2023六年级下册科学教学参考计划.docx

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六年级下册科学教学参考计划

　　六年级科学下册教学打算

　　一、教材情况分析：

　　六年级下学期，将是小学科学课学习的最后一个学期。

透过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭-校园-家乡与祖国-地球”的观察、研究、认识四周事物和四周环境的科学探究活动过程。

在接下来的这个学期里，我们学习“宇宙”这一材料，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究潜力和科学素养是六年级下册教材的根本设计思路。

在这一册《科学》教材里，学生将学习“生物的演化”“月球”“太阳与太阳系”以及“无限宇宙”四个单元。

　　二、教学指导思想

　　以培养小学生科学素养为主旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

　　三、各单元主要教学目的、要求

　　1、“生物的演化”将启发学生探究生物进化过程中，环境对生物的妨碍，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。

发觉会拓展学生们理解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。

　　2、“月球”是教材向小孩们探究宇宙搭建的一个阶梯打开。

本单元将以月球的根本情况、月相的变化规律及缘故、人类探究月球历史作为探究材料，逐步培养学生观察记录、进展模仿实验搜集和整理信息的潜力。

　　3、“太阳与太阳系”单元让学生认识太阳与地球的关系，与人类的关系，理解科学家是如何进展科学探究的，让学生充分体验探究的欢乐。

　　4、“无限宇宙”这一单元将引导他们去理解有关太阳系、银河系以及宇宙的关系。

理解宇宙的其他知识和人类探究宇宙神秘的艰苦，明白一些主要的探测宇宙的工具，关注我国空间技术的最新开展，期盼他们去参与和努力。

　　四、教学措施：

　　1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

　　4、让探究成为科学学习的主要方式;

　　5、树立开放的教学观念;

　　6、悉心肠引导学生的科学学习活动;

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习;

　　8、给学生提咨询和假设时机，并指导学生本人动手寻找证据进展验证，通过思维加工，本人得出结论，并把本人的认识用于处理咨询题的实践;

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

　　五、教学进度

　　第一单元：

生物的演化：

（第一周～第四周）

　　第二单元：

月球：

（第五周～第七周）

　　第三单元：

太阳与太阳系：

（第九周～第十二周）

　　第四单元：

无限宇宙：

（第十三周～第十五周）

　　复习、期末评价：

（第十六周）

　　六年级下册科学教学打算

　　一、指导思想：

　　充分挖掘课程资源，和小孩们一齐探究，施行真正好处上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣;培养学生发觉咨询题、探究咨询题、处理咨询题的潜力;培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究适应;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，施行素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养。

　　二、学习目的

（一）科学探究

　　1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生处理咨询题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为适应和生活适应。

　　2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题。

　　3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察潜力、采集数据，并对实验结果做出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。

　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅材料，搜集整理信息的潜力。

（二）情感态度与价值观

　　1、持续和开展学生对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的认识，用心参与资源和环境的保护，关怀现代科技的开展，使学生构成人与自然和谐相处的认识。

　　3、培养学生的合作和交流的认识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重别人意见，合理的表达本人的见解。

　　三、学生情况分析：

　　1、透过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

　　2、缺乏之处：

上学期由于活动材料限制的缘故，有一部分教学材料只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面遭到限制，妨碍了学生的科学素养的构成。

还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能非常好地利用珍贵的课堂时间。

　　四、教材材料简析

　　本册共分四个单元，共31课。

　　第一单元《放大镜》

　　科技开展促进观测工具的创造和改善，观测工具的改善又促进了科技的开展。

从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的机密。

　　我们四周的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。

　　第二单元《环境和我们》

　　人类面临多种环境咨询题，环境咨询题主要是人为造成的，环境咨询题的处理要靠人类本人。

我们每个人都可以为保护和改善环境作力所能及的事。

　　处理环境咨询题要用科学合理的方法，防止产生新的环境咨询题。

每一个环境咨询题的处理都是一个系统工程

　　第三单元《宇宙》

　　宇宙是物质的，是可以被观察和认识的，人类已对宇宙有了越来越多地认识，但还有许多没有被认识的咨询题。

　　宇宙是庞大和有序的。

宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。

大多数天体都有本人的运动形式，都处于规则的可以预测的运动中。

　　第四单元《信息》

　　科学探究中的搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动是获取信息和对信息进展加工的过程。

　　科学家探究未知世界的过程和学生在科学课上经历的所有学习活动，事实上都是获取信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。

　　五、主要活动类型：

　　搜集信息现场调查自然状态下的观察实验专题研究

　　情景模仿科学设计和小制造讨论辩论科学欣赏

　　科学游戏参观访咨询家庭科技活动科学梦想

　　六、教学进度

　　第一周：

第一单元第1、2、3、4课

　　第二周：

第一单元第5、6、7、8课

　　第三周：

第二单元第1、2、3、4课

　　第四周：

第二单元第5、6、7、8课

　　第五周：

第三单元第1、2、3、4课

　　第六周：

第三单元第5、6、7、8课

　　第七周：

第四单元第1、2、3、4课

　　第八周：

第四单元第5、6、7课

　　第九周至期末完毕：

期末及毕业总复习

　　六年级科学下册教学打算

　　一、学生情况分析

　　透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有必须的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

但是两极分化非常明显。

优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。

　　我所任教的两个班中，六

（1）班认真，好奇心强，且思维活泼，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我认识过强，倾听适应有待培养。

六

（2）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班用心，表现欲望差，两极分化比拟明显。

应个性留意培养，构成良好的气氛。

让学生在探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养。

　　二、教材材料分析

　　本册材料由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

　　“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既理解人类观察工具的开展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进展梳理，扩大视野，提高认识。

　　“物质的变化”单元，学生将透过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两品种型。

在研究化学变化的过程中，学生将依照化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

　　“宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对搜集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。

期望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。

人类透过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。

　　“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，理解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境咨询题有必须的理解，真切地认识到环境咨询题是人类面临的严重社会咨询题，同时可以从四周的点滴小事做起，开展环境保护行动。

　　透过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等材料有一个概括性的认识：

世界是变化着的，多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

　　在本册的学习过程中，学生的探究潜力、情感态度价值观也将得到进一步的开展。

　　三、教学目的：

　　1、透过系列化的探究活动，较全面地搜集证据。

在本册，学生除了透过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、搜集材料等方式来搜集证据。

比方对垃圾咨询题、水资源咨询题的研究。

　　2、对各种证据进展处理，尤其是对材料进展分析整理。

如依照材料对水中微生物的研究，依照八大行星数据表建立太阳系模型等。

　　3、学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。

本册将让学生学惯用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出透过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，构成垃圾咨询题的处理方案等。

　　4、加深对探究的理解。

如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

　　5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和开展探究四周事物的兴趣和好奇心。

　　四、提高课堂教学效率的方法

　　1、解学生对所学科学咨询题的初始办法，个性是一些概念理解过程中出现的办法。

　　2、指导学生反复进展操纵变量的实验。

（操纵变量实验要加以指导）

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用精确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，构成正确的解释。

　　五、补差意见

　　1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，个性是学困生，师生都要个性关爱。

抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目的。

　　2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

　　3、课前检查前节课的作业，有咨询题及时纠正;课后交流，课堂复习的要点消化的怎么样，进展抽题检查;平时提示，碰到该生及时理解复习情况和作业完成的情况，及时提示不要不记得作业。

选取“小教师”，让他们在群众的合作学习中获得更大的进步。

　　4、给困难生以更多的展示时机，以呵护并激发他们的学习兴趣。

平时一些简单的标题，请他答复，让他找回自信。

用心采取鼓舞措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

　　教学进度安排

　　（略）