续4455小时。
小时。
美沙酮从六十年代起广泛用于麻醉剂成瘾美沙酮从六十年代起广泛用于麻醉剂成瘾者的治疗，目前主要作为海洛因的替代品，者的治疗，目前主要作为海洛因的替代品，用作海洛因吸毒者的戒毒药。
用作海洛因吸毒者的戒毒药。
4.4.度冷丁度冷丁度冷丁（度冷丁（DolantinDolantin），又名盐酸呱替定），又名盐酸呱替定（PethidinePethidine）、盐酸哌替定，是）、盐酸哌替定，是19391939年在年在研究阿脱品解痉药过程中发现的新型镇痛研究阿脱品解痉药过程中发现的新型镇痛药。
药。
度冷丁的作用与吗啡相似，镇痛作用是吗度冷丁的作用与吗啡相似，镇痛作用是吗啡的啡的10%10%，持续时间较短，仅为，持续时间较短，仅为2-42-4小时。
小时。
度冷丁的优点是痉挛作用较轻，因此在一度冷丁的优点是痉挛作用较轻，因此在一般情况下代替吗啡用于各种剧痛的镇痛。
般情况下代替吗啡用于各种剧痛的镇痛。
（三）大麻类毒品（三）大麻类毒品大麻也称麻烟，世界各国对大麻均有不大麻也称麻烟，世界各国对大麻均有不同的俗名，在我国一般称为大麻或大麻同的俗名，在我国一般称为大麻或大麻烟。
国际上公认的名称是采用其植物学烟。
国际上公认的名称是采用其植物学上的属名，称之为上的属名，称之为“大麻大麻”或或“印度大印度大麻（麻（IndiacannabisIndiacannabis）”。
大麻制品：
大麻植物、大麻树脂、大麻油大麻制品：
大麻植物、大麻树脂、大麻油（四）可卡因（四）可卡因可卡因是从古柯属的小灌木树的叶子中提可卡因是从古柯属的小灌木树的叶子中提取出来的一种生物碱。
取出来的一种生物碱。
18591859年，可卡因首次由奥地利维也纳的化年，可卡因首次由奥地利维也纳的化学家阿贝尔学家阿贝尔尼那马纳从古柯叶中分离出来。
尼那马纳从古柯叶中分离出来。
可卡因有可卡因有“百毒之王百毒之王”之称。
之称。
（五）兴奋剂类毒品（五）兴奋剂类毒品1.1.安非安非他明类兴奋剂他明类兴奋剂安非他明类药物源自日本。
安非他明类药物源自日本。
安非他明类毒品为苯丙胺（即安非他明）安非他明类毒品为苯丙胺（即安非他明）的衍生物。
的衍生物。
甲基安非他明甲基安非他明，因其外形像冰，俗称，因其外形像冰，俗称“冰冰毒毒”。
“摇头丸摇头丸”主要为安非他明及甲基安非他主要为安非他明及甲基安非他明的苯环上的取代衍生物。
明的苯环上的取代衍生物。
2.2.其他兴奋剂类毒品其他兴奋剂类毒品（11）咖啡因）咖啡因咖啡因，俗称咖啡精、咖啡碱。
咖啡因，俗称咖啡精、咖啡碱。
大约有大约有6060多种植物中含有咖啡碱。
多种植物中含有咖啡碱。
咖啡因为质轻、柔韧、有光泽的针状结晶或粉咖啡因为质轻、柔韧、有光泽的针状结晶或粉末，无臭，味苦。
末，无臭，味苦。
咖啡因被列入国家的一类精神药品进行管理，咖啡因被列入国家的一类精神药品进行管理，临床上限制使用。
临床上限制使用。
近期查获的毒品表明，咖啡因经常作为掺假剂，近期查获的毒品表明，咖啡因经常作为掺假剂，与安非他明类、海洛因等制成混合毒品。
与安非他明类、海洛因等制成混合毒品。
（22）氯胺酮氯胺酮氯胺酮，又名凯他敏，俗称氯胺酮，又名凯他敏，俗称“KK粉粉”，KetamineKetamine。
氯胺酮的盐酸盐为白色结晶性粉末。
氯胺氯胺酮的盐酸盐为白色结晶性粉末。
氯胺酮的水溶液呈酸性（酮的水溶液呈酸性（PHPH为为3.5-5.53.5-5.5）。
）。
20042004年年99月，国家药品监督管理局已将氯胺月，国家药品监督管理局已将氯胺酮列入国家一类精神药品进行管理。
酮列入国家一类精神药品进行管理。
（六）致幻剂类毒品（六）致幻剂类毒品致幻剂也称致幻药、迷幻药或拟神经病药物。
致幻剂也称致幻药、迷幻药或拟神经病药物。
致幻剂类药物具有改变人的知觉过程的能力，致幻剂类药物具有改变人的知觉过程的能力，能引起视幻觉、听幻觉，使人感觉脱离现实，能引起视幻觉、听幻觉，使人感觉脱离现实，进入梦幻般的仙境。
进入梦幻般的仙境。
滥用致幻剂之后，在产生幻觉时会出现焦虑、滥用致幻剂之后，在产生幻觉时会出现焦虑、紧张、抑郁、自责、恐慌等精神障碍，用量过紧张、抑郁、自责、恐慌等精神障碍，用量过大时，会引起类似精神分裂症的症状，亦称中大时，会引起类似精神分裂症的症状，亦称中毒精神病。
毒精神病。
1.1.LSDLSDLSDLSD是是d-d-麦角酸二乙酰胺的缩写，始于德国。
麦角酸二乙酰胺的缩写，始于德国。
它是从麦角真菌中提取出的麦角酸与其它物质它是从麦角真菌中提取出的麦角酸与其它物质合成而得到的。
合成而得到的。
LSDLSD为无色、无味的结晶性物质。
为无色、无味的结晶性物质。
由于滥用由于滥用LSDLSD后的不可预料性，使得许多有经后的不可预料性，使得许多有经验的海洛因瘾君子不喜欢它。
而且，长期服用验的海洛因瘾君子不喜欢它。
而且，长期服用LSDLSD，会导致患精神病得比率上升，因此，会导致患精神病得比率上升，因此LSDLSD正正逐渐被安非它明类和海洛因等替代。
逐渐被安非它明类和海洛因等替代。
2.2.苯环己哌啶（苯环己哌啶（PCPPCP）苯环己哌啶是五十年代人工合成的一种化合物，苯环己哌啶是五十年代人工合成的一种化合物，最初曾用于进行人体麻醉的研究，但随后发现其最初曾用于进行人体麻醉的研究，但随后发现其使人谵妄和神经错乱的副作用大于其医疗价值，使人谵妄和神经错乱的副作用大于其医疗价值，就停止了这项研究。
此后就停止了这项研究。
此后PCPPCP一直用于兽医方面。
一直用于兽医方面。
到到19781978年制造商才停止生产。
年制造商才停止生产。
PCPPCP为白色结晶粉末。
大多数出售的为白色结晶粉末。
大多数出售的PCPPCP因拌有其因拌有其它杂质而呈棕黄色至褐色，形态有粉末状褐，成它杂质而呈棕黄色至褐色，形态有粉末状褐，成品有片剂和胶囊。
品有片剂和胶囊。
PCPPCP为镇痛、麻醉、
升级会员 