校长个人成长计划.docx
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校长个人成长计划
篇一：
校长个人成长计划1
校长个人成长计划
恒源小学张立木
2010.9面对教育改革与发展的新形势，在全面推进素质教育和和我县大力推进“当堂达标教学”课程改革的今天，自己深感责任重大，同时也清醒地看到，自身各方面的能力和水平离上级要求和学校发展还存在着相当大的差距。
为了在今后的工作中更好地提升自己，使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、稳定、健康地发展，完整学校五年发展规划目标，现制定个人成长计划如下：
一、自我现状分析：
1、优势分析：
（1）具有丰富的基层学校管理经验，对工作始终持有一份信心和执着。
我于1990年7月从临邑师范学校毕业，分配到赵家中学任教，教任语文并担任班主任送初中毕业班13年，91起，先后任语文教研组长、教导副主任、教导主任、副校长；2004年8月调入恒源中学任业务副校长，2005年9月起担任恒源小学校长至今。
先后通过自学取得大专学历，无论在那所学校工作，我始终保持着对教育教学的一份热爱，坚信自己的工作一定会不断进步，不断突破。
全心的付出赢得了丰厚的回报，各级领导对于我的工作给予充分的肯定：
92年、95年两次获得县优秀教师称号，2001年获得德州市乡村教育贡献奖荣誉。
多年基层教学和管理工作的经历，使我从逐步适应到日臻成熟，积累了丰富的基层学校管理经验，对于工作中的各种变动具备了较强的应变能力，也有信心和勇气迎接工作中的每一个新的挑战。
（2）爱好学习，注重在实践中不断提升自我。
参加工作以来，我养成了乐于读书的好习惯。
工作之余，自己经常阅读古今中外教育名家及教育大师的教育思想和办学理念方面的书籍，也非常喜欢阅读教育教学理论方面的专著，不断地丰富自己的教育理论素养，升华自己的办学理念。
同时还特别注意学习反映全国各地名校成功的办学特色等方面的各种权威报刊，教育管理水平和教育实践能力得到了明显提高。
工作以来，自己撰写了很多理论学习笔记，并注意把自己的学习收获和在实践中取得的成功经验及时地总结出来，论文《润物无声育人无痕》曾获山东省教育科研成果一等奖，2010年8
月撰写的论文《提升理念创新思维谋求发展办出特色》被录入《校魂》一书。
在教学管理上充分发挥示范引领作用，组织教师进行业务学习，深入开展“当堂达标教学”课堂改革，多次指导青年教师参加各级教育教学评比并获得佳绩。
2、自身存在的不足：
（1）对教育理论的学习深入度还不够，不能实现理论学习与管理实践的有效结合。
多年来，尽管自己非常重视对教育教学理论的学习，但由于长期以来自己对理论的学习缺乏周密的计划，一直以为就这么工作着、努力着、实践着就是在发展，并未意识到只有在思考中行进才能实现真正的发展，对于日常教学和管理的反思不够，阻碍了进一步提升自己的人文修养、专业发展水平及管理实效
（2）对学校发展的前瞻规划和发展策略以及与上级管理部门的协调能力能力亟待提高，思考能力有待加强。
孔子说：
“学而不思则罔，死而不学则殆”，学习和思考是我发展的关键点。
随着社会的不断进步和教育改革的不断深化，个人觉得自己的学识不够渊博，对学校教育教学发展的思考还有待加强。
二、发展目标：
1、做一个有专业追求的校长。
教师职业作为一种教书育人的的职业，对其劳动质量提出了更高的要求，所以，为了使自己尽快成长为一名合格的创新型校长，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，尤其要注重提升自己的敬业精神、科学精神、创新精神、实践精神等。
2、做一个有反思素养的校长。
在今后的工作中，我要以名师、名校长为榜样，进一步养成反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理进行审视，寻找工作中的漏洞，特别是细节上的管理，同时要注重记录、调整与创新，让反思成为工作新的生长点，逐步形成自己独特的教学和管理风格。
3、做一个有文化坚持的校长。
随着教育教学管理改革的深入，学校管理已经步入文化引领的时代，学校的管理的最高境界是文化管理。
校长治校既要利用制度的约束力，又要会利用文化的影响力，使学校充满生机和活力。
作为校长如何立足学校文化、促学校发展，需要校长坚守文化信念，在学校教师文化、教育文化、教学文化、课程文化、活动文化、管理文化等诸多方面形成具有符合学校实际而又个性鲜明的特色。
当然，这就需要校长带领师生通过长期艰苦的努力工作、不断的改进创新才能得以实
现。
三、发展策略：
1、充实与积淀——做学习型校长
要想成长为一个专业化的校长，必须博学多识。
作为一个校长，首先应该有自己的专业特色，所以在以后的工作中我还要继续在小学语文、小学科学学科上进一步学习、研究、实践，逐步形成自己的教学风格。
其次，必须认真阅读教育管理方面的书籍，认真学习《人民教育》、《山东教育》之类的综合性教育杂志，为做好校长、加强管理提供厚实的理论基础。
另外，我还将通过向书本学习、向专家学习、向名校学习、撰写个人教育论文等途径，不断改造自己的教育认识、教育观念，逐步形成教育理念，从而完善自己的管理思想。
2、思考与探索——做创新型校长
学校的管理重在思想的引领，校长首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能办出一所有特色、有个性的学校。
“在行动中不断总结自己的管理经验，在跟进中不断调整自己的管理方法”是我坚持行走在管理之路的基础。
今后的工作中，我将继续正确把握教育内涵，转变与提升教育理念，形成正确的教育观、学校观、人才观、质量观、管理观、师生观、教学观、德育观，在此基础上形成自己的职业信念、职业态度、职业眼光。
以后的工作中，我将本着“管理锐意进取，教学突破创新”的原则，继续特色学校文化建设，实现“全县乡镇一流学校，努力争创省级示范学校”的发展目标；继续良好习惯的养成教育，为学生的终身发展奠基养成，践行“以生为本”的教育内涵，促进学生的全面发展。
3、实践与反思——做专家型校长
管理的积累必须在实践中不断历练。
在实践中学习，在实践中思考，在实践中锻炼自己，在实践中反思应该成为我基本的管理之路。
在管理实践中，我将着力锻炼自己的基础能力、职业能力以及管理智慧和艺术；在教学管理、教育科研、文化建设等方面根据学校现有水平进行思考、规划、整合，然后付诸实施，加大推进力度，定期对自己所做的管理工作进行诊断与反思，以“有效”和“高效”为前提，不断调整管理方法，在管理实践、诊断反思、不断调整中逐步提升自己的校长专业能力。
4、坚持与责任——做自律型校长
作为一名校长，我有责任做好自己的事，也应该坚持自己的一份原则，以坦诚的心、坚实的步伐行走在这一工作岗位上。
一是要依法治教、廉洁奉公，对待
教师坦诚公正、对待工作一丝不苟、对待家长热情周到、对待方针政策法规严格执行；二是要通过长期的实践，逐步培养自己的负责精神、创新精神、科学精神、人文精神和服务精神，以形成校长的职业品质和职业形象、职业魅力；三是要坚持修身养性，不断优化个性品质，逐步形成兼容并包的胸怀、诚实正直严格的品质、友善宽容的态度、长远的人生目标、乐观开朗的情绪、良好的现实性和自我知觉、丰富的生活和广泛的爱好等。
篇二：
校长个人专业发展规划
校长个人专业发展规划
通过学习《义务教育学校校长专业标准》，了解校长作为学校的灵魂，应当是一所学校的精神坐标、思想高地。
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：
“一个校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。
伴随实施素质教育的大力推进，新课程改革的进一步深化，如何在把握教育本质和规律的基础上，运用自己的思想与智慧，科学谋划、形成特色、树立品牌，是摆在每一位校长面前的新课题。
尤其是面对新的课程要求，校长的工作更多的应该来自于专业式的引领；校长的发展也不仅仅是校长个人价值实现的过程，更应是强化专业技能（本文来自：
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校长个人成长计划）和提高教育教学管理水平，进而带动学校各项工作持续、全面、和谐发展的过程。
一、自我分析
自身优势：
１、具有较为先进的教育教学管理理念，能理解并顺应当前教育改革和发展的趋势；
2、具有较为丰富的基层管理经验。
在二十多年的教育生涯中，本人先后担任班主任、教导干事、后勤主任、政教主任、校长。
应当说，学校的各个学段自己教经历过，积累了一定的经验，逐步培养了自己作为校长驾驭全局的能力。
二十几年的教育实践，既磨炼了自己的意志品质，也培养了自己攻坚克难、全面推进的能力，这为自己能在不同的工作岗位上顺利地创造性开展好各方面工作奠定了基础。
3、具有深厚的教育理论素养和人文素养，在办学思想和学校管
理等方面特色鲜明、绩效显著。
4、工作之余，自己不仅喜欢阅读反映古今中外教育名家及教育大师的教育思想和办学理念方面的书籍，也非常喜欢阅读教育教学理论方面的专著，不断地丰富自己的教育理论素养，升华自己的办学理念。
经常进行课堂教育教学学习、探究和实践活动。
同时还特别注意学习反映全国各地名校成功的办学特色等方面的各种权威报刊，教育管理水平和教育实践能力得到了明显提高。
几十年来，自己特别注重将理论学习与教育实践紧密结合在一起，边学习边实践，不断用先进的理论和方法指导自己的教育实践，并在实践中不断地丰富自己的理论素养。
5、追求教育理想，具有干事创业、追求卓越的精神和勇气。
本人自走上三尺教育讲台的那天起，不管在什么工作岗位上，都把教育工作当做一种事业来追求，殚精竭虑，任劳任怨，呕心沥血，鞠躬尽瘁，在一个平凡的工作岗位上，做出了不平凡的业绩。
“做就要尽力做得最好！
”一直是自己二十几年来的行事风格。
自身不足：
1、教学领导力有待于进一步增强。
教学是学校的中心工作。
一所高效能学校的校长通常把提高教学质量，促进学生发展作为学校管理工作的首要目标，因此校长的教学领导力不言而喻应成为其核心领导力。
在日常工作中，每天挤时间规定自己至少听一节课，但因为长期担任行政职务，自己不能从日常繁杂的行政管理事务中抽出身来，深入课堂教学的时间相对偏少，对学
科教学研究得不够深入，教学指导上的力度和深度上有所欠缺。
。
2、学校的发展规划与教师的发展目标结合的不够紧密、科学和系统。
制定学校的发展规划，要与学校各个团队及教师的发展规划和目标相辅相成，形成上下相通、衔接一致、同步发展的完整体系。
在这方面考虑得不够全面和细致，有时脱节。
二、个人专业发展目标
作为学校管理者，应树立终身学习的观念，抓住分分秒秒充电，不仅向书本学习、向他人学习、向社会学习，而且要经常反思，充实自己、完善自我。
从学校的实际出发，把提高领导班子的凝聚力做为第一要务，把教师素质的提升做为要点。
提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略。
增强作为校长的思考力、领导力和创造力，努力成长为一名有影响、有人脉的专业型、实践型校长。
三、主要措施
（一）规划学校发展
1、注重学校发展的战略规划，重新修订《学校发展规划》，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。
2、提炼学校新的办学理念，办出学校特色，积极为基层学校和广大教师服务。
3、把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验，继续搞好学校工作。
4、认真落实学校发展规划，有效制订学年、学期工作计划，指导广大教师制定个人专业发展规划，并提供人、财、物等条件支持。
（二）营造育人文化
1、把德育工作摆在学校工作的首要位置，全面加强学校德育体系建设，有计划有步骤地搞好班主任培训。
2、秉承“自主创设、和谐发展”的校训，“勤奋、守纪、诚信、创新”的校风，“敬业、博学、善教、协作”的教风，“勤奋、善思、求异、创新”的学风，以“雅”文化作为特色建设主线，倾力打造书香校园，精心营造人文氛围，努力办朱家人民满意教育。
（三）领导课程教学
1、尊重教师的教学经验和智慧，按照《义务教育课程标准（2011年版）》积极推进教学改革与创新，定期组织召开课程改革经验交流会，积极推广新模式、新经验。
2、掌握课堂教学以及教育信息技术应用的一般原理与方法，经常深入学校指导教师制作课件，整合教学资源，集体备课评课，努力打造高效课堂。
3、积极组织开展教研活动和教学改革，逐步建立完善促进教师专业发展的评价制度。
4、带领教研员积极开展下基层学校兼课示范活动，充分发挥教研员的引领示范作用。
（四）引领教师成长
1、尊重、信任、团结和赏识每一位教师，将学校作为教师实现
专业发展的主阵地。
2、掌握教师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法。
3、关注每一位教师的发展，指导教师制定专业发展计划，加强青年教师培养，推进信息技术在教师专业发展中的应用。
4、建立健全教师专业发展的制度，推行校本教研。
（五）优化内部管理
1、崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献。
2、坚持依法治校，倡导民主管理和科学管理，自觉接受教职员工和社会的监督。
3、掌握学校管理的基本理论与方法，了解国内外学校管理的变化趋势，努力建设一支“敬业型、实干型、专家型、效能型、开拓型”的学校领导班子。
（六）调试外部环境
1、坚持把合作共赢作为学校对外关系准则，积极开展校内外合作与交流。
2、引导有关专业人士参与学校管理和监督，接受改进学校工作的合理建议。
篇三：
2015校长个人发展计划
2015校长个人发展计划
计划一：
校长个人发展计划
这次遴选上天津市中小学优秀教学校长培养工程首批学员，再一次让我感受到了什么是力量！
说心里话，自从报名那天起，自己的心理并没有寄予多大的期望。
在副校的岗位上工时间并不长，没有什么经验和值得炫耀的资历，但是能够幸运选中，对于我来说是一种肯定同时又是鞭策，我将珍惜难得的机遇，努力学习，思学结合，立足校情，尽职尽责。
现就本人一年半的学习制定如下发展计划：
自我分析：
1、工作热情较高，有较强的责任心，上进心较强。
2、具有较为先进的教育教学管理理念，喜欢看教育方面的书籍，特别是西方教育的案例教育文集，喜欢思考。
3、发自内心爱每一个孩子，特别是曾从事过多年的德育管理，深深的感受到每一位教师及家长在孩子成长的过程中点滴的影响对每一位孩子来说，所起到的人格引领的关键性。
所以非常关注每一位孩子的健康成长。
4、具有一定的教学专业背景而且还在一线继续兼课。
不足之处：
1、学科教学专业素养不足，还有待自我修养与提高；
2、理论学习，很不系统，经验知识比较散化，还不具备形成自己特有经验的能力。
3、目前，学校规模很小而且外来子女较多，教师年龄结构偏老化，所以开展教学实验的活力不足。
4、教学管理工作经验只有3年，相对比较薄弱。
一年半总体发展目标：
通过历时一年半的系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强教学校长的思考力、领导力和创造力，在校长培训班的引领和自身的努力下，逐渐成长为一名素养高、专业精、能践行的校长。
专业发展目标主要有：
1．科研能力有较大提高。
能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。
能够独立主持、扎实有效地开展课题研究，研究成果对教学实践有较大的指导价值，同时带领本校教师开展课题研究。
完成自己承担的区级课题《引入真实生活情景提升儿童道德判断能力》的研究，并在培训工程的引领下，申报新课题立项，每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在区级发表。
2．教育教学管理水平要有较大提高。
能够运用先进的教学管理理念，创新教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，促使每一位教师逐渐形成务本、求实、严谨、扎实的教学风格。
3．培养青年教师有较大成效。
给本校内仅有的几位青年教师，予以重点关心和指导，为他们搭建平台，帮助他们专业发展水平有较大提高。
成长措施：
（1）加强理论学习，每学期读一本教育教学专著。
独立承担一项研究项目。
每周读一篇与新课程有关的教育教学论文。
学习书目：
王益民《教育非常道》陈大伟《教育科研与教师成长》
卡罗尔·西蒙·温斯坦等著《小学课堂管理》朱永新《新教育文集》
沈德立主编《一流校长一流学校》
关注中国教育报等报刊，特别是现代校长一版并做好剪报收集。
关注优秀教学博文，积
极撰写体会文章。
（2）开展一项课题研究成长措施，独立承担一项研究项目。
（3）在实践中反思总结。
每学期听不少于30节研究课，每学期撰写一篇教育教学论文。
（4）积极参加学校各项活动，加强教研活动。
在努力完成工作室布置的各项工作的同时，积极开展校本教研活动。
每周至少听一节的随堂教学课，参加一次集体备课，每月举行一次教学研讨会并对青年教师进行一次集中指导。
分阶段发展目标：
第一阶段：
20xx.1.——20xx.06.
1.加强理论学习，提升自己专业知识水平。
积极参加各级主管部门的组织学习，开阔知识视野，坚持每天学习理论知识，写好博文和读书剪报，完善丰富自己知识结构，丰富内涵，提升文化修养及专业知识的水平。
2.组织有效教学活动，提升课堂教学效率。
组织灵活有效的推门课、研究课、师徒课、课例研讨等活动，抓实教案、听课、评课、反思等有助于提高课堂效益的环节及活动，对学校每一位教师的课堂教学实情做到心中有数。
3.搭建平台，帮助教师成长
充分利用区内高效课堂的平台、协作体活动和我区实验小学课改大课堂的校际间互访给教师搭建多种学习平台，通过请进来，走出去网上教研等方法为教师解疑答难，帮助教师发现问题，解决问题。
掌握一些有效的教学方法、教学技巧，探索出适合每个教师个人风格的教学模式。
4.认真参训，努力提高培。
培训与工作发生冲突时，切实高效完成自己应承担的工作。
尊重领导，团结同事，尽心尽力做好本职工作。
通过第一阶段的系统学习和思考，从实际出发，反思并完善好个人专业发展规划。
第二阶段：
20xx.07.——20xx.12
1、通过理论学习，围绕已经确立的区级课题《引入真实生活情景提升儿童道德判断能力》这一课题，开展课题研究，提升自己科研能力的同时带动学校青年教师科研能力的提高。
完成导师指导下的课题研究论文，并争取发表。
2、努力争取学校一把领导的支持，组织较高层次的专题讲座、课堂观摩、论文评比等教学研究活动或者自己将所学内容通过消化吸收和归纳结合我校实际进行校本研修讲座。
3.围绕学习和参观的体会，以及校内开展的多层次校本研修活动能够，挖掘出学校教学的宝贵经验，提升总结归纳经验，从促进我校教学质量的提升。
第三个阶段：
20xx.12——20xx.6
1.理论水平提升。
通过学习，使自己理论知识得到进一步丰富，知识结构得到进一步完善，形成完整的教育教学知识体系。
成果体现（博客、读书笔记、论文等。
）
2.科研能力提升。
本人及所带的教师有课题研究成果。
区级课题完成结题任务。
3.教学质量提升。
力争通过一年半的工作，促使我校的教学水平从形式到内容上都能过有一个新的台阶，有一些新的认识，有一些新的思考。
教师授课受到领导、学生、家长的赞许。
4.做好一年半的培训工作总结。
对自己一年半来的工作进行认真梳理和总结。
及时将有效的经验、方法推广，使自己无论从工作方法还是管理智慧及学校发展上确实有一个高
度的提升。
总之，珍惜每一次学习的机会，学与思想结合，在工作中能够结合具体的校情善于发现问题，探索问题，和同事们一起寻求解决问题的思路，尽职尽责做好自己工作的同时提升自己。
使自己向更专业化优秀校长的标准靠拢。
计划二：
校长个人发展计划
一、指导思想：
以市区行政及教研、干训部门会议精神为指导，明确校长五个一工程发展内涵，树立科研及终身学习意识，加强教学管理理论与实践研究，努力成为专家型校长。
二、发展目标：
1、以专家型校长为自身努力学习的典型，扎实、创新实践五个一计划，促进自身专业素质的发展。
2、突破制约学校发展的瓶颈因素，促进学校师生素质持续发展，教学质量有新提升。
三、实施策略：
（一）潜读专著，增深底蕴。
在当今教育空前发展、优先发展、素质教育实质性突破这一大环境中，做为一名教学管理者，只有能够潜下心来，好读书、读好书才能切实地与时俱进，才能前瞻思考与科学规划教学工作。
本人计划系统阅读《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》、《魏书生教学工作漫谈》、《窦桂梅—做一名有尊严的教师》逐条摘抄逐条解读，有效地结合自身及教师同伴课堂教学进行实践，不断增强专业底蕴。
（二）乐思善写，关注过程。
教师的专业成长=经验+反思，只有不断反思自身教学管理实践中的得失，及时记录过程中的成功与败笔之处，才能不断地走向专家型校长之路。
本人将结合自身任教学科教学、组织教师开展特色校本研培、培养指导教师专业成长、学生能力培养等诸方面以敏锐的视角、真实的笔触记录一本高质、借鉴性较强的教育教学随笔，成为自身教育生涯中有意义的手记。
（三）根植实践，行动研究。
依据校情，针对我校课堂教学对学生的学习预设不充分导致失效这一课堂瓶颈问题，我将引领教师进行《研究学生需要增长教师教学智慧》为小课题的行动研究。
拟定通过构建学校特色课堂教学模式流程、研究反馈调查表、备课方式改革、课例研讨、博客论谈等过程性引领促进教师研究反思意识的增强，生成细节指导实践智慧。
（四）引领科研，实效研培。
目前，新课改不断深化阶段，教师的成长已经经历了从单纯的理论学习到课堂实践的探索再到理论提升与实践创新相结合的历程。
因此，作为业务校长我将针对学校课堂教学问题主持一次题为《研究学生需要，增长教学实践智慧》的专题讲座，将充分结合《课标》、《义务教育法》等专业书籍，结合暑期教师专业测试通过名人教学思想解读、学生学习需要剖析、教师智慧生成细节招法、题例、课例等力争进行一次能够促进教师研究思想动力生成、能够有效指导教师课堂实践的内涵丰富的专业培训。
（五）撰写专著，积淀成果。
论文撰写可以客观、系统地记录教学研究者的阶段成果，促进自身专业水平的再提升。
学期末，我将结合《中小学校长远程培训》、区校长研修班培训所得，撰写由课堂教学实践生成的有自身独到见解、有创新价值的论文专著，积累优质研究成果。
计划三：
校长个人发展计划
欧洲战神拿破仑说过：
一只狮子领导的一群山羊能够打败一只山羊领导的一群狮子。
这句经典名言足以说明领导力的重要。
校长领导力也是如此。
校长是一所学校的灵魂，校长领导力的强弱制约着学校发展的兴衰。
校长领导力不是指某一方面的能力，而是一个集能力、效力、影响力等多方面共同作用的综合系统。
它包含校长办学理念、办学思想、育人目标、学识、人格、情感、意志等的综合素质，是驾驭、引领、发展学校的综合能力，它是一种合力。
校长的领导力直接关系到学校的生存、发展与成功。
表现为以下几个方面：
第一，校长领导力，首先是一种决策、策划、设计学校发展的能力。
第二，校长领导力是一种组织、支配的能力。
第三，校长领导力表现为一种沟通、协调、凝聚的能力。
第四，校长领导力既表现为敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题的能力，校长领导力又表现为驾驭、调节权力因素与非权力因素。
校长领导力具体包括：
课程领导力、教学领导力、教科研领导力、学校发展战略远景规划的领导力、非权力性领导力等几个方面。
作为教学教研的工作者和学校中层管理者，就教学科研方面制定个人发展目标如下：
短期目标：
认真参加晋中市名校长班的学习和各种继续教育及培训活动，进行1——2次市级专题讲座和公开教学，参加名校长班的团队研修活动。
中期目标：
继续提升教育教学水平，努力成为特级教师，具备引领教学科研的能力，为学校教学科研活动出谋划策。
长期目标：
用自己先进的教育思想，引领学校的发展，努力用自己的教育思想影响学校的教师
那么如何提高自己的的
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