谷贵靖12总结.docx

谷贵靖12总结.docx

《谷贵靖12总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谷贵靖12总结.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

谷贵靖12总结

班级控辍经验交流材料

“不让一个孩子失学”是我校“控辍”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。

我校在上级有关部门的领导下，采取有力措施，切实做好“控辍”工作，使本镇适龄儿童“进得来”、“留得住”、“学得好”。

同时控辍工作又是一项全社会的系统工程，牵涉到千家万户的利益，特别在实施素质教育的过程中，控辍工作更为重要，我认为“控辍”工作应该是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情。

我校每年每学期都要达到“不让一个孩子失学”的目的要求，才算是真正“控辍”，才算是真正普及义务教育。

我的班级在控辍时，努力做到了以下几个方面:

1、措施得力，思想到位。

控辍工作除学校领导重视外，我特别注重提高自身素质，同时加强师德建设的培训教育和教师队伍培训，提高教育能力，更新教育观念，改进教育教学方法。

在教育教学中，时刻注意为人师表，教书育人，自觉地做好学生的思想工作，激发学生的学习积极性，充分发挥学生主体地位的作用，牢固树立尊重学生，爱护学生、服务学生的意识。

2、用丰富多彩的校园生活来吸引学生。

创设良好的学习环境，丰富校园生活，面向全体学生，面向学生的每一个方面，使全体学生全面、愉快、活泼、积极主动地发展，让学生在活动中展示才华，表现个性，尝试成功的喜悦，发挥自己的特长，认识自己的价值，得到老师和同学的肯定和认可，使他们对校园产生依恋，对校园生活充满情趣和向往，同时要求自己树立新的人才观和质量观，不用学习成绩这一把尺子来衡量学生，不管这些学生在哪些方面有了成绩和进步都要给予肯定和奖励，让他们对校园生活更加向往，对自己充满自信，自主发展。

3、提高学校、家庭的密切联系及沟通。

使家长明白孩子接受教育的重要性，接受教育是孩子的权利，也是家长的义务，调动多方面的教育因素，齐抓共管，形成合力，控制辍学的发生。

4、关心后进生，照顾特困生。

只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。

在一年来，为了我班的控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。

１、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。

并建立了后进生和特困生档案。

2、建立和健全学生家庭联系册，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。

一旦发现问题和家长及时沟通。

3、实行经常家访的措施。

我班对后进生和特困生采用了电话确认的方法。

问一问“病好了吗？

”“明天能上学吗？

”“事情办好了吗？

”“有什么我帮忙的吗？

”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了障碍。

5、办好教育，留住学生。

班级控辍经验交流材料

长春市第八十五中学

谷贵靖

2013.12

控辍保学工作总结

时间飞逝，转眼一个学期即将结束。

下面就结合自己的工作实际，谈谈我是如何开展控辍保学工作的：

1．营造融洽的师生关系

（1）、突出一个爱字，这对后进生尤其重要，要像对待优生那样一视同仁；不能因为后进生学习基础不扎实，纪律松懈，好动贪玩，就采取冷淡，冷落的态度，甚至歧视他们，这样会使后进生有的反感，老师要善于引导，利用优生帮助他们，促进同学之间的团结友爱，互相帮助，取长补短，这是转化后进生的重要条件，老师要善于利用其他同学的工作，使后进生感到集体的温暖和幸福，让爱促进团结；爱，激励上进心。

（2）、要注意一个“帮”字，老师对后进生要倾注更多的心血和精力，在思想上引导他们，平时多与他们谈心交朋友。

在学习上因材施教，有些后进生“语文、数学”双基不扎实，要帮助他们打好基础，课堂上多提问，使后进生多动脑筋想问题，课后多加辅导，对后进生的作业最好采取面批，让他们及时知道错在哪里，经老师耐心启发、引导、帮助使之迅速纠正错误，在生活上要关心后进生，了解他们的难处，献上一份爱心，助一臂之力，让后进生燃起希望之火，调动他们的上进心。

（3）、要注意一个“准”字，对后进生个人性格，特点、爱好，平时各种表现要心中有数。

“知己知彼、百战百胜”采取有针对性的对症下药，因材施教，存在什么问题，就解决什么问题。

抓住关键攻克主要矛盾，若学习基础较差，就采取个别辅导，就用邱少云严守纪律的故事教育他们。

若性格古怪，就细心引导，耐心说服，以理服人；若学习目的不够明确，就进行远大理想教育。

2．课堂教学是控辍的主战场

改进课堂教学是控辍工作的主要措施。

老师备课时，要多为学困生着想。

上课时，要尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会，切忌教师和优秀生一对一的活动。

进行课内练习时，对学困生应做到优先提问、优先辅导。

特别是在学困生完成练习遇到困难，迫切希望有人帮助时，教师应及时给予辅导。

在他们产生错误前帮助扫除障碍，其效果比课后补课要好得多。

实践表明：

坚持课堂巩固才能有效地防止学困生日益落后、积重难返现象的出现，才有可能稳步提高学困生的学习成绩。

3．量体裁衣、持这以恒是转化的保证

在确定学困生的教学要求时不能急于求成和“一刀切”。

应分清轻重缓急、区别对待，可以采取减缓坡度增加台阶，小步子前进的策略，使学困生经过一段时期的努力，逐步达到基本的教学要求。

当学困生的转变出现反复时，我们老师不能急躁、气馁，应找出反复的原因，“教不厌，诲不倦”坚持面授教学方法，同时还应做好深入细致的家长工作，争取家长的密切配合和帮助，教育学生学会评价，不要歧视学困生，提倡同学之间的互相帮助，发挥集体的力量，促进学困生进步。

学困生一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，学困生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩就不断提高。

总之，控辍保学是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索前进，不断完善和提高。

班主任控辍工作总结

长春市第八十五中学

谷贵靖

2013.12

综合素质评价工作总结

本学期的综合素质评价工作结束了，通过的本学期教育和约束，目前大部分同学的学习状况和纪律情况明显好转。

一切逐步走向正规，具体表现在：

1．以前个别同学上课状态不好，发言不够积极踊跃。

课堂上搞小动作，交头接耳等现象时有发生。

通过适当的思想教育和发卡鼓励，这些现象鲜有发生。

2．现在班级学习氛围比以往浓厚，作业完成情况以及课堂纪律通过进一步强调和督促，已有很大改观。

3．课间纪律情况较好，在班级和走廊大声喧哗和打闹等现象发生较少。

4.大多数同学知道爱护班级环境，爱护班级物品。

值日生同学工作也认真负责。

5.每周评价出五名最优秀学生和五名最上进同学，对他们进行公开的发卡鼓励。

使他们能够成为班级的好榜样。

以后在班级管理的工作中，我将继续认真贯彻综合素质评价工作，使它真正为管理班级服务。

综合素质评价工作总结

长春市第八十五中

谷贵靖

2013.12

初二班主任工作总结

本学期我担任初二班主任工作。

班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。

在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。

现将本学期工作总结如下:

一、继续培养学生良好的习惯

班主任在初二阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

具体操作如下：

（1）抓课前预备：

俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，你就必须到教室去。

一些学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。

你要督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。

而我们的学生，大多数没有课前预习的习惯，你要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。

班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

（2）抓保持清洁：

教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。

学生们容易随手乱扔杂物，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。

（3）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：

①保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

②上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。

④讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

二、加强班级管理，增强班级的凝聚力。

1.选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。

我采取召开定期班委会，班委培训，使他们明确自己的职责，建立层次分明的立体型管理体系。

同时，给予定期的指导监督。

这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。

一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。

另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

使我班在学校管理评比中都取得了良好的成绩。

2.通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。

尤其是利用像运动会这样的集体活动，既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

对破坏集体形象的行为，在班级中开展讨论，严厉批评，让学生认识到哪是耻何为荣，增强班级的凝聚力。

3、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育历来是班主任工作的难点。

在这方面，我以正确的态度对待他们，平时利用自习或其他空闲时间与他们谈话，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值，鼓励他们树立信心，不要被自己打倒，尽自己所能，多向他人请教，努力提高自己的学识。

4、积极配合各任课教师,做好协调工作。

学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。

因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。

在此过程中,我起到了桥梁的作用。

让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。

三、正确调动学生的学习积极性

调动学生的学习积极性，是班主任能否带好班的关键。

首先，老师对他好一点，让他为感激老师而学习。

其次，帮学生树立信心。

再次，要求家长关心孩子的学习。

我反反复复要求家长：

你的孩子在家做作业时，你要坐在旁边。

或打毛衣，或看报刊杂志都可以，但一定要坐在旁边，以示关心。

作业做得好，称赞两句。

做错了的，督促改正。

话不要多，以免引起他烦心，干扰他完成作业的情绪。

最后，老师多给高分，不要吝啬表扬。

四、做好家访。

作为一个班主任，家访能帮助你找到教育学生的钥匙。

家访前的准备。

简单地说，要想几条学生的优点，并要有具体的事实。

让家长听了高兴，学生听了感激，为以后的教育铺平道路。

对中差生，可以称赞他劳动态度好，大扫除很卖力，或者体育好。

家访中应该了解的情况，我认为很重要的两点：

一是通过与家长的闲谈，了解家长的素质和做家长的责任心。

父母的天赋都很差，他们的孩子也不会很聪明。

二是了解学生在家里有没有学习条件，至少要有张桌子，一个板凳做作业。

没有的，督促家长给学生创造一个学习的环境。

家访之后，要做好家访记录，这个工作很重要，对以后的教育颇有益处。

记录上注明在校表现原因的估计，采取教育的方法，试用的效果等。

经过自己不懈的努力,我所带班级学生取得了一些成绩，有了一定的进步。

在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。

初二班主任工作总结

长春市第八十五中

谷贵靖

2013.12

综合素质评价经验交流材料

明确综合素质评价的最终目的，对于我们在研究和实施综合素质评价的过程中起到了导航作用，不至于多走弯路，偏离方向。

学生的发展需要目标，需要导向，需要鼓励，评价应该是既考虑学生的过去，也重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确性的结论，而要更多地体现对学生的关注和关怀，以促进学生的健康、全面成长。

因此，综合素质的评价工作不能忽视评价的主体——学生，评价的目的是为了引导和促进学生的发展和完善。

（一）学生综合素质的评价

学生综合素质评价小组，全面负责学生综合素质评价的领导组织工作。

我们每个年级班主任在认真学习了综合素质的评价方法后，结合自己年级学生的特点，认真制定并实施了综合素质评价的具体工作。

1、认真学习评价内容

规章制度要通过学生的理解才能更好地执行，评价应着眼于真实的学生。

因此，在进行综合素质评价之前，我们组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。

并认真学习了这一评价细则和折算方法。

2、选举产生班级评价领导小组。

对学生综合素质的评价一定要在对被评价者非常了解的基础上进行，为此，在各班内讨论选举产生了班级评价领导小组。

其中，以班主任为组长、班长为副组长，另5-7名学生为评价小组的成员。

3、让学生关注自己，进行自评

要充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。

教师要充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。

在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。

4、四人小组讨论评价

在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。

增强学生的主动参与意识，让他们在小组评价时积极发言，大胆评价，发表自己的独到意见。

将评价结果与被评价者本人见面，对于有疑义的，进行复议。

无疑义后，将结果交至班级评价领导小组。

班级4人评价小组初定后，最后的评价结果由评价小组进行总审定汇总，由班主任正式填入报告单。

（三）、综合素质评价中的一些不合理之处

1、在实施过程中也遇到了一些不合理的地方，在具体的综合素质评价条例中，有些条例对于低年级学生来说，理解和操作都有困难，比如意志毅力、仪表仪容、健康生活、珍爱生命、心理品质等，这几条比较适合高年级学生。

2、优秀、良好、一般和需要努力这些等第的具体衡量标准比较主观，学生容易依赖教师的评价和被评价者的学业成绩进行评价，容易将学生的学业成绩作为综合素质评价的参考。

综合素质评价经验交流材料

长春市八十五中学

谷贵靖

2013.12

教科研工作总结

　　本学期我们语文教研组狠抓落实，全程抓教学质量。

对备课、上课、作业、辅导、检测、教研活动等项目进行监控实施月考核，严格把好常规质量的每一关，严肃教研活动纪律，教研活动时间专时专用，有计划和针对性。

努力营造一种浓厚的教研氛围。

1、强化“一课三备”

即个人备课、集体备课、课后反思。

2、落实候课，有效上课

教学前要提前候课，教学时要精讲精练，要做到目标明确，容量合适，重点突出，反馈及时，要抓好学生的课前预习规范，抓好学生的课堂学习规范，抓好学生的书面作业规范，抓好学生的总结规范。

课堂上，要学会关注课堂倾听，关注每个学生的发展。

3、精心设计，个性评改

以减负增效为目的，激发学生兴趣，落实训练要点，精心设计作业，力求体现出层次性。

作业的批改要根据学生的不同层次提出需要改进的方面及方法，给学生及时的鼓励，重视学生的作业习惯。

4、认真检测，及时总结

让学生重视每一次的检测，并从中提高自己的应考能力，每一次的检测效果要认真分析总结，找原因、明方向、想对策，要分析到人，措施具体可行。

二、特色教研，精彩纷呈

1、有效集体备课，共同演绎精彩

我们教研组为了让集体备课落到实处，每次集体备课内容会提前通知到个人，让组内成员做好充分发言准备，针对每次集体备课主讲人的发言，组内还要进行考核评价。

这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。

活动前老师们认真准备：

一是“研读课标，理解教材”“把握目标”“重备学与练”；二是收集备课所需要的文字资料，相关图片、课件等；三是提前准备集体课要交流的“金点子”及提出让自己困惑的问题。

在集体备课的活动现场，更是人人发言，讨论激烈。

很多时候老师都会觉得时间过得太快，每次研讨结束大家都意犹未尽。

因此老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行。

我们组内的有经验的老师每次在集体备课时都能提出一些建设性的意见，对我这种年轻老师的提高起到了促进作用。

使自己理论水平、教学实践不断提高。

正是这样，才使得我们年级所有班级齐头并进、整体水平不断提高。

2、整理错题集，提高教学效率

每周我们利用教研活动时间，交流各个班的错题，并整理成册。

平时老师们会将错题集进行传阅，这让每位老师的训练更有针对性，实效性，也提高了老师们的教学效率。

3、资源共享，提升教学质量

我们教研组一直以来都做到了资源共享，我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作，资源共享，团体作战。

每篇课文我们都用心研讨，梳理教学重、难点；我们精心制作课件，以最形象最感性最现代化的手段促进课堂教学，激活课堂；每单元我们都精心设计练习，进行针对性训练。

因为有了资源共享，才让我们年级三个班齐头并进。

教育科研材料

（阶段性总结）

长春市第八十五中学

谷贵靖

2013.12