一中学1516学年下学期高一期中考试语文试题附答案.docx
《一中学1516学年下学期高一期中考试语文试题附答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一中学1516学年下学期高一期中考试语文试题附答案.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一中学1516学年下学期高一期中考试语文试题附答案
高一语文期中试卷
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
试卷满分150分，考试时间120分钟。
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
对于作者与叙述者之间的关系，中外许多叙事学家都做过精辟论述。
英国学者M·比尔兹利认为：
“文学作品中的说话者不能与作者划等号，说话者的性格和状况只能由作品的内在证据提供，除非作者提供实在的背景或公开发表声明，将自己与叙述者联系在一起。
”我国学者赵毅衡也说道：
“小说叙述文本是假定作者在某场合抄下的故事。
作者不可能直接进入叙述，必须由叙述者代言，叙述文本的任何部分，任何语言，都是叙述者的声音。
叙述者既是作品中的一个人物，它就拥有自己的主体性，就不能等同于作者，他的话就不能自然而然当作作者的话。
”
云南大学文学与新闻学院教授谭君强在《叙事理论与审美文化》一书中指出：
“任何一部叙事作品，都由一个或多个特定的作者所创作。
其中叙述者的确定，视点的选择，也都由真实意义上的作者所决定。
此外，在某种程度上，不少叙事作品也往往成为作者自身思想、情感、心路历程的自觉或不自觉的表白。
作者往往借助作品中的叙述者、人物、事件等实现与读者的交流，乃至于与自身思想的交流，达到相互间错综复杂的隐含对话。
然而，在叙事分析中，需要格外引起人们注意的是，必须将真实意义上的作者与叙事作品中的叙述者严格加以区分。
前者是写作主体，后者则是叙述主体；前者是一个或多个具有真实身份的个人，后者则只具有语言主体的性质。
”
在不同的小说作品中，叙述者与作者的关系有所不同，叙述者与读者的关系也有所不同。
在许多第一人称叙事小说中，叙事人“我”是站在自己的立场上来组织故事情节的，他严格按照“我”自己的所见、所闻、所感来推动整个小说的发展。
比如在《孔乙己》中，关于孔乙己的许多事情都是通过叙述者“我”在酒店这一特定的环境中听酒客间接转述的。
这种通过“我”的所见、所闻、所感去引导叙事的方式被很多文学评论家称为“有限视角”，也就是站在特定的某一个人物的立场来叙述故事、组织情节。
而在中国古典文学作品中，叙述者却常常是全知全能、统治一切的。
古典名著《红楼梦》中，曹雪芹对于叙述者也做了有别于以往任何小说的精心设置。
小说的叙述者可以从一个人物到另一个人物，一个场景到另一个场景，甚至可以是一块石头，各个角色随意转换。
并且在其间灵活自如地运用二度叙述，自述与他述也交错使用。
这位叙事者为《红楼梦》的成功发挥了重要的作用。
”
现代小说区别于古代传统的一个重要标志便是“人称意识”的产生。
叙述人称的选择意味着叙事格局的确立。
法国作家路易·阿拉贡的长篇小说《共产党人》就是利用“我”、“你”、“他”三个人称交替使用，传达出别具一格的语句含义，不同的交际需求要求以不同的人称作为手段，有利于增强叙事艺术效果。
特别是第三人称的“非人格性”使得叙述者能够灵活自如地周游于被叙述对象之间，甚至拥有比第一人称更大的叙述空间，叙述也更显客观和有序。
节选自《浅谈叙事理论在小说中的运用》
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．关于作者和叙述者之间的关系，中外许多叙事学家一致认为，不能把两者划等号，因为它们代表的意义不同。
B．在不同的小说作品中，叙述者的功能和作用是不一样的，因而有了“有限视角”和“全能视角”之说。
C．现代小说和古代传统小说的唯一一个重要标志便是“人称意识”，它使得叙述者能灵活自如地周游于被叙述者之间。
D．无论哪个国家，还是从古到今，在不同的小说作品中，叙述者与作者的关系有所不同，叙述者与读者的关系也有所不同。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．谭君强教授认为在叙事分析中，必须将作者与叙述者严格加以区分，因为前者是写作主体，后者则是叙述主体。
B．学者赵毅衡认为既然叙述者是作品中的一个人物，那么它就拥有自己的主体性，就不能等同于作者。
C．法国作家路易·阿拉贡的长篇小说《共产党人》利用“我”、“你”、“他”三个人称交替使用的方式，达到了很好的叙事效果。
D．在古典名著《红楼梦》中，曹雪芹对于叙述者也做了精心设置，他选择了一个专一的叙述者。
这对《红楼梦》的成功起到了重要的作用。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．英国学者M·比尔兹利和中国学者赵毅衡都认为作者不等于叙述者，但是他们陈述的理由却不尽相同。
B．谭君强教授认为任何一部叙事作品，都由一个或多个作者创作，作品的叙述者都由作者来决定。
C．在一部叙事作品中，作者是通过叙述者来完成他与读者的交流，达到相互间错综复杂的隐含对话的。
D．作者列举《孔乙己》和《红楼梦》两部作品，是为了说明叙述有“有限视角”和“全能全知”视角之分的。
二、古代诗文阅读（46分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
范冲，字元长，登绍圣进士第。
高宗即位，召为虞部员外郎，俄出为两淮转运副使。
绍兴中，隆祐皇后诞日，上置酒宫中，从容语及前朝事，后曰：
“吾老矣，有所怀为官家言之。
吾逮事宣仁圣烈皇后，聪明母仪，古今未见其比。
曩因奸臣诬谤，有玷圣德，建炎初虽下诏辨明，而史录未经删定，无以传信后世，而慰在天之灵也。
”上悚然，亟诏重修神、哲两朝《实录》，召冲为宗正少卿兼直史馆。
冲父祖禹，元祐中尝修《神宗实录》，尽书王安石之过，以明神宗之圣。
其后安石婿蔡卞恶之，祖禹坐谪死岭表。
至是复以命冲，上谓之曰：
“两朝大典，皆为奸臣所坏，故以属卿。
”冲因论熙宁创置，元祐复古，绍圣以降弛张不一，本末先后，各有所因。
又极言王安石变法度之非，蔡京误国之罪。
上嘉纳之，迁起居郎。
俄开讲筵，升兼侍读。
上雅好《左氏春秋》，命冲与朱震专讲。
冲敷衍经旨，因以规讽，上未尝不称善。
会皇子建国公瑗出就傅，首命冲以徽猷阁待制提举建隆观，为资善堂翊善，而朱震兼赞读。
诏曰：
“朕为宗庙社稷大计不敢私于一身选于属籍得艺祖七世孙鞠之宫中兹择刚辰，出就外傅，宜有端良之士以充辅导之官，博观在廷，无以易汝冲，德行文学，为时正人。
乃祖发议嘉祐之初，乃父纳忠元祐之际，尚有典刑。
顾资善之开，史馆经筵，姑仍厥旧。
朕方求多闻之益，尔实兼数器之长，施及童蒙，绰有余裕。
蔽自朕志，宜即安之。
”时张浚在长沙，亦荐冲、震可备训导。
冲、震皆一时名德老成，极天下之选，上命建国公见翊善、赞读，皆纳拜。
俄迁翰林学士兼侍读，冲力辞，改翰林侍读学士，用其父故事也。
寻以龙图阁直学士奉祠。
卒，年七十五。
冲性好义乐善，司马光家属皆依冲所，冲抚育之。
为光编类《记闻》十卷奏御，请以光之族曾孙宗召主光祀。
又尝荐尹焞自代云。
节选自《宋史·列传一百九十四》
4．下列各句中加点字的解释有误的一项是
A．从容语及前朝事从容：
悠闲舒缓
B．上嘉纳之纳；采纳
C．上雅好《左氏春秋》雅：
高雅
D．用其父故事也故事：
旧例
5．下列各句的朗读停顿最合理的一项是
A．朕为宗庙社稷大计/不敢私/于一身/选于属籍/得艺祖七世孙鞠之/宫中/
B．朕为宗庙社稷大计/不敢私于一身/选于属籍/得艺祖七世孙鞠之宫中/
C．朕为宗庙/社稷大计不敢私/于一身选/于属籍/得艺祖/七世孙鞠之宫中/
D．朕为宗庙社稷/大计不敢私于一身/选于属籍得艺祖七世孙/鞠之宫中/
6．下列各项对原文所做的概括与分析有误的一项是
A．犯冲在绍圣年间考中进士，高宗即位后，被召为虞部员外郎，后来又出任两淮转运副使。
当皇帝下诏选择修订两朝实录时，他是首选。
B．犯冲的父亲曾主修两朝实录，只是因为在《神宗实录》中写了王安石变法的过错，受到了王安石女婿的诽谤诬陷，最后遭贬死在岭南。
C．犯冲做皇上侍读时，非常尽心，他常常在铺陈经文意旨时，婉言规劝，皇帝每次都称好，因此他又被皇上钦定为皇子建国公的辅导官。
D．犯冲好义乐施。
司马光的家眷都归依到他门下，他加以抚育；他为司马光分类编辑《记闻》十卷奏上，请求让司马光的族曾孙主持司马光的祭祀。
7．把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）上谓之曰：
“两朝大典，皆为奸臣所坏，故以属卿。
”（5分）
（2）乃祖发议嘉祐之初，乃父纳忠元祐之际，尚有典刑。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（15分）
阅读下面一首宋词，完成8～9题。
蝶恋花
晏几道
初捻霜纨生怅望。
隔叶莺声，似学秦娥唱。
午睡醒来慵一饷。
双纹翠簟铺寒浪。
雨罢苹风吹碧涨。
脉脉荷花，泪脸红相向。
斜贴绿云新月上。
弯环正是愁眉样。
8．本词描写了一个什么样的人物形象？
请结合诗句做简要分析。
（7分）
9．请赏析“脉脉荷花，泪脸红相向”一句。
（8分）
（三）名篇名句默写（12分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（每空2分）
（1）孟子告诉梁惠王，如果百姓丰衣足食后，又能“，”，那么就不会出现头发斑白的人背着东西在路上行走的现象了。
（2）《登高》中描写秋风萧瑟、猿声哀鸣、飞鸟徘徊凄凉景象的两句诗是，。
（3）韩愈在《师说》中曾形象地描述了士大夫之族不求学的心理：
向地位低的人请教会，向地位高的人请教会。
三、文学类文本阅读（21分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（21分）
一只土碗
游睿
先生是这一带的名人，饱读诗书，满腹经纶，其为人为文在这一带几乎家喻户晓。
三年前，先生被一所大学邀去作讲座。
先生历来为人低调，讲座开始前先生谢绝了校方前来迎接的专车，一个人徒步来到学校。
先生喜欢这种一边欣赏风景一边思考问题的生活方式。
路过食堂的时候，一个学生和先生撞了个满怀，端在学生手里的碗顿时落到地上，碗里的饭也撒了一地。
先生连连说对不起，并蹲下身来捡那只碗。
但这时，先生愣住了。
先生看见，落在地上的竟然是一只土碗，庆幸的是，碗并没有破，但碗的边缘却磕了好几个缺口。
先生早年当过知青下过乡，他知道除了偏远的乡下外，城里是没有人用这种土碗的，更何况是在这充满前卫和时尚的大学校园。
先生抬起头，发现这个端土碗的学生格外清瘦，高高的个子，却穿着极不合身而且破旧的衣服。
看见先生，他连忙退了一步，拿起那只碗怜爱地抚摩着碗上的缺口。
先生发现，这个学生的眼睛有些红了。
先生站起身，想对这个学生说点什么，但学生转眼就跑开了。
先生的心似乎被什么东西扎了一下。
先生的讲座很成功。
讲座结束之后先生没有离开。
他想起了那只土碗和土碗的主人。
经过努力，先生好不容易打听到了那个学生的一些情况。
和先生想的一样，那个学生来自乡下，家里的经济条件十分不好，一直是学校里帮扶的对象。
而他手中的那只土碗，从进校时就在使用。
他是学校里惟一一个使用土碗的人，这几乎成了学校里的一道风景。
最后，先生找到了那个学生。
先生说：
“对不起，是我摔坏了你的碗，我想看看你的碗摔成什么样子了。
”
学生把碗递给了先生。
先生拿起碗仔细看了看说：
“这碗，已经破了几道口子，我看我干脆赔你一只碗好吗？
”
学生摇了摇头说：
“你以为你赔得起吗？
”
“哦？
”先生吃惊地看了看学生，“看来你已经知道了，那我就不瞒你了，你这只碗的确是件价值不菲的古董。
说吧，你准备多少钱卖给我？
”“你看走眼了，这只是我们家吃饭的碗。
”学生说，“但你出多少钱我都不卖，这是我上学时我爹亲手交给我的，爹说，看到这只碗你就知道自己是山里的孩子，就应该努力学习。
为了给我找学费，爹的腿……”
先生的眼睛一亮。
先生说：
“这明明是个古董嘛，反正你也需要钱，我出20万，卖给我。
”
“我说了，你出多少我都不卖。
”最后学生转身走开，只留下先生一个人在风中深思。
一晃三年过去了。
这三年里，先生一直惦记着这个学生。
先生每学期都会匿名给这个学生捐助全部学费。
但先生没想到，三年后的今天，当年的那个学生，也就是现在坐在先生面前的这个青年，竟然会主动找到他，要把那只土碗卖给他。
先生问：
“你真想通了？
”
青年笑了笑说：
“我早就想通了，现在钱才是最重要的，有钱什么都好办。
还真谢谢您，三年前您愿出20万的价格都没买走我这只碗的消息传出去以后，有不少媒体报道了我的故事，我收到了不少捐款。
不过那些钱只够我读书用，现在我大学毕业，急需钱找工作嘛，所以我就想到了您。
”
“那你爹的腿……”先生问。
“老样子，医生说治不好了。
我爹听说有人愿意出20万买我的碗我没卖，狠狠地打了我一个耳光，还差点不认我这个儿子了，我今天来您这儿，也算是他的意思。
您看，这碗……”
先生又端起碗，端详了片刻，然后叹了口气，说：
“老实说，你这碗其实就是一只土碗，一开始我就知道它不值钱。
不过，既然你今天来了，我还是愿意出一万元买下它。
”接着先生就从抽屉里取出一沓钱扔过去说：
“送客！
”
青年高兴地收下钱，接着起身。
转身之际，青年又站住了：
“我想问问，既然你一开始就知道它是一只平常的土碗，为什么还要出高价呢？
”
“我当初出20万元是为了买一种精神，现在出一万元是为了买一份教训！
”先生并没有抬头，只一挥手，那只土碗顿时在地上摔得粉碎。
节选自《中国警察网》
（1）下列各项对于原文所做的概括与分析有误的两项是（5分）
A．小说中的先生是一个比较低调的人，大学请他去做演讲，他却谢绝了大学派来迎接的专车，单独步行到学校去。
B．先生不仅满腹经纶，为人为文闻名一方，而且有慧眼识才的本领，如那位用土碗吃饭的大学生，就是他发现的一位很有才华的学生。
C．小说的那位学生虽然清贫，但是他却坚守着父亲的嘱托，坚守着一份信仰，这是非常难能可贵的精神，这使先生很受感动。
D．“青年笑了笑说，我早就想通了，现在钱才是最重要的。
”一句反映出了青年内心“拜金”的思想倾向，这是促使先生摔碗的主要原因。
E．先生最后把碗摔了个粉碎，因为他觉得他那一万块钱买的碗非常不值，他非常生气，于是把气都洒在了碗上。
（2）对于小说中那个青年的蜕化，作者寄予了哪些情感？
（8分）
（3）先生为什么要花20万来买学生的那只土碗呢？
（8分）
四、实用类文本阅读
12．（略）
第Ⅱ卷表达题
五、语言文字运用（14分）
13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
（1）在第三届中国贵州人博会上,两位木雕师傅在省住建厅人才成果展区内现场创作,精湛的技艺令不少参会人员。
（2）走过了10年的深圳文博会,已经日臻成熟,。
在中国文化产业的发展历史进程中,深圳文博会以自己鲜明的特色,刻下了一道深深的印记,
（3）但也正因为这个“不自量”,促使他走上了一条坚忍顽强的路,将一部、令人荡气回肠的古典名著用中国传统绘画语言完整地呈现出来。
A．叹为观止洋洋大观蔚为大观
B．叹为观止蔚为大观洋洋大观
C．蔚为大观洋洋大观叹为观止
D．洋洋大观叹为观止蔚为大观
14．下列各个句子中，没有语病的一项是（3分）
A．对于大学的管理者，调整指标是很容易的事，按照论文、课题、经费、专利等指标，只需在每一项上调数据，或增加“难度级别”即可。
B．在文创产业中，感受过多种文化交融碰撞的海归本来具有着独特的优势，但根据《中国海归发展报告》的数据显示，2013年只有7.4%的海归进入文化创意产业。
C．日前有媒体追访发现，全国事业单位养老金改革试点五年来，只有广东开始“破冰”，其他四省市多无实质进步。
D．据介绍，为保障残疾人劳动就业权益，上世纪90年代，我国参照国际通行做法，建立了用人单位按比例安排残疾人的就业制度。
15．把下面的各组句子按顺序填入下面的横线处，最恰当的一项是（3分）
古墨色泽暗淡古朴，，，，是书画家的挚爱。
因此，。
。
①选墨也成为书法和绘画的一部分
②散发着淡淡的幽香
③绘出的画永久清晰
④书写出来的字迹千年不变
⑤那些书画家们，离开了古墨，简直不能创作
A．②④③⑤①B．②④③①⑤
C．⑤②④③①D．⑤②③①④
16．阅读下面的文字，然后按要求完成试题。
（5分）
小明是一个学习非常刻苦的孩子，但是他的成绩总是不理想。
老师找他谈话，他向老师讲述了自己的学习方法：
把书上的例题都背会，做题时，拿试题和例题进行比照，如果没有学过的例题，他就一点思路都没有了。
老师听了他的话，意味深长的说：
“。
”
请根据语境，把老师要说的话补充完整。
要求：
语言通俗易懂，方法指导得当，不超过80字。
六、写作（60分）
17．阅读下面的材料，然后按要求作文。
（60分）
如果有人告诉你：
“水声可以卖钱”。
你大概会说：
“那不可能”。
然而，美国有位叫费涅克的人就实现了这“不可能”。
他用立体声录下许多潺潺的水声，复制后贴上“大自然美妙乐章”的标签高价出售，大赚其钱。
其实，整个人类进步史，就是一部从不可能到可能，再从可能到现实的不断创新的历史。
请在阅读上面材料的基础上，写一篇文章。
题目自拟，文体自选，但不得超出材料的范围立意，不少于700字。
高一语文期中考试卷参考答案
1．C【这只是一个重要标志，而不是唯一重要标志。
】
2．D【《红楼梦》选用的是全能全知的多角度的叙述者，而非专一的叙述者。
】
3．C【应该还有“人物、事件”等内容，而非“叙述者”一个。
】
4．C【雅：
平素。
】
5．B【朕为宗庙社稷大计，不敢私于一身，选于属籍，得艺祖七世孙鞠之宫中。
】
6．B【他的父亲曾主修《神宗实录》而没有编写《哲宗实录》。
】
7．
（1）皇帝对他说：
“两朝的实录，都被奸臣破坏，所以交给你。
”（注意：
“谓”“故”“属”各1分，被动句式1分，整体通顺1分。
）
（2）你的祖父在嘉祐初年倡发议论，你的父亲在元祐年间效忠，还留有典范。
（注意：
“乃”“发议”“纳忠”各1分，状语后置句1分，整体通顺1分。
）
8．描写了一个独处闺阁，孤独寂寞的女子形象。
（3分）她晨起手捻纨扇而无所事事，心生聊赖；中午午睡后观荷泪眼朦胧，晚上对镜自照，青丝难缠、双眉紧蹙。
（2分）从诗句中描写她生活的环境，以及她的动作可以看出她的身份。
（2分）
9．作者采用了拟人的修辞手法，（2分）赋予荷花以人的气息，把雨后艳红的荷花承载着水珠脉脉含情、遥遥相望的情态生动形象地描写了出来，（3分）含蓄地表达了作者因思念心中的恋人而泪眼模糊的凄苦心境。
（3分，意思对即可）
10．
（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义
（2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
（3）位卑则足羞，官盛则近谀（共12分，每空2分）
11．
（1）BE【B小说只是提及这位学生的人品，而没有提及他的“才华”。
E他是为自己看走了眼——没有看清青年这个人的本质，而感到后悔，觉得自己不该那么轻易地施以善心。
】
（2）他本是一个纯朴、进取的青年，但是最后还是倒在了“金钱至上”的大染缸之中，作者为之感到惋惜；（2分）为他毕业后为了金钱竟然去找曾经暗暗帮助他的人去卖碗的行为感到愤怒；（3分）为以这个学生为代表的那些拜金主义者的一种无情的痛斥与批判。
（3分，意思对即可）
（3）那个学生家里很穷，父亲又有病在身，他们确实需要钱；（2分）他想帮助这个学生，但是他又不想伤学生的自尊，于是采用“交易”的方式来帮助他；（3分）他为这位学生身上那种单纯、不为金钱所动、刻苦努力的精神所感动。
（3分，意思对即可）
12．（略）
13．B【叹为观止：
指赞美所见到的事物好到了极点。
蔚为大观：
形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象。
多指文物等。
洋洋大观：
形容美好的事物复杂繁多，丰富多彩。
】
14．D【A主客倒置。
在“管理者”后面加“来说。
B句式杂糅。
去掉“显示”。
C搭配不当。
把“进步”改为“进展”。
】
15．B【根据提示的第一句，可知它的主语是“古墨”；那么②④③当然就跟在其后，因为它们都是以“古墨”为主语的；再根据第二句提示“书画家”，可知④在③前。
而①⑤都是总结句，不过，⑤句的包括的范围更大，所以放在最后。
】
16．示例：
小明，你背例题没有错，但是背题不仅仅是为了做题时的比照，而是要把例题中的道理搞清楚，学会举一反三。
学习的知识只有灵活运用才能让它很好地发挥作用。
（语言得体3分，通顺2分。
）
17．（略）
参考译文：
犯冲，字元长，考中绍圣年间进士。
高宗即位后，召他为虞部员外郎，不久出任两淮转运副使。
绍兴年间，隆祐皇后生日这天，皇帝在宫中设酒宴，悠闲舒缓谈论前朝的事情，皇后说：
“我老了，心里有话对皇帝说。
我有幸侍奉宣仁圣烈皇后，她聪慧贤明，有圣母仪范，古今无人能比。
往昔因为奸臣污蔑诽谤，使圣听有所玷污，建炎初年虽然已下诏辨明，然而实录还未经删定，无法传信后世，告慰皇后在天之灵。
”皇帝受到震动，急忙下诏重修神宗、哲宗两朝实录，下诏任命犯冲为宗政少卿兼直史馆。
犯冲的父亲范祖禹元祐年间曾经主修《神宗实录》，写的全是王安石的过错，以表现神宗的圣明。
后来王安石的女婿蔡卞对范祖禹进行诋毁，范祖禹遭贬死在岭南。
到这时又任命犯冲，皇帝对他说：
“两朝的实录，都被奸臣破坏，所以交给你。
”犯冲于是论说熙宁时期的改革，元祐时期的复古，绍圣以后张弛不一，本末先后，各有所因。
他又极力言说王安石变法的错误，蔡京贻误国家的罪责。
皇帝赞赏听纳，升他为起居郎。
不久朝廷开设御前讲席，犯冲升任兼侍读。
皇帝平时喜好《左氏春秋》，命令犯冲与朱震专门为自己讲授。
犯冲铺陈经文意旨，婉言规劝，皇帝每次都称好。
恰逢皇子建国公赵瑗出宫读书，皇帝首先任命犯冲以微猷阁待制提举建隆观，为资善堂翊善，由朱震兼任赞读。
皇帝下诏说：
“我为祖宗邦国考虑，不敢谋私于一身，在家族名册中进行挑选，得到艺祖的七世孙将他收在宫中抚养。
现在选择吉日良辰，出宫读书，应该有端直贤良的士人任辅导官，纵观朝廷中人，没有比你犯冲更合适的，你的品行才学，足以说明你是现时的中正之士。
你的祖父在嘉祐初年倡发议论，你的父亲在元祐年间效忠，还留有典范。
资善堂开设后，史馆经筵，姑且一仍其旧。
我正在寻求多获见闻的好方法，你确实是兼擅这几种才能，施教童蒙，绰绰有余。
按照我的意愿，你应该安心赴任。
”这时张浚在长沙，也举荐犯冲、朱震可以补位训导。
犯冲、朱震都是名闻一时的德高望重之人，为天下最佳的人选，皇帝命令建国公见到翊善、赞读都要揖拜。
不久升犯冲为翰林学士兼侍读，犯冲坚决推谢，又改为翰林侍读学士，依照他父亲的旧例。
不久犯冲以龙图阁直学士为宫观官。
后来去世，卒年七十五岁。
犯冲性情好义乐施，司马光的家眷都归依到他门下，他加以抚育；他为司马光分类编辑《记闻》十卷奏上，请求让司马光的族曾孙主持司马光的祭祀。
他又曾经举荐尹焞代行己任。
升级会员 