儿童英语一年级上册教师教学用书.pdf

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儿童英语教师教学用书一年级上册邹启明主编E08047-2E743.indd12024/9/1411:

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20目录知识框架体系.1教材体系框架.4Lesson.One.Hello.1Lesson.Two.I.,m.Hello.3Lesson.Three.Kay.and.Jack.5Lesson.Four.Lets.be.friends.7Lesson.Five.Goodbye.9Lesson.Six.Youre.great.11Lesson.Seven.Good.morning.13Lesson.Eight.Afternoon.tea.15Lesson.Nine.Hellos.house.17Lesson.Ten.Hellos.chair.19Lesson.Eleven.Wheres.J.ack?

.21Lesson.Twelve.Im.sorry.23选教部分Lesson.Thirteen.Good.evening.25Lesson.Fourteen.Good.night.27Lesson.Fifteen.A.new.day.29词汇表.311E08047-2E743.indd12024/9/1318:

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18儿童英语知识框架体系LessonTopicLanguageVocabulary1Hello-Hello！

-Hi！

-Howareyou？

-Iamfine.Thankyou！

2ImHello-Whoishe/she？

-He/Sheis-Areyou？

-Yes,Iam.-Hi,ImAndyou？

-ImFriendsSitTreeMonkey3KayandJack-Sorry,wearelate.-ThatsOK./Foryouwecanwait.This/ThatisComeon.Comeandplayafunnygame.GamePlay4Letsbefriends-Letsbefriends.-OK.ismyfriend.Weareallfriends.DogCatJumpRun5Goodbye-Goodbye.-Bye-bye.-Letsplayagame.-Sorry.Timeforclass.Timetogo.Timeforclass/game/bed/BedClassHearBells6Youregreat-Hi,friends！

-Hello,nicetoseeyouagain！

-Great！

/Wonderful！

/Youregreat！

/Yourewonderful！

-Thankyou！

HappyGreat1E08047-2E743.indd12024/9/1318:

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18LessonTopicLanguageVocabulary7Goodmorning-Goodmorning！

-Goodmorning./Morning.Nicetoseeyou.Thesunishigh/bright/Itstimetogetup！

Itsmorningnow.HighLowSunBrightDarkSkyDuckPigLook8Afternoontea-Takeaseat,please.-Thankyou.-Haveacupoftea.-Thanks.Goodafternoon.DaddyMummySonTeaCup9Helloshouse-This/Thatismyhouse.-Oh,itsnice.-Isthisshouse？

-Yes,itis./No,itsshouse.-MayIcomein？

-Comein,please./Yes,comeinandhaveacupoftea.Gotoshouse.HouseBeeMouse10Helloschair-Whatsthis/that？

-Isthis/that？

-Sorry.Tryagain.-Isthis/that？

-Yes,its/No,its/Maybe.ChairFlyBedroom11WheresJack？

-Whereis？

-Look！

He/She/ItisEarCold续表2E08047-2E743.indd22024/9/1318:

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18LessonTopicLanguageVocabulary12Imsorry-Whatsthat？

-Sorry,Idontknow.-Whynotgoandhavealook？

-Allright.Letsgo！

-Imsorry.-Thatsallright./ItsOK.-Sorry,Imlate.-ThatsOK.Comein,please.UFOSmallBigBallRoadAskStop13GoodeveningThemoonisbig/small/Look！

/Lookatthemoon.Howbeautiful！

Goodevening,！

Goodbye,！

MoonStars14Goodnight-Goodnight！

-Sleeptight！

-Thankyou.-Yourewelcome！

Timeforbed./Itstimetogotobed.Sleep15Anewday-Whereareyougoing？

-Were/Imgoingto/To-Areyougoingwithustoo？

-OK.Letsgo.SchoolRainCar续表3E08047-2E743.indd32024/9/1318:

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18教材体系框架册次课时主题内容育人价值一年级上册LessonOneHello同伴交往，相互尊重，友好互助在生活中用英语相互问候；培养良好的人际交往能力。

LessonTwoImHello同伴交往，相互尊重，友好互助用英语与他人交换姓名信息；培养良好的人际交往能力。

LessonThreeKayandJack同伴交往，情感表达介绍远近方位不同的人；用礼貌用语回应他人致歉；在生活中用英语相互问候,培养良好的人际交往能力；学会表达个人情感。

LessonFourLetsbefriends同伴交往，相互尊重，友好互助用英语和他人打招呼并交朋友；培养良好的人际交往能力。

LessonFiveGoodbye时间管理，同伴交往用英语与他人道别；合理安排时间；培养良好的人际交往能力。

LessonSixYouregreat同伴交往，相互尊重，友好互助用英语称赞他人；与同伴交往及情感表达。

LessonSevenGoodmorning情感表达，同伴交往用英语与伙伴相互问候早安；培养良好的人际交往能力。

LessonEightAfternoontea同伴交往，相互尊重，友好互助在情境中问好；邀请对方喝茶；培养良好的人际交往能力。

LessonNineHelloshouse同伴交往，相互尊重，友好互助学习拜访别人的礼貌用语；培养良好的人际交往能力。

LessonTenHelloschair同伴交往，相互尊重，友好互助询问物品的英语名称；培养好奇心和想象力。

LessonElevenWheresJack同伴交往，相互尊重，友好互助询问一个场景中不同人或物的方位；培养好奇心和想象力。

LessonTwelveImsorry同伴交往，情感表达对他人致歉报以友善的回应；培养与同伴交往的能力。

LessonThirteenGoodevening同伴交往，自然生态用英语与他人打招呼；初步了解身边的自然现象。

LessonFourteenGoodnight同伴交往，相互尊重，友好互助用英语和他人打招呼并交朋友；培养良好的人际交往能力。

LessonFifteenAnewday同伴交往，相互尊重，友好互助用英语和他人打招呼并交朋友；培养良好的人际交往能力。

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18LessonOneHello目标：

Abletouse“hello”and“howareyou”togreeteachotherandrespondwithappropriateterms.主要语言：

hellohiHowareyou？

Iamfine.Thankyou.所用教具：

彩色画笔录音机教学建议：

1.歌谣这首歌谣是用问候语排列的顺口溜，语言简单，所有语言都属于语言输入范围。

歌谣节奏感强，教师可以一边拍手打节奏，一边朗读歌谣，或在播放歌谣录音的同时拍手打节奏。

让学生听一两遍后，教师一句一句地引导学生朗读歌谣，同时让学生在朗读过程中拍手打节奏。

在全体学生都能自由朗读后，教师可以抽查一两个学生在课堂上边拍手边朗读。

本歌谣押ai韵，教师要指导学生读好“hi”“fine”等词。

2.歌曲这首歌曲的教学目的是通过唱歌学会最简单的打招呼方式。

歌词以问候语为主，“Hello！

”“Howareyou？

”“Iamfine.”“Thankyou.”语言简单，歌词都属于本课要学习的语言。

歌曲旋律轻快，起伏不大，教师可以一边拍手打节奏，一边示范，也可以在播放歌曲的同时拍手打节奏。

让学生听一两遍后，即可让学生跟着录音一起唱。

在全体学生都会唱后，教师可以抽查一两个小组在课堂上合唱。

3.故事这个故事是说小Hello乘坐飞碟来到地球的第一天，两个孩子Mary和Terry，在上学的路上见到飞碟，觉得很好奇。

他们向飞碟走过去，听到飞碟中传出来的声音：

“Hello！

”于是他们分别回答说：

“Hello！

”“Hi！

”突然，飞碟的门打开了，小Hello从飞碟里走出来，边走边说：

“Hello！

Hello！

Hi！

Hi！

Hi！

”在讲述这个故事之前，教师要先介绍故事的背景，再导入本课文的故事。

教师要注意强调小Hello不懂英语，但又很爱学习，而且记忆力、模仿力很强的特点。

在讲述中，教师主要使用中文，并适当地插入关键的语言输入。

故事讲述完毕后，教师可以先播放一两遍故事录音，然后挑选三名学生模拟故事情节，在班上表演。

为了便于学生区分作名字用的“Hello”和打招呼用的“Hello”，本套教材将人名“Hello”用蓝色字体表示，请教师一开始就引导学生做好区分。

4.对话让学生运用“Hello！

”“Hi！

”“Howareyou？

”“Iamfine.Thankyou.”进行问候，这两段对话是最常用的问候语。

图一的场景设在校门，图二的场景设在教室门口。

教师可以先采用同桌相互问1E08047-2E743.indd12024/9/1318:

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18候的方式，然后前后左右座位的同学互相问候。

教师应要求学生一定要用所学的句子来完成问候与应答。

最后，教师还可以抽查一两个学生与其进行问候交际。

作为拓展练习，可布置学生回家教会爸爸妈妈这两个问候语。

5.游戏这个游戏是模仿中国儿童的拍手游戏。

学生A、B面对面坐好，在念“Hello，hello”的时候，两名学生先左手对拍，后右手对拍，在念“HiHiHi！

”的时候，学生A的左手拍学生B的右手，A的右手拍B的左手，重复三次。

在念“Howareyou？

Iamfine.”的时候，重复左手对拍，右手对拍的动作四次。

最后一句重复第一句的动作。

这个游戏的目的是借助拍掌的节奏帮助学生熟悉朗读英语的节奏，进一步巩固学到的问候用语。

游戏前教师可以请一位学生一起演示拍掌的节奏以及游戏的玩法，游戏时可以先让同桌的学生玩，当学生熟悉了游戏的节奏后，可以鼓励学生加快拍掌的速度，这样就可以增强游戏的挑战性和趣味性。

最后还可以分组进行竞赛。

小组竞赛结束后，由各个小组选出代表，在班上竞赛，看哪一组的代表念得最准确、