河南许昌六校1819学度高二第一次抽考联考试题语文.docx
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河南许昌六校1819学度高二第一次抽考联考试题语文
河南许昌六校18-19学度高二第一次抽考联考试题-语文
本试卷分第I卷〔阅读题〕和第二卷〔表达题〕两部分，其中第I卷第【三】四题为选考题，其它题为必考题。
考试结束后，将答题卡和答题卷一并交回。
本卷须知
1、考生作答时，请将单项选择题的答案填涂在答题卡上，1、2、3、4、5、6、13、14、15各小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
〔不用答题卡的学校，填在答题卷的答题表内。
〕其余各小题请在答题卷各题的答题区域〔黑色线框〕内按照题号作答，超出答题区域书写的无效。
2、在本试题卷上答题无效。
第一卷阅读题
甲必考题
【一】现代文阅读〔9分，每题3分〕
阅读下面文字，完成1～3题。
中国画的荒寒韵味，也表达在其他画科。
在竹画中，竹的寒痕冷意素为画界所重，如吴镇自题竹画云：
“亭亭月下阴，挺挺霜中节，寂寂空山深，不改四时叶。
”画梅又以墨梅、雪梅为尚，如扬补之的墨梅，清气冷韵，令人绝倒，黄庭坚以“嫩寒清晓，行孤村篱落间”许之。
菊画也不忘求冷追寒，画史中有所谓冷菊之称。
中国画关于荒寒的推重，可分为三个层次：
一是将荒寒作为一种审美趣尚，喜爱作寒景，出寒意，使得雪景屡出，寒林叠现；二是将荒寒作为典型气氛，不仅于雪景寒林中寻其荒寒寂寥之趣，也给不同的题材笼上寒意；三是将荒寒作为最高境界，绘画境界有多种，而荒寒雄视众境之巅。
鉴于荒寒感在中国画中的独特位置，它理应成为探讨中国画民族特色的不可忽视的因素之一。
〔选自朱良志《论中国画的荒寒境界》，有删改〕
1、以下对文中“荒寒”的理解，不正确的一项为哪一项〔3分〕〔〕
A、荒寒是中国画所推崇的一种审美观，要紧表达在山水画家都喜爱画雪景，同时
画春夏秋冬的山林之景，也会点染一种幽幽的寒意。
B、唐朝王维、王洽、项容三位画家都以寒入画，在绘画艺术的天地独树一帜，对
中国画荒寒特色的形成作出了突出的贡献。
C、山水画家们从五代开始，尽管画的题材不同，画的时空迥异，但荒寒趣味成了
自觉的审美追求。
D、荒寒在中国画中有独特的位置，它是构成中国画民族特色的不可忽视的因素，
本文从情趣、风格、境界三个方面来探讨其精髓。
2、以下说法，符合文意的一项为哪一项〔3分〕〔〕
A、“诗中有画，画中有诗”是王维诗歌的特色，他也是中国画史上第一个喜爱画雪
景的画家，《宣和画谱》就收录其大量雪景图。
B、《寒松漱石图》重冬的严凝之境，因为董源生于南方，过于追求荒寒趣味，使得
他在少雪之乡而多画雪，于温润之地而多出冷寒。
C、一些山水画在雪景寒林中笼上典型的荒寒气氛的同时又极富个性，如宋清两代
的画或高格，或灵奇，或苍莽，或细密，或阴沉湿漉。
D、吴镇的竹画、扬补之的墨梅以及菊画中的冷菊均能表达荒寒韵味，黄庭坚用“嫩
寒清晓，行孤村篱落间”一语加以称赞。
3、依照本文信息，以下诗词意境与画家们的审美趣尚不吻合的一项为哪一项〔3分〕〔〕
A、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
B、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
C、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
D、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。
【二】古代诗文阅读〔36分〕
〔一〕文言文阅读〔19分〕
阅读下面的文言文，完成4～7题。
朱晖字文季，南阳宛人也。
晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。
遭遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。
昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。
晖拔剑前曰：
“财物皆可取耳，诸母衣不可得。
今日朱晖死日也!
”贼见其小，壮其志，笑曰：
“童子内刀。
”遂舍之而去。
初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。
及即位，求问岑，时已卒，乃召晖拜为郎。
晖寻以病去，卒业于太学。
性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。
永平初，显宗舅新阳侯阴就摹晖贤，自往候之，晖避不见；复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。
就闻，叹曰：
“志士也，勿夺其节。
”后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。
及况卒，晖乃厚赠送其家。
人或讥焉，晖曰：
“前阮府君有求于我，因此不敢闻命，诫恐污君令名。
今而相送，明吾非有爱也。
”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。
正月朔旦，苍当入贺。
故事，少府给璧。
是时阴就为府卿，贵骄，吏慠不奉法。
苍坐朝堂，漏且尽，而求璧不可得，顾谓掾属①曰：
“假设之何?
”晖望见少府主簿持璧，即往；绐之曰：
“我数闻璧而未尝见，试请观之。
”主簿以授晖，晖顾召令史奉之。
主簿大惊，遽以白就。
就曰：
“朱掾义士，勿复求。
”苍既罢，召晖谓曰：
“属者掾自视孰与蔺相如?
”帝闻壮之，以晖为卫士令。
再迁临淮太守。
数年，坐法免。
晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。
自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。
建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者，乡族皆归焉。
后迁为尚书令，以老病乞身。
〔选自《后汉书·朱晖传》，有改动〕
①掾属：
佐治的官吏。
4、对以下句子中加点字的解释，不正确的一项为哪一项〔3分〕〔〕
A、乃召晖拜为郎拜：
授官
B、诫恐污君令名令：
县令
C、今而相送，明吾非有爱也爱：
吝惜
D、顾谓掾属曰：
“假设之何?
”谓：
对……说
5、以下六句话，分别编为四组，全部直截了当说明朱晖不惧权势的句子是〔3分〕〔〕
①诸母衣不可得。
今日朱晖死日也!
②复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。
③就闻，叹曰：
“志士也，勿夺其节。
”
④太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。
⑤骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。
⑥主簿以授晖，晖顾召令史奉之。
A、①②⑤B、②③④C、②③⑥D、②④⑥
6、以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的—项是〔3分〕〔〕
A、朱晖路遇群盗抢劫，为使长辈不受羞辱，他挺身而出，群盗被其胆识所感动，放过了朱晖及与他同行的人。
B、朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之因此没有打击报复，是因为他也佩服朱晖的人格。
C、朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也特别赞许朱晖。
D、朱晖重义轻财，在南阳发生饥荒、米价飞涨之时，他尽力救助宗族中的贫穷体弱者，由此获得乡亲信赖。
7、把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
〔10分〕
〔1〕性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。
〔4分〕
〔2〕主簿大惊，遽以白就。
〔3分〕
〔3〕晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。
〔3分〕
〔二〕古代诗歌阅读〔11分〕
阅读下面一首诗，完成8—9题。
8、这首诗字面平易，却实有刻炼之功。
颔联“收”、“出”两字以浅为深，用得特别特别。
请说说这两个字的妙处。
〔5分〕
9、有人认为，尾联破坏了全诗优美的意境，应该删去；也有人说，这两句恰是诗人匠心独运之处。
你同意哪一种意见？
请结合全诗内容加以概括分析。
〔6分〕
〔三〕名篇名句默写〔6分〕
10、补写出以下名篇名句中的空缺部分。
〔6分〕
〔1〕子贡问曰：
“有一言而能够终身行之者乎？
”子曰：
“其恕乎！
△，△。
”〔孔子《论语》〕
〔2〕祸兮，△；福兮，△。
〔老子《道德经·五十八章》〕
〔3〕孟子曰：
“民为贵，△，△。
”〔《孟子》〕
乙 选考题
请考生在以下【三】四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
假如多做，那么按所做的第一大题记分。
作答时，用2B铅笔在答题卷上把所选题目对应的大题号涂黑。
【三】文学类文本阅读〔25分〕
11、阅读下面的文字，完成〔1〕～〔4〕题。
〔25分〕
翻浆〔注〕
毕淑敏
路面变得更加难走，车速减慢了。
我紧张地盯着那个小洞，青年也不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
我痛苦得几乎大叫。
就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草。
虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。
司机接着做着“高雅”动作。
我又去看看青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消逝得无影无踪。
司机说：
“扶好你的脑袋。
”就在他狠踩刹车之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……不用看我也明白，那个贼娃子可能要被卸成零件，我内心安宁了许多。
“看他还有劲偷别人的东西?
”司机踌躇满志地说。
只见那个青年不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。
这时，他扎口袋的绳子差不多解开，就等着把我的提包里的东西搬进去呢……
“师傅，他就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。
师傅反倒不慌不忙地说：
“可不能出什么事了，到了。
”我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要走10公里……
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。
他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”：
“学学，我明白你们是为我在赶路，学学……”
他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕依旧血。
他恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：
“你停下!
我要查查我的东西少了没有。
”
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来。
我敏捷地爬上大厢板，不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。
它把我的提包牢牢地固定在厢的木条上，像焊住一般结实。
我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
我的提包原是用一根旧绷带捆在车上的。
通过长途跋涉，绷带磨断了，搭车人发明了那个隐患，他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定。
在寒冷与颠簸之中，他操作了一路……
〔注翻浆：
指的是春融时期由于土基强度急剧降低，在行车作用下，路面表面出现不均匀起伏、弹簧或破裂冒浆等现象，要紧缘故是地下水排除不好或水位发生变化。
〕
〔文章有删改〕
〔1〕以下对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是〔5分〕〔〕〔〕
A、小说以“翻浆”为题，开篇扣题，但在文章中间部分提到“翻浆消逝得无影无踪”，可见后文与“翻浆”无关，篇末也未点题。
B、司机起初不愿让青年搭车，要紧是因为那个青年在夜晚拦车，而且难道不怕戈壁滩的春寒，情愿“蹲大厢板”，司机担心他有不良企图。
C、文中对司机的语言和行为的描写与余华在《十八岁出门远行》中对司机的刻画、有异曲同工之妙，都表达了先锋派小说的荒诞性特点。
D、在怀疑青年是要偷我提包的贼后，我对青年的态度发生了变化，从“张牙舞爪”、
“贪婪”和“疲倦的狗”等文字，可见出我的鄙夷和厌恶。
E、小说故事发生在夜晚的戈壁，气氛紧张；情节在窥视中展开，扣人心弦；人物形象塑造得丰满、鲜亮：
三个要素的成功使小说格外吸引读者。
〔2〕小说塑造了“青年”怎么样的形象?
请结合文意加以分析。
〔6分〕
〔3〕请结合作品，分析这篇小说在情节安排上的特点。
〔6分〕
〔4〕小说反映了怎么样的社会问题?
请结合现实谈谈你的看法。
〔8分〕
【四】有用类文本阅读〔25分〕
12、阅读下面的文字，完成〔1〕～〔4〕题。
〔25分〕
钱学森二三事
“钱学森身上有着最光辉的精神。
”钱学森的第二个中国博士、两院院士郑哲敏说。
1948年，郑哲敏去美国加州理工学院留学，后来读钱学森的博士。
“他特别关怀祖国的状况，每周通过朋友收集中文报纸看。
”郑哲敏说，“我们特别多中国学生都明白，他回国态度一直是特别鲜亮的。
他在美国工作20年，一直是中国国籍，一直没有买房子，只租房子住。
1950年，他预备回国，票也买了，行李也找旅行社打包了，但却被美国当局抓起来了。
”
“1955年我回国时，钱学森嘱咐我两件事。
”郑哲敏回忆说：
“第一，他说通过二次大战，美国军事后勤领域进展特别快，运用了大量数学和运筹学知识。
中国是社会主义国家，是强调计划进展的，用得上运筹学。
他要我把那个领域的信息带回去，告诉钱伟长。
第二是对我的要求：
在美国拿了博士学位，回国不能太神气。
”钱学森说：
“你回去做什么事呢，不能挑三拣四，原那么是国家需要什么就做什么，不要挑剔高低好坏。
即使是一些特别基础、特别简单的研究，你也要做。
”
钱学森回国后担任中科院力学所所长，第一件事确实是调整学科方向。
原来有弹性组、塑性组等三个研究小组，基本上搞纯理论研究的，与当时的国家建设关系不大。
钱学森认为，科学研究必须和中国进展建设的实际需求结合起来，要调整方向。
后来，流体力学调整为与航空发动机有关的方向，并增设了化学流体组、物理力学组和运筹学组。
“钱学森不是搞技术的，是搞理论研究的。
但回国后国家让他搞火箭，他欣然同意，从不讲价钱，从不讲条件。
”郑哲敏说，他牢记钱学森的一句话：
回国没有什么，确实是来服务。
孔祥言1956年从北大力学专业毕业后分到中科院力学所工作。
“当时航天在全世界都属于新兴的尖端科学，涉及的专业面特别广、可参考的资料特别少。
一次钱老问我们有什么想法，我们就老实回答：
知识面不够，怕不能胜任这项工作。
”孔祥言说。
钱学森听完就给他们做工作：
航天问题不外乎数学、物理、化学等专业，哪一方面问题不太清晰，就去找书、找资料学习，只要钻下去，任何问题都能够解决。
不怕困难，是钱学森的一贯风格。
王永志说，钱老回国后不久，中央领导问他“中国能不能搞原子弹、导弹”。
他回答说：
“外国人能干的，中国人都能干。
”中央对他的意见特别重视，最后决定搞“两弹”。
“钱学森是我的恩师。
”王永志从莫斯科航空学院毕业回国，进入运载火箭技术研究院工作，当时钱老还担任首任院长。
“钱老对年轻人总是不遗余力地提携。
”王永志说，第一代战略火箭获得成功后，国家开始搞第二代战略火箭，钱学森建议，让第二代航天人来挂帅，并推举王永志担任第二代火箭第一个型号的总设计师。
〔1〕下面对本文内容的理解和分析，不恰当的两项是〔5分〕〔〕〔〕
A、钱学森嘱咐郑说要做“一些特别基础、特别简单的研究”，意在告诉他要从基础简单的研究做起，打好根基，才能为国家做出巨大的贡献。
B、1955年，钱学森回国后，认为科学研究必须和中国的进展实际相结合，因此流体力学被调整了方向。
C、钱学森坚决地认为外国人能搞原子弹和导弹，中国人也一定能搞，这也是中央最后决定搞“两弹”的缘故之一。
D、钱学森认为两弹的研制成功是众多科技专家合作的成果，而培养科技领军人物是关系中国以后前途的大事。
E、本文通过描写钱学森的语言、动作，勾勒了一位功勋卓著的、可亲可敬的科学家形象，展现了一位科学家的风范和完整的人格，给人以启迪。
〔2〕第一段中，郑哲敏说“钱学森身上有着最光辉的精神”，钱学森身上的“最光辉的精神”指的是什么？
具体表现在哪些方面？
〔6分〕
〔3〕传记类文章，会引用与传主有关的人员的话。
试分析文中划线处引用的梁思礼院士的话有何作用？
〔6分〕
〔4〕钱学森被评为2007年感动中国人物，你认为应该从哪些方面为其写感动词，并就其中一方面谈谈给你的启发。
〔8分〕
第II卷 表达题
【五】语言文字运用〔20分〕
13、以下各句中，加点的成语使用恰当的一项为哪一项（3分）〔〕
A、世界各地观众对影片《阿凡达》趋之假设鹜，这加快了3D电视机研发、生产、上市的进程。
B、保持文化的定力，必须头脑清醒、心中有数，绝不能削足适履，误入别人的文化藩篱，从而成为强势文化的附庸。
C、为刺激消费，各大商场纷纷进行大幅降价促销活动。
许多顾客大方解囊，大量抢购。
D、互联网上激愤的言论许多，假如没有更多媒体的兴风作浪，一般可不能引起太大的关注。
14、以下各句中，没有语病的一句是（3分）〔〕
A.从去年开始，因全球密集发生大型跨国石油公司漏油事故，使公众对石油公司的安全措施和责任意识产生怀疑。
B.“猎鹰”是美国“全球快速打击计划”的重要项目，能让美国依照面临的威胁，从
核打击、常规打击和非动能打击中灵活选择威慑方案。
C.中国航母此次试航为厂方测试，具体测试包括引擎、电子系统、导航设备、火力操纵等内容组成。
D.只要引导得当，学生上网，利大于弊，他们能够上网查询，扩大知识面，增长见识，猎取信息。
15、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是〔3分〕〔〕
混沌初开，人猿相别。
所谓知识确实是力量，知识是语言的定型化产品。
说到底，语文确实是力量。
①可想而知，没有语文的世界将会是什么样子。
②语言，是人类思维的外化，智慧的物化，说在口头上的叫“语”，写在书面上的叫“文”。
③人生在世，靠语文进行学习、工作、生活，语文是人们须臾不可缺少的工具。
④人类有了语言，就标志着人类摆脱了愚昧、野蛮，进入文明、开化的时代。
⑤语文确实是口头语和书面语的合称。
生活的外延有多大，语言的外延就有多大。
⑥交际交流，表达情意，人们利用语文那个工具“接收”或“表达”自己的精神思想，创造发明，形成认识论、世界观，铸造宏伟的文学殿堂。
推进世界向前进展。
A、④②③⑤①⑥B、②④③⑤⑥①C、②④⑤③①⑥D、④②⑤③⑥①
16、学校决定在校园里某些地方写上富有教育性的诗句，用来劝学和励志，请你推举一条，并说明推举理由。
〔注意：
①必须是比较有名的诗句;②一定要写出作者。
〕〔5分〕
例如：
诗句：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
〔陆游〕
理由：
它提醒师生，从书本上得到的知识依旧比较浅薄的，必须亲身实践才能深刻理解，使之真正成为自己的知识，发挥其应有的作用。
诗句：
理由:
17、仿照下面的例如，自选话题，另写二句话，要求内容贴切，句式与例如相同。
〔6分〕种子假如可怕埋没，那它永久不能发芽；
六、写作〔60分〕
18、阅读下面的材料，依照要求写一篇许多于800字的文章。
〔60分〕
对此，你有什么所思所感?
全面理解材料，选准角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，拟定标题，不要脱离材料内或其内涵范围，作文不要套作，不要抄袭。
要书写清晰，出现错别字扣分。
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