婴幼儿托育服务与管理专业-声乐基础与儿歌演唱课程标准.pdf

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声乐基础与儿歌演唱课课程程标标准准二级学院：

人文与教育学院执笔人：

张阿娜审核人：

王利荣制定日期：

2022.7.10陕西能源职业技术学院一一、课程信息课程信息表1课程信息表课程名称声乐基础与儿歌演唱开课院部人文与教育学院课程代码考核性质考查前导课程无后续课程无总学时26学时课程类型理论课是实践课是理论+实践是理实一体化是适用专业婴幼儿托育服务与管理二二、课程性质课程性质1.本课程是婴幼儿托育服务与管理专业必修的一门专业技能课程，是为零音乐基础学生开设的一门理论实践课程，主要培养学生的音乐歌唱能力，为学生适应托育机构教师及早教培训中心教师、课程顾问等工作岗位提供技能支持。

2.课程功能定位。

表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力托育教师具备熟练的识谱视唱能力具备富于表现力的歌唱能力具备较强的艺术表达与组织能力具备一定的音乐教学能力三三、课程目标课程目标与内容与内容1.课程总目标一、学生在老师的引导下热爱歌曲演唱，在教学中能够体会到通过训练使自己的声音具备科学的发声技巧。

二、通过演唱和欣赏中外优秀的声乐作品，积累音乐曲目，开阔音乐视野。

三、培养学生歌唱的二度创作能力。

2.课程具体目标具体表述课程的内容及学生应达到的知识目标、技能目标、素质目标，在进行目标表述时应以学生作为行为主体来表述，使用外显性行为动词，外显性行为动词可参考附表所示。

表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1能够用科学的发声方法较为自如、情感充沛的演唱中外初级的歌曲掌握正确的歌唱姿势；科学的歌唱呼吸；歌唱的吐字咬字；掌握儿歌演唱的情绪和表现力歌唱状态良好，咬字、吐字清晰，声音流畅，感情丰富，声情并茂，能够较好地表达歌曲的思想感情。

让学生对民族文化的发展有深刻的了解和认识，从而在民族歌曲的演唱中增强学生的自信心，提供声音审美能力。

1、声乐基础知识：

歌唱器官、歌唱姿势、三种的唱法。

2、歌唱的呼吸、歌唱的发声，教唱全国少儿声乐考级曲集上的这是什么、我有一头小毛驴、爱唱什么歌等。

3、歌唱的共鸣，教唱小鸭子种瓜等4、歌曲的吐字咬字，教唱小松树祖国祖国我们爱你数鸭子等。

表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时1声乐基础知识歌唱器官、歌唱姿势、三种唱法通过图片了解歌唱器官；了解正确的歌唱姿势；了解最常见的三种唱法教学的重难点：

结合自己的身体认识歌唱器官。

考核点:

通过学习能区分这三种唱法。

通过对声乐基础知识的讲解和示范，使同学们了解自己的歌唱器官，逐渐热爱歌唱热爱音乐热爱生活热爱祖国。

22歌唱的呼吸正确的呼吸方法、发声方法发声曲的学习和儿歌的教唱这是什么我有一头小毛驴爱唱什么歌等教学的重难点：

在正确的呼吸和发声方法下唱练声曲。

考核点：

用所学到的正确的呼吸方法和发声技巧来演唱我有一头小毛驴爱唱什么歌通过学习并演唱我有一只小毛驴，向同学们来讲述我们社会主义的价值观。

83歌唱的共鸣头腔、口腔、喉腔共鸣腔体发声曲的学习和歌曲的教唱小鸭子种瓜等。

教学的重难点：

头腔共鸣的运用。

考核点：

根据曲子音域的不同合理的使用不同的共鸣腔体来演通过种瓜的学习和演唱，让学生们对新时代、新8唱小鸭子种瓜等。

生活更加热爱，同时对祖国这片热土有感激之情。

4歌唱的吐字咬字如何做到吐字咬字准确、清楚朗诵歌词和儿歌的教唱小松树祖国祖国我们爱你数鸭子等。

教学的重难点：

字正腔圆的朗诵歌词。

考核点：

结合我们所学的歌唱技巧演唱祖国祖国我们爱你等。

通过祖国祖国我们爱你的学习和演唱，使同学们油然而生发自内心的对祖国深深的爱恋。

8四、课程课程考核考核每学期末进行一次考试，以学生独唱形式进行。

由任课教师为每一个学生单独评分，从学生有积极的歌唱心理状态、自然声区喉头稳定、发声自然、音准、节奏准确及在演唱中能够完整地表达歌曲的思想感情等方面进行现场评分。

现场评分占期末考试成绩的70%，平时成绩由上课的出勤率、会课情况、上课发言情况构成，占30%，现场评分和平时成绩的总和构成学期末的考试成绩。

五、实施要求五、实施要求1.授课教师基本要求

（1）、国内专业艺术院校音乐教育专业毕业，本科以上学历，具有扎实的专业基础。

（2）、具有教师资格证，有丰富的工作经验，在具体教学中应因材施教。

（3）、热爱声乐教育事业，工作责任心强具有良好的沟通能力。

（4）、通晓心理学，形象气质佳，富于亲和力、爱心。

（5）、具有良好的职业道德素质。

2.实践教学条件要求此部分主要填写本课程教学需要使用的校内实训室、校外实习基地的相关信息，可参考下表填写。

（1）校内实训室（一个实训室一张表）表5电钢琴实训室实训室（中心）名称XXXXX实训室面积XXXm2序号核心设备数量备注1电钢琴352耳麦353琴凳354电子白板15音响1联想电脑1双层黑板1

（2）校外实习基地此部分主要填写本课程教学需要使用的校外实习基地，合作深度包括深度合作型、紧密合作型、一般合作型三个等级，各等级标准参照校外实践教学基地建设标准，可参考下表填写。

表6声乐基础与儿歌演唱课程校外实习基地序号校外实训基地名称合作企业名称校外实训基地功能接纳学生人数备注3.教学方法与策略教学模式：

在授课时采用集体课和个别课相结合的方式。

集体课由教师向同学们集体讲解传授声乐理论技巧，由于学生存在声乐水平和接受能力等方面的参差不齐，集体课使同学们之间相互观察、交流、学习，使同学们在这种边学习边讨论的教学中提供自身的声乐水平；集体教学进行到一定的阶段（学生有一定的演唱技巧，情感表达），再加个别课给予学生更加细致的辅导。

教学策略：

（1）在教学中穿插音乐基础知识的讲解。

由于我们的学生是零基础，所以在入门阶段加入基础知识的学习，才能够在声乐课程中学习正确的演唱方法和技巧。

（2）坚持由浅入深的教学原则。

由于我们学生没有经过专门的训练，有的学生甚至没有上过专门的音乐课，没有基本的音准、音高概念，在演唱时经常跑调。

所以在教学中需要由浅入深，根据学生的实际音乐水平来合理安排教学。

教学方法：

（1）音乐教学法：

用这样的方法进行声音调节、歌曲处理，有助于训练声音的连贯性；

（2）示范模仿教学法：

由于我们的学生都是零基础，运用这种直观的教学方法，由老师示范学生来模仿能够达到较好的学习效果。

（3）语音教学法：

由于我们的学生来自不同的地区，普通话不是太标准，老师会根据学生的不同特点运用语音（包括元音和母音）的变化来调节学生。

4.教材、数字化资源选用表7声乐基础与儿歌演唱课程教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期1声乐基础与儿歌演唱9787561583562无石晶晶、陈盼盼、马琳娜厦门大学出版社2021.10表8声乐基础与儿歌演唱课程参考教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期表9声乐基础与儿歌演唱课程数字化资源选用表序号数字化资源名称资源网址六、课程标准开发团队六、课程标准开发团队表10课程标准开发团队序号姓名工作单位职称/职务1张阿娜陕西能源职业技术学院讲师2345附表外显行为动词举例表分类外显行为动词举例知识目标描述了解层面：

说出、辨认、复述、选出等理解层面：

视唱、描述等掌握层面：

唱出、听出、打出等技能目标描述模仿层面：

模仿、重复、再现等操作层面：

完成、对唱、合唱、齐唱等迁移层面：

创新、灵活运用等素质目标描述感受层面：

参与、交流、分享等认同层面：

认可、接受、欣赏、关注等内化层面：

形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等七、其他七、其他