六年级下册音乐教案全.docx
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六年级下册音乐教案全
六年级下册音乐教案
课题
1、唱《敲起我的小木鼓》2、动露一手节奏听辩与表现
课时
1
上课
时间
教学
目标
1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动感受不同地区音乐作品的风格差异。
2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练。
教学
重点
掌握歌曲中鼓的节奏。
教学
难点
能听辩出前十六和后十六节奏的不同
课前
准备
录音机、教学磁带、木鼓等。
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、复习导入
1、师生问好
2、明确本学期教学任务提出新的希望。
3、复习必唱歌曲《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。
二、新授
1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》
2、听范唱让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
3、再听歌曲为单二段曲式四二拍。
分析节奏多变附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现增添了歌曲的民族特色。
三、精讲精练
1、用”lu”哼唱歌曲旋律难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词.
3、轻声跟唱第一段歌词可分组练唱
4、一起学唱第二段歌词。
四、总结。
五、布置作业
复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》。
教
学
反
思
六年级下册音乐教案
课题
1、听《滚核桃》《非洲鼓魂》
2、唱继续唱歌曲《伊唷勒啦》
3、动:
以击鼓的方式表现特定的情景
课时
2
上课
时间
教学
目标
1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动感受不同地区音乐作品的风格差异。
2、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解。
教学
重点
教学
难点
按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
课前
准备
录音机、教学磁带、木鼓等。
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、复习导入
1、师生问好
2、复习巩固歌曲
a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
c.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击
d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
e、结合录音范唱进行歌表演。
二、新授
1、欣赏苏南吹打乐《非洲鼓魂》——这是一首粗吹锣鼓曲用大唢呐和全套大击乐器演奏是苏南吹打乐队组合的一种。
2、要求a,听完说说你对乐曲情绪的感受。
b,随着老师弹奏的主旋律念一念下面的锣鼓节奏。
3、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》。
三、精讲精练
1、听范唱让学生感受非洲音乐的风格。
2、再听学生轻声跟唱反复模唱歌曲。
3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲边唱边按节奏跺脚、击掌。
4、分组进行歌表演。
5、用”lu”哼唱歌曲旋律难点重点范唱。
6、有感情地朗读歌词。
7、轻声跟唱第一段歌词可分组练唱。
8、一起学唱第二段歌词。
四、课堂小结。
五、布置作业
复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》。
教
学
反
思
六年级下册音乐教案
课题
1、唱巩固歌曲演唱2、听非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核
桃》3、合唱《敲起我的小木鼓》
课时
3
上课
时间
教学
目标
1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动感受不同地区音乐作品的风
格差异。
2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中
通过感受与体验对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练。
教学
重点
了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。
教学
难点
课前
准备
录音机、教学磁带、木鼓等。
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、复习导入
1、师生问好
2、歌表演《敲起我的小木鼓》《伊唷勒啦》
二、新授
1、听《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏为人们传递着不同信息。
它通过变化丰富的节奏表现出人们的喜怒哀乐。
2、再听《滚核桃》鼓乐——集中了“花鼓戏”的精华表
现秋收时节在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃置于房顶凉晒的场面。
表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。
击奏法变化多变听来情趣盎然饶有风味将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。
要求说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。
想一想你还能用鼓表现出什么情景试着做一做。
3、听《敲起我的小木鼓》——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。
歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调插入说唱音乐中常用的数板使作品既表现了中华民族的古老神韵又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。
要求听完全曲老师带着学生学一学“老河留下千面鼓面面鼓里
有传说年年岁岁打下去日子越打越红火”这一段跟着录音唱一唱体会
歌曲那振奋人心的气势。
三、品味感受
1、听范唱让学生感受非洲音乐的风格。
2、再听学生轻声跟唱反复模唱歌曲。
3、再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲边唱边按节奏跺脚、击掌。
4、分组进行歌表演。
5、有感情地朗读歌词。
四、总结。
五、布置作业
1、复习巩固非洲民间音乐《非洲鼓魂》。
2、熟悉鼓乐《滚核桃》。
3、练习合唱《黄河留下威风鼓》。
教
学
反
思
六年级下册音乐教案
课题
1、唱《小黄鹂鸟》2、听《在那东山顶上》
课时
1
上课
时间
教学
目标
1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。
2、通过学唱歌曲学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》
教学
重点
学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识从而能够进一步热爱中华民族艺术。
教学
难点
课前
准备
录音机、教学磁带、木鼓等。
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、复习导入
1、师生问好
2、歌表演《敲起我的小木鼓》《伊唷勒啦》
二、新授
播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。
1、了解西藏的名胜
2、了解藏民歌听赏《在那东山顶上》
3、学唱歌曲1第一遍放录音范唱1这首歌曲的情绪是怎样的2这首歌曲的演唱顺序怎样的学生边回答教师边点击课件它的情绪是欢快、喜悦、自豪的?
?
师同学们说得真好同学们的表情告诉我你们非常喜欢这首歌下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌好吗2学唱歌谱
a、教师弹奏全曲学生用“lu”哼唱提醒声音竖起来
b、分乐句跟老师唱谱注意二四拍的强弱规律
c、重点学习10——13小节引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
师一句句教唱着重教七拍长音。
用手势来表示七拍及下滑音。
用游戏比赛来解决难点师评同学们唱的都很好如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了
3第二遍放伴奏音乐学生跟唱。
学习藏族舞蹈
1教师讲解动作要领邀请学生上台做小老师集体学习踢踏舞基本动作。
2学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖
3学生分组练习师巡回指导
4听音乐学生集体踢踏舞表演
四、小结。
五、布置作业
1、复习这节课的内容
教
学
反
思
六年级下册音乐教案
课题
听:
《牧歌》唱:
《放牦牛的小卓玛》
课时
2
上课
时间
教学
目标
1、通过《牧歌》的欣赏使他们进一步感受歌曲的意境美使《牧
歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。
教学
重点
体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。
教学
难点
唱好歌曲中的装饰音和衬词
课前
准备
录音机、教学磁带、木鼓等。
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、复习导入
一、欣赏《牧歌》
二、新授
1、生初听歌曲。
2、师从歌曲中大家感受到了什么样的情绪生议一议。
3、师这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格我们听第二遍感受一下。
4、师小结装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。
同学们你学过或听过的藏族歌曲哪些也使用了类似的衬词和装饰音
5、师小结同学们藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。
下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。
6、出示乐谱学唱歌曲。
a、用“LU”发音跟琴模唱旋律
b、有感情地朗读歌词了解“卓玛”是藏语美丽的意思藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。
c、跟范唱默唱自学说说难点。
d、师带生逐一解决难点。
e、生完整跟琴唱。
f、男生唱女生伴舞。
用上节课学过的藏族舞蹈动作。
三、小结
师今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，
这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。
四、布置作业
1、复习这节课的内容
教
学
反
思
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课题
唱《小巴郎童年的太阳》听《美丽的哈纳斯湖》
课时
3
上课
时间
教学
目标
1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞了解维吾尔族音乐风格特点。
2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎童年的
太阳》并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎童年的太阳》伴奏。
3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解对欣赏交响音乐产生兴趣。
教学
重点
学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎童年的太阳》并体会到新疆音乐独有的特点。
教学
难点
课前
准备
多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、复习导入
一、组织教学二、律动
1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中跟教师一起跳新疆舞蹈。
2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。
3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。
将学生分为三组一组演唱歌曲一组跳舞一组拍手。
二、新授
1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》
边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。
2聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。
3接着播放《美丽的哈纳斯湖》学生静静地聆听然后交流自己所感受到的音乐情景教师点评并小结。
4请同学再次完整地欣赏乐曲同时教师播放哈纳斯湖风光图片。
5教师结合乐曲实例介绍交响音画。
演唱歌曲——《小巴郎童年的太阳》1学生欣赏乐曲并随着歌曲拍手或做简单的动作。
2简介歌曲说说歌词的内容。
“小巴郎”
在维吾尔族语中指儿童“亚克西”的意思是好样的有表扬、夸奖的意思。
3出示《小巴郎童年的太阳》乐谱学唱歌曲。
4学生再次聆听歌曲范唱并找一找相同或相似的乐句用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。
再学唱歌曲。
5分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎童年的太阳》。
观看舞蹈《天山欢歌》
1介绍新疆歌舞新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分伴随着人类文明的进程流传至今传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。
在新疆你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族判断他所生活的地域。
新疆歌舞品种多样个性鲜明千百年来在族群中自然传
承经历了时代的变迁经历了风吹雨打但它依然在民间顽强地生存着。
2请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》３、欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》由教师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》
四、小结。
新疆是祖国的一块宝地各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色具有宝贵的文化价值。
相信通过这节课各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆关注民族音乐。
五、布置作业
这节课的学习内容
教
学反
思
六年级下册音乐教案
课题
听、表《小巴郎童年的太阳》
课时
4
上课
时间
教学
目标
1、通过欣赏管弦乐曲《牧歌》《在那东山顶上》,让学生感受乐曲的风格特点。
2、能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。
。
教学
重点
听辨主题,感受乐曲风格特点。
教学
难点
课前
准备
多媒体、钢琴
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、复习导入
学生在蒙古族民歌《牧歌》的音乐声中走进教室。
二、新授
1、生初听乐曲感受乐曲情绪、速度等方面的变化试着给乐曲分段。
2、生议一议并完成书上的表格
3、师小结乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格写出了他们迎接解放时的欢欣心情。
第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象表现了作者热爱祖国的深厚感情第二段的主题仍然采用第一段主题的素材但加快了速度使原来那段缓慢幽静的音乐顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞的音流表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。
4、出示主题旋律并视唱
5、学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作师生边唱边舞。
6、师弹奏书上另一旋律片段生听
7、复听乐曲要求①听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现举手示意②在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。
8、再听乐曲学生分成二组随着第一部分的音乐分别在强拍上吹奏re和la。
二、《小巴郎童年的太阳》
1、生听感受乐曲的风格特点。
2、师简介乐曲
3、熟悉两个主题师弹奏生轻哼。
4、复听乐曲听到不同主题用手势示意。
5、学习简单的集体舞动作。
师讲解两个主题不同的动作生练一练。
6、再听乐曲边听边跳集体舞。
四、小结。
新疆是祖国的一块宝地各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色具有宝贵的文化价值。
相信通过这节课各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆关注民族音乐。
五、布置作业
这节课的学习内容
教
学
反
思
六年级下册音乐教案
课题
听《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》唱《我和小提琴》
课时
1
上课
时间
教学
目标
1、通过演唱《我和小提琴》感受欧洲民歌的风格领略其独特魅力。
2、通过欣赏《谐虐曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情建立多元的文化观。
教学
重点
唱准弱起节拍。
教学
难点
课前
准备
多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。
教学步骤
教学活动
个性化设计
一．复习导入
1、师生问好。
2、发声练习。
3、复习巩固上节课歌曲。
二、新授歌曲
1、听《谐虐曲》
2、要求让学生跟着音乐轻声模唱。
这种唱法的特点是演唱开始时在中、低音区用真声唱然后突然用假声进入高音区并且用这两种方法迅速地交替演唱形成了奇特的效果。
3、再听《e小调小提琴协奏曲》
4、要求说说歌曲中有哪些角色歌曲带给你怎样的感受最吸引你的是哪一句5、再听学生可轻声哼唱
6、学唱《我和小提琴》听范唱歌曲中平稳的旋律使你感受到什么歌曲中起伏较大的旋律表现出什么
7、再听学生可哼唱旋律再唱歌谱
8、轻声学唱歌词注意一音多字的演唱听唱结合唱准歌曲。
9、分组巩固歌曲的演唱。
三、练习巩固
1、用”lu”哼唱歌曲旋律难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、轻声跟唱可分组练唱。
4、一起学唱歌词。
5、分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲。
四、总结。
五、布置作业
1、复习巩固歌曲。
2、完成作业在乐谱相似的地方画上记号。
板
书
设
计
板书设计听《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》
教
学
反
思
六年级下册音乐教案
课题
1、听《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》2、唱《我和小提琴》
课时
2
上课
时间
教学
目标
1、通过演唱《我的小提琴》唱准弱拍掌握八三拍、八六拍得韵律感受欧洲民歌的风格领略其独特魅力。
2、通过欣赏《爱尔兰风笛》作品让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情建立多元的文化观。
教学
重点
掌握八三拍的韵律感唱准弱起节拍
教学
难点
课前
准备
多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。
教学步骤
教学活动
个性化设计
一．复习导入
1、师生问好
2、发声练习
3、复习上节课的歌曲
二、新授歌曲
1、听《爱尔兰风笛》——是一种民族乐器的名称。
是凯尔特音乐的一个重要组成部分。
爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管这根细管是像笛子一样有出气孔的双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。
2、要求先让学生观察图片了解相关文化再听赏曲例音响交流听赏的感受教师加以归纳总结再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。
3、学唱《我和小提琴》听范唱感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化
4、再听学生哼唱旋律再唱谱。
5、学唱歌词分段练唱注意唱准弱起节拍。
6、分三组进行表演唱。
三、练习巩固
1、唱一唱。
再听歌曲《爱尔兰风笛》学生轻声跟唱。
再听歌曲《《我和小提琴》感受旋律
2、再唱歌谱体会一下然后唱歌词
3、分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲。
四、总结。
五、布置作业
1、复习巩固歌曲《爱尔兰风笛》、《我和小提琴》等音乐。
2、完成作业记住唱
词并有表情演唱。
板
书
设
计
听《爱尔兰风笛》唱《我和小提琴》
教
学
反
思
六年级下册音乐教案
课题
1、听《戏虐曲》《水上音乐》2、唱:
《土拨鼠》
课时
3
上课
时间
教学
目标
1、通过演唱《土拨鼠》唱准弱拍掌握八三拍、八六拍得韵律感感受欧洲民歌的风格领略其独特魅力。
2欣赏《《戏谑曲》感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点并能听辩主要乐器的音色能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。
大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。
教学
重点
唱准弱起节奏。
教学
难点
课前
准备
多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。
教学步骤
教学活动
个性化设计
一．复习导入
1、师生问好
2、发声练习
3、复习上节课的歌曲
二、新授歌曲
1、听《戏谑曲》——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。
巴赫一生的作品浩如烟海他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。
2、初听要求学生说出主奏乐器的名称。
再听乐曲要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏乐曲采用了怎样的速度。
3、《水上音乐》——又称《水乐》《船乐》是一部管弦乐组曲据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的故有“水上音
乐”的美名。
4、要求学生在老师提示下听赏乐曲对不同的片段作出不同的情绪反应然后再交流自己的想象和感受。
可跟着音乐踏步感受节奏和速度的变化。
5、学唱《土拨鼠》。
听学生一面熟悉歌曲一面跟着音乐拍一拍。
6、再听让学生找出相同的乐句并说说共分
7、学生唱谱师生接龙演唱歌曲旋律。
8、看谱结合听觉印象确定歌曲的高潮所在。
分组练唱。
9、加上力度记号如何来表现歌曲在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试唱一唱让大家进行比较、选择。
10、有表情地演唱这首歌曲评价。
三、练习巩固
1、唱一唱。
再听歌曲《戏虐曲》《水上音乐》学生轻声跟唱。
再听歌曲《土拨鼠》感受旋律。
2、再唱歌谱体会一下然后唱歌词
3、分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲。
四、总结。
五、布置作业
1、复习巩固歌曲《戏虐曲》、《水上音乐》、《土拨鼠》。
2、掌握并熟练节奏。
板
书
设
计
听《戏虐曲》《水上音乐》
教
学
反
思
六年级下册音乐教案
课题
1听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》唱《苏木地伟》
课时
3
上课
时间
教学
目标
1、通过欣赏《有一个美丽的地方》了解西南地区有趣的民族乐器
2、学唱《苏木地伟》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点并能用歌声表达乐曲情感。
教学
重点
学唱《苏木地伟》
教学
难点
准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。
课前
准备
图、钢琴、竖笛
教学步骤
教学活动
个性化设计
一．复习导入
1、介绍西南地区的部分民族乐器
1出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传木叶的历史悠久也经常在音乐会上演奏并为电影配乐可吹出近三个八度的音域在白族傣族木叶还用于白剧傣剧中木叶的音色和小锁呐相似近似人声清脆明亮具有山乡风味。
可独奏合奏或为歌舞伴奏表现力丰富。
2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》边听边观看优美的云南风光。
谈谈在我们身边除了木叶以外还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。
3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦分别听听这些乐器发出的音色。
二、新授歌曲
二、学唱《苏木地伟》
1、听范唱说说歌曲节奏有什么特点。
交换拍子
2、再听歌曲注意交换拍子的乐句。
熟悉乐曲旋律3、找出乐谱中出现了哪些装
饰音并练习。
顿音短促有力倚音要唱得自然圆润
4、模唱主歌部分的旋律注重延长音的唱法。
5、副歌部分分声部练习可用竖笛辅助教学。
A、分声部用竖笛吹奏旋律B、填词唱注意“歌”“唱”一字两音的唱法。
C、双声部合作可先用“LV”代替再填词唱。
6、整曲练习注意乐曲的情绪。
三、练习巩固
露一手唱一唱跳一跳
1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。
2、学跳一两个简单的动作。
3、以小组为单位围成圈跟音乐边唱边跳。
四、总结。
五、布置作业
1、复习巩固歌曲《戏虐曲》、《水上音乐》、《土拨鼠》。
2、掌握并熟练节奏。
板
书
设
计
听《戏虐曲》《水上音乐》
教
学
反
思
六年级下册音乐教案
课题
听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》唱《什么结籽高又高》
课时
2
上课
时间
教学
目标
1、熟悉《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》的主旋律能通过参与打击乐演奏感受乐曲中不同主题的情绪差别。
2、能唱《什么结籽高又高》
教学
重点
准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。
教学
升级会员 