学前幼儿园毛毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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学前幼儿园毛毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

毛毛虫变蝴蝶这个知识点，对于中班年龄段的幼儿来说，已经有了一定的了解。

但要用自己的身体姿态去表现毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，并理解毛毛虫变蝴蝶这个过程的心理动态，还有一定的距离。

因此，设计了这节音乐游戏活动《毛毛虫变蝴蝶》。

本次活动分为四个环节完成，

第一环节感受故事结构和流程，通过听赏音乐的策略，让幼儿去感受音乐的节奏和变化；并发挥自己的想象去表达自己对这首音乐的理解。

第二环节以毛毛虫爱吃各种各样的动物造型饼干导入，分享兔子饼干的造型，并坐在椅子上跟随音乐做上肢动作，通过动作、予令与数字的结合帮助幼儿熟悉乐曲的结构。

第三环节通过体态律动的策略，充分调动幼儿的积极主动性，发挥幼儿的想象创造力鼓励幼儿创编不同的动物造型饼干，幼儿完整跟随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，在体验情境中创编的乐趣、与同伴合作游戏的快乐。

 第四环节通过道具运用的策略，让幼儿利用道具（不透明的布吗，大小能遮住1个幼儿的身体）到音乐游戏中，在躲猫猫的游戏中体验自由表达和创造表现的乐趣。

设计流程：

一、谈话故事导入，通过动作、予令感受和理解乐曲结构

师：

你们知道毛毛虫长大以后会变成什么嘛？

师：

有只毛毛虫特别喜欢吃动物造型的饼干，他想吃的第一块饼干叫兔子饼干，你们可以做一个兔子的造型给我看吗？

好，现在我们第一次来吃兔子饼干，听听看它一共吃了几块兔子饼干,它是怎样吃饼干的？

师：

它吃了几块兔子饼干？

我们一起听音乐验证一下。

二、创编不同的动物造型饼干，用动作和声音来表现音乐

师：

毛毛虫吃完四块兔子饼干之后还做了什么？

.它是怎样飞的？

怎样说的？

好，我们来听者音乐看一看是不是这样做的。

三、理解游戏规则，“蝴蝶游戏”引入

师：

现在我这只大蝴蝶要真的到花园里区飞一飞了，请你们做两件事情；

第一件事情是看看我这只大蝴蝶是在花园里面飞的还在在花园外面飞的

第二件事情是我是在说到那一句话的时候坐下的。

四、“躲猫猫”游戏中熟悉巩固音乐

音乐：

准备吃，吃吃吃饼干....飞呀飞【师幼站起来飞】蒙......看......蒙......看......准备藏起来。

找一块布蒙起来，快速，说到最后一句藏得时候快盖住【露出鞋子】问：

这是谁？

都同意是她吗？

来一起轻轻喊出他的名字。

想不想再来玩一次。

（第二遍音乐播放）

师总结：

小朋友的方法很多，能通过声音、穿的衣服、位置、都能辨别出是不是你的好朋友，好了今天我很高兴跟你们玩这个游戏，起立，老师再见！

学情分析

新《纲要》提出：

创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。

因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

根据中班幼儿具体形象思维特点，我主要采用情境法。

利用其视听结合，声像一体，形象性强，在活动中有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，如：

整个活动贯穿故事情境，毛毛虫吃饼干，长大后变成蝴蝶的情景，以引起孩子的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中参与律动。

在教学方法上，以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极主动参加创编及表现活动多种感官参与活动中，引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演，让幼儿充分体验《毛毛虫》这一音乐的曲风，促进幼儿对音乐学习的浓厚兴趣。

一、本次活动运用的教学方法有：

1、游戏法：

游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。

幼儿学一学毛毛虫和蝴蝶的样子，并且通过毛毛虫吃完东西变成蝴蝶在花园里飞的游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。

2、谈话法：

谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。

由于幼儿生活经验少，通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

3、演示法：

本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画"毛毛虫变蝴蝶的过程"，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。

二、幼儿学习的方法有：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多种感官参与法：

活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。

我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。

让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。

2、体验法：

为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。

在这一活动中为了让幼儿更形象，更直观的了解蝴蝶的生长历程,我将在活动中采用讲解法,图片演示法,碟片演示法、表演法、游戏法。

效果分析

整节活动中儿童的参与性很强，活动目标基本达成，幼儿能在老师的提醒下积极主动的创编各种动物造型，并且快乐玩音乐游戏。

活动中，我安排的“蝴蝶游戏”和“躲猫猫”游戏，适合幼儿的年龄特点，幼儿很感兴趣，这样能满足儿童的身心需要，在游戏情景中熟悉音乐旋律、理解音乐结构。

尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。

教材上有一套毛毛虫表演的动作，但是我根据孩子的生活经验，做了略微的调整，并加入了游戏和吃动物造型饼干的元素。

同时，我也鼓励儿童根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。

在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

到活动最后我完全放手让幼儿自己玩音乐，老师退出游戏，孩子在熟悉音乐后自己说予令跟随音乐做律动，真正实现了对乐曲的理解，加上形象、生动的情境，让孩子们在游戏中、快乐得获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

能力强的幼儿，老师支持鼓励他们积极参加游戏活动并大胆表现，帮助他们提高游戏质量并发掘出属于他们的潜力。

努力使每个幼儿都能获得满足和成功。

在教学过程中，我渗透了"多元智能"的理念，将各个领域中的知识有机的"整合"在一起。

如，将语言、音乐、游戏，在活泼的氛围中让幼儿体验音乐游戏的快乐。

另外，活动的结构是递进的关系：

兴趣-游戏-创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏的形式，解决重点和难点；在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、肢体语言表达、创造性思维得到发展与提高。

在实际操作过程中，我将根据不同的情况对本活动进行及时的调整与改进，以便更好地引导幼儿，让他们在快乐的活动中获得有意身心发展的经验。

教材分析

《毛毛虫》这首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成，主要是表现毛毛虫吃东西到蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，旋律上有速度快慢两种对比，符合幼儿能力发展水平，适合这个年龄段的孩子开展音乐活动。

而音乐游戏是动作和音乐相结合的活动，动作使音乐内容直观化、造型化，使音乐速度、力度具体化，能帮助幼儿准确把握音乐的内容，具体感觉到音乐的速度、节奏、节拍等表现手段的表情作用，幼儿运动觉和听觉共同参与音乐活动，有助于音乐的记忆。

在科技活动中发现幼儿很喜欢模仿毛毛虫的爬，生活中的美无时不有，无处不在。

处不在。

而"怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美，让每个幼儿能得到美的熏陶和培养"。

正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。

艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。

在开展"可爱的虫虫"主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。

孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。

我发现"毛毛虫"这个题材非常适合进行幼儿音乐游戏，因此，精心制作了"毛毛虫"的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫吃东西到变成蝴蝶的变化过程。

这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

因此我设计了《毛毛虫》这一音乐律动活动，以便让幼儿在玩玩乐乐的过程中理解、感受音乐。

观评练习

本次音乐活动结束后，我们讲《毛毛虫》活动内容延伸到区域和日常活动中，孩子们在音乐的予令耳熟能详，平时的间隙活动中经常听到孩子们说有节奏感的予令，为了进一步巩固强化孩子们对音乐的理解，在日常的间隙活动如餐前、小便洗手后、户外散步的时间我会放音乐，孩子们会自觉得跟着音乐一边说予令一边做动作，音乐结束后的躲猫猫游戏让孩子百玩不厌，还有活动中让孩子自由创编动物造型，对孩子也是充满新鲜感和创造力，因为每次孩子们想象和创编出来的动作都不一样，总能带给他们不一样的惊喜。

在平时的音乐绿动中即避免了幼儿的消极等待，充分有效的利用时间，还能在音乐游戏中培养幼儿的音乐节奏感，陶冶幼儿的情操。

音乐游戏我们也延伸到了区域活动中，陶行知先生说过五大领域的教学活动是相互融合的，借着幼儿对毛毛虫的喜爱，在阅读区投放了有关毛毛虫的绘本和书籍，如《好饿的毛毛虫》《三只蝴蝶》等等，丰富和扩展了幼儿的经验和视野。

在美工区我们让幼儿画毛毛虫变蝴蝶的过程，同时用不同的作画手法来创作不同形态的毛毛虫和蝴蝶，同时还鼓励幼儿在泥区捏孩子们喜欢的各种动物造型的饼干，并投放相应的动物模具和步骤图，幼儿根据自己的兴趣和喜爱和选择制作自己喜欢的动物造型饼干。

在益智区我们投放了跟此次音乐活动有关的各种造型，如通过动物造型来让幼儿认识各种数、量、形和空间关系，这些动物造型形象鲜明，吸引幼儿专注活动。

一次音乐活动结束，不能满足幼儿玩音乐游戏的需求，为了进一步满足幼儿表现和表演的兴趣，在表演区，将《毛毛虫》的音乐律动我们开设舞台让幼儿自由表演，并自主进行“蝴蝶找花”和“躲猫猫”的游戏，另外我们还延伸出“三只蝴蝶的故事”，让幼儿习理解故事的内容，我分别请小朋友戴上操作道具，分别扮演红、黄、白三只蝴蝶以及太阳公公，用各个角色来对话，让幼儿参与故事表演活动。

根据幼儿的表现，还可以交换角色再进行故事表演。

在这一环节里，我让幼儿大胆的表演故事，同时也提示其他幼儿和表演者一起讲述故事中的对话语言。

在故事中运用角色扮演可以让幼儿融入故事氛围里，还可以让幼儿对故事中的人物有更多的了解，激发幼儿的兴趣，让幼儿的表演能力得到充分的发挥。

课后反思

活动开始部分，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问：

"我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?

"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。

第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。

第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了"蝴蝶飞到花园"的游戏情景。

教师的指导语是：

“蝴蝶飞的时候要在花园的外面，当听到气字的时候要赶紧找凳子坐下"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质，在孩子们的快乐舞蹈中结束了本次音乐游戏活动的教学，但孩子们天真无邪的笑脸、极有创意的动作和开心快乐的游戏氛围却久久在我脑中飘荡，挥之不去。

细细回味，在游戏活动中我始终以游戏贯穿始终，让孩子们在与环境情景的交互作用下获得了发展，让他们在愉快的游戏活动中，快乐获得知识、习得经验，真正体现了玩中学、学中乐。

由于音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，幼儿年龄又小，控制力弱，因此必须把音乐游戏同他们的生活融为一体。

通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动轻松愉快的学习。

音乐游戏又是一门表演艺术，只有在活动中直接地亲身体验游戏，幼儿才能获得相应的音乐知识和技能。

新《纲要》中指出：

幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

为此我设计了让幼儿听一听、看一看、玩一玩三大环节，我不断地鼓励孩子们大胆想像和表现，挖掘他们潜在的能力，并且适时的给予肯定和引导，努力使每个孩子都能获得成功和满足。

尤其是将本次活动的重难点分解有前期的预备活动中，巧妙而自然，孩子们减少了获得成功的阻力，更轻易地达成预定教学目标的设定。

同时我注重培养孩子的发散性思维，让他们的情感表现、肢体语言表达、创造性思维得到发展与提高。

本次活动还有一些不足之处。

希望在以后的教学中吸取经验教训，更加细致地做好每一步，相信会给自己的教学增色不少。

课标分析

　《毛毛虫》是中班下学期的音乐律动活动，该活动内容借助毛毛虫吃东西的情形展开活动，毛毛虫可爱形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿童的学习兴趣，并且贴近儿童的生活，儿童能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。

正如《纲要》所述：

既符合儿童的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的经验。

根据教材的编排和本班儿童能力确定目标如下：

1、初步感受音乐，随音乐节奏做毛毛虫吃饼干，在花园里游戏，找蝴蝶的律动。

2、通过儿歌化的语言、动作，尝试随A段音乐创编不同的动物饼干动作，通过看示范，边尝试边调整的方法，玩“坐椅子，找蝴蝶”的游戏，分享找到蝴蝶的不同方法。

3、努力控制不偷看，并愿意分享找蝴蝶的方法。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：

（1）经验准备：

知道毛毛虫长大变成蝴蝶的科学常识，进行相关经验的谈话，认识各种动物造型的饼干。

（2）物质准备：

《毛毛虫》PPT课件

（3）场地准备：

将儿童座位摆放成圆形，以便幼儿分享创编的动作和集体表演。

附故事：

很久以前，一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上，她看了看自己的孩子便飞走了。

许多天后，这颗卵孵化了，周围的动物们都用好奇的眼光看着这个新生儿，便议论了起来"天呀，它长的好难看~~,'太丑了~~最好让它离我们远点。

的确，它长的十分丑陋，身上有好多脚，而且周身布满尖刺，它是一条毛毛虫。

小毛虫很伤心，无论走到哪都被别人嘲笑，欺负。

…小毛虫白天不敢出来，躲在角落里，只有到了晚上才敢出来找食物，就这样一天一天的过去了，小毛虫也逐渐的长大，而且越变越变丑，连鸟儿都不敢吃它。

一天，小毛虫在角落里晒太阳，看着天空飞舞着几只漂亮的蝴蝶，心里想：

我要是能变成漂亮的蝴蝶那样该多好呀。

这时一只蝴蝶发现了它，飞到了它的面前，小毛虫很惊慌，连忙躲了起来，害怕蝴蝶看到自己丑陋的样子。

别怕，你看你长得好可爱！

蝴蝶对着小毛虫说。

小毛虫惊呆了，自己生平第一次被别人夸，它好奇的问蝴蝶：

我的样子这么丑陋怎么会是可爱？

傻孩子，你以后会变的比我还漂亮，蝴蝶说完便飞走了。

毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便没放在心上。

　　几天后，小毛虫感觉很累，便吐了一些丝丝，倒吊在树上睡着了，（其实它现在已经变成了蛹，可它自己却还不知道）又过了几天，小毛虫睡醒了，它感觉眼前一片黑暗，只要冲破黑暗，便能重见光明，于是它憋足了劲用力一冲，冲破了蛹壳。

阳光好刺眼，它连忙用手挡住了眼睛，这时它发现，自己的手已经不是以前的样子了，而是两对美丽的大翅膀，它可以飞起来了。

它快速地飞到水边，看见了自己的倒影，它简直不敢相信自己的眼睛，自己居然真的是一只美丽的蝴蝶，它高兴的要疯了。

原来蝴蝶姐姐没有骗它，自己真是一只蝴蝶。

以前嘲笑它的动物，再也不讥讽它了，而是变成了羡慕的眼光。

从此这只蝴蝶过上了自由自在的快乐生活。