美国大学标准录取100分游戏规则SATACT分数占多少分.docx
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美国大学标准录取100分游戏规则SATACT分数占多少分
美国大学标准录取100分游戏规则，SAT/ACT分数占多少分?
1、就读高中（0-4分）
最知名的高中：
4分;
美国名校、富人区公立学校：
3分;
一般公立高中：
0分。
全国最知名的高中可得4分。
其次就是富人区的美国公立学校，这些学校的财政来源于州政府的拨款和当地居民的房地产税两项。
一般政府每年按学生人数给当地学校每人两三千美元的教育补助，而房地产税是教育经费的主要来源。
在美国，人们交钱买了房子以后并非就万事大吉，每年还得向当地政府交纳相当于房子总价的2%～3%的房地产税，其中的大部分就是作为教育的费用，无论是家里有没有上学的孩子，这笔地产税都不能免。
按2.5%的房地产税来计算，一栋价值100万美元的房子每年得交25000美元的税。
如果一个社区有500栋价值100万美元的房子，每年需缴纳的税款就高达2500万美元，其中直接用于教育经费的可能就有2000万美元。
有了这一大笔经费，政府可以买好的教学设备，建新的校舍和图书馆，聘请好教师，教育质量自然就好起来了。
2、课程难度（0-21分）
AP课程或国际学士项目课程：
21分;
修荣誉和AP课程的主课（语文、数学、外语、自然科学、社会科学）：
14分;
修一般课程，没有荣誉和AP课程：
6分;
两年只修五门以下主课的：
0分。
有人说美国学校的功课很容易，那多半是因为此人的目光所及有限。
美国各学校的水平参差不齐，在同一所学校里，各种课程的难度差别也很大。
这一点，即使是全美最著名的高中也不例外。
同是一所高中毕业的学生，有的修了大学的一大半课程，包括到大学去修课，有的只上完了普通高中所要求的基本课程。
在美国学校里，能力强的学生可以提早上难度高的课程。
家长在孩子小的时候就可以开始计划，孩子初中时可以上高中的课程，到了上高中时就可以上大学的课程了。
目前，这种现象已经是屡见不鲜了。
3、平均成绩（0-16分）
GPA4.0（95-100分）：
16分;
GPA3.5-3.9（90-94分）：
15分;
GPA3.0-3.4（85-89分）：
14分;
GPA2.5-2.9（80-84分）：
12分;
GPA2.0-2.4（75-79分）：
10分;
GPA2.0以下（75分以下）：
0分。
美国高中学校的打分并不规范，各校之间差别很大，对高中四年的平均成绩GPA（GradePointofAverage）的折算也很不相同。
上面是以最普通的百分制折算成4.0制的例子，最高分区的95～100分即GPA4.0，得到16分。
需要说明的是，一般在美国的学校，90分以上算A，GPA=4.0;80分以上是B，GPA=3.0;80分以下为C，GPA=2.0，算是相当差的成绩了。
在那些荣誉课程和AP课程有加分的学校里，学生们为了提高自己的平均成绩GPA会想尽办法多上这些课程，这样可以提高平均成绩，从而提高年级排名。
比如说一般课程满分为100分，折成GPA是4.0。
荣誉课和AP课满分也是100分，但是折成GPA时都会加上1分，最高是5.0。
大多数学校对荣誉课和AP课都会给加分，这叫作加权。
一般来说，很多学校不会“分分计较”，91分以上就是A，折成4.0;81～90是B，GPA就是3.0。
荣誉课程和AP课程100分是5.0，99分是4.9，91分是4.1。
这种“分分计较”的评分法使得学生们都很认真地去完成平时作业、大小考试、课题报告等，因为这些都要计分。
我看过很多不同学校学生的成绩单，这些学校的评分标准五花八门，有的GPA最高分达到9分，很是让人看不明白。
还有一些私立学校干脆不评分，学生的成绩都以英文字母H、V、G、P、U来代替。
这些学校的评分标准说明上写着：
H表示最高荣誉（highhonor），V表示极好（verygood），G表示好（good），P表示及格通过（pass），U代表不及格（unsatisfied）。
V的成绩本来只是B，GPA是3.0，现在成了verygood;G的成绩本来只是C，现在是good。
这样的评分标准都可以让爱听好话的家长看到学生的成绩单时心里高兴，使得他们对学校的教育和自己的孩子满意。
但是，无论评分标准多么复杂，大学的招生官都有办法把各种各样的评分法转换成可以与其他学校相比较的标准。
学生报考大学时，学校必须随成绩单寄给大学一份学校简介，简介中有学校的评分方法和标准，大学招生人员都会明白其中的G真正代表的是什么。
4、年级排名（0-3分）
全年级排名第一的学生：
3分;
全年级排名前10%的学生：
2分;
全年级排名前25%的学生：
1分;
全年级排名50%以下的学生：
0分。
在美国学校里，学生的日常作业、平时测验、期中考试、期末考试的成绩都被累加起来，然后由计算机算出一个平均成绩，最后用这个平均成绩，排出高中4年的年级排名。
排名的作用在于当名牌大学在考虑来自同一所学校的几个考生时，一定要有足够充分的理由，才会舍弃排名靠前的学生而录取排名靠后的。
所以在竞争激烈的美国高中里，不少学生都很在意自己的年级排名。
有些美国高中就有一套电脑系统，如果你投入25美分的硬币，就可以查到自己的平均成绩和年级排名，这个排名是电脑系统在不断地实时累计学生的成绩（如日常作业、大小考试的成绩）而发生改变的。
通常同一学校同一年级的学生，有时平均成绩只相差小数点后两三位数字，排名可能就差了好几位。
5、SAT/ACT成绩（6-25分）
SATI的成绩在这里也可以折算成录取的参考指数。
（按照新SAT总分1600分计算）
如果是大学校队教练招募的运动员和少数民族学生会得到加分的优待，在做这一项的折算之前可以在原SAT成绩的基础上加上200分，然后再按如下的方法计算出这一部分应得的分数。
SAT成绩折算录取指数分数的公式是将SAT成绩除以63。
如SAT成绩1200分和1400分可以折算为：
SAT成绩1200/63=19分;
SAT成绩1450/63=23分;
11、体育活动（8-40分）
全美高中最好的/奥林匹克比赛的运动员：
40分;
参加多项运动且至少有一项足以参加大学校队：
25分;
至少在一项运动中担任校队主力且投入很多精力：
13分;
经常参加运动，但不是校队队员：
8分。
体育运动在美国大学申请里占有极大的比重。
体育活动可以得到很多加分，从8分到40分不等。
只要是学校主力球队队员，并投入很多时间参加训练、比赛，就可以得到13分，从这一点可以看出美国学校对体育运动的重视。
两名学生其他各方面条件都一样，SAT考满分1600分的学生和SAT考试只得800分的球队主力运动员从得分上看也许是一样的：
在学校参加多项比赛，有一个项目足以进入大学校队的，可以得到25分，看起来书都不需要念了，因为高中四年最高平均成绩和最低及格成绩只不过相差16分。
这一点让很多人不能接受。
如果学生是全美最好的高中生运动员或奥林匹克运动员，可以加上40分，似乎什么学校都可以录取了。
但实际上又不完全如此，运动员学生在学习上也不能一塌糊涂，各校也有一定的最低录取标准。
12、超级录取（40分）
英特尔科学奖;
在大出版社出过书;
著名影片或者电视系列片的演员;
父母是大名人、政治家、备受尊敬的教育家;
父母是学校的巨额捐款人。
这一类叫作超级录取的项目可以得到40分。
包括高中生的英特尔科学奖得主，在大出版社出过书的学生，著名电影或者电视系列片的主要演员，父母是大名人、政治家或广受尊重的教育家，或者家里给大学捐巨款盖过大楼的。
父母为学校捐了巨款，父母是大名人、政治家或者备受尊敬的教育家，就能得到40分，能使孩子轻易“走后门”进入名校。
很显然，绝大多数学生拿不到这40分。
只要得了这40分，其他项目哪怕是一般，也很容易达到或超过最高分的99分，就都成了具有“非凡的学业、课外活动和个人实力”“不寻常的优秀素质和综合能力”的人了。
由此可见，每个被录取的学生的录取通知书上的那句话，有时也有很大的水分。
父母是学校的巨额捐款人就能得到优待。
也许很不被人理解和接受，难道有权、有势、有钱就能使“鬼推磨”?
事实上，美国的这一套机制却使他们的学校越办越好。
如果美国大学对巨款捐献人的子女不采取特殊优待政策，肯定是不明智的，也没有美国一流名校的今天。
美国排名前20名的大学全部是私立大学，都是靠私人捐款维持发展起来的。
一所大学是拒绝一座图书馆还是应该接收一位学习成绩略好的学生呢?
只要看一看、想一想美国名校的过去和现状，就会得出答案。
可以说，哈佛之所以具有今天这样世界瞩目的崇高地位，与其360年来持续实行这种“不合理”的制度是分不开的。
中国先富起来的人要是也能善捐巨款，帮助更多的穷孩子上大学，大家又何苦计较给他们的孩子放宽一点入学条件呢?
13、红包项目（40分）
除了上面的11个主项目外，还有几个姑且叫作“红包”的附加项目，可以获得很多加分。
①父母。
（3～8分）
父母是校友：
5分。
父母是大学的主要财政支持者：
8分。
父母是名人：
8分。
父母是本校教授：
3分。
父母是系主任：
8分。
父母最近刚刚给学校捐一笔巨款：
6分。
②家住远处。
（3分）
住在离学校500英里远的地方：
3分。
申请的私立大学在你的州还没有招收过学生：
3分。
③教练征召。
（5～10分）
教练征召的主要运动队，如美式足球队：
10分。
教练征召的校队，非主要运动项目：
5分。
④极其特殊。
（3～5分）
学校里同一性别学生少于全部学生40%的：
3分。
学校首次招收与你的性别相同的学生：
5分。
几乎没有你的种族的学生在这所学校求学：
5分。
你的高中是这所大学的“输送器”：
3分。
你的高中从来没有人上这所大学：
3分。
以上各项体现了美国大学招生中对学生的考察，它们广泛存在于美国大学招生实践中，是大家需要了解的事实现状。
对于大多数学生来说，如果打不出有用的“超级”底牌，也发不出大“红包”，那就靠自己的努力来赢得这一场比赛吧!
▶美国50所大学“录取指数”统计表
哈佛大学（HarvardUniversity）99
普林斯顿大学（PrincetonUniversity）99
耶鲁大学（YaleUniversity）99
滨州大学（U.ofPennsylvania）98
杜克大学（DukeUniversity）98
麻省理工学院（MIT）99
斯坦福大学（StanfordUniversity）98
加州理工学院（CalTech）97
哥伦比亚（ColumbiaUniversity）98
达特茅斯学院（DartmouthCollege）98
西北大学（NorthwesternUniversity）97
华盛顿大学（Washington-St.Louis）96
布朗大学（BrownUniversity）98
康奈尔大学（CornellUniversity）97
约翰霍普金斯大学（JohnsHopkins）97
芝加哥大学（UniversityofChicago）94
莱斯大学（RiceUniversity）97
圣母大学（UniversityofNotreDame）98
范德比尔特大学（VanderbiltUniversity）89
阿莫里大学（EmoryUniversity）92
加州大学-伯克莱（UCBerkeley）91
卡内基美联大学（CarnegieMellon）91
密西根大学（UniversityofMichigan）85
维吉尼亚大学（UniversityofVirginia）94
乔治城大学（GeorgetownUniversity）98
加州大学-洛杉矶分校（UCLA）92
威克福里斯特大学（WakeForest）94
塔夫斯大学（Tuftsuniversity）96
北卡大学（U.ofNC-ChapelHill）90
南加州大学（U.ofSouthernCalifornia）80
威廉姆玛丽学院（WilliamandMary）94
布兰迪斯大学（BrandiesUniversity）88
纽约大学（NewYorkUniversity）89
威斯康辛大学（UniversityofWisconsin）87
西部保留地大学（CaseWesternReserve）84
加州大学-圣地亚哥（UC-SanDiego）80
波士顿学院（BostonCollege）95
理海大学（LehighUniversity）88
伊利诺伊大学（UofIllinois-Urbana）85
罗切斯特大学（U.ofRochester）89
佐治亚理工大学（GeorgiaInst.ofTech.）89
加州大学-戴维斯（UC-Davis）79
杜兰大学（TulaneUniversity）83
加州大学—尔湾（UC-Irvine）74
加州大学-圣塔芭芭拉校区（UC-SantaBarbara）76
伦斯勒理工学院（RensselaerPolytechnic）82
德州大学-奥斯汀（U.ofTexas-Austin）86
华盛顿大学（UniversityofWashington）79
叶史瓦大学（YeshivaUniversity）89
宾州州立大学（Penn.StateU.-Univ.Park）85
1、就读高中（0-4分）
最知名的高中：
4分;
美国名校、富人区公立学校：
3分;
一般公立高中：
0分。
全国最知名的高中可得4分。
其次就是富人区的美国公立学校，这些学校的财政来源于州政府的拨款和当地居民的房地产税两项。
一般政府每年按学生人数给当地学校每人两三千美元的教育补助，而房地产税是教育经费的主要来源。
在美国，人们交钱买了房子以后并非就万事大吉，每年还得向当地政府交纳相当于房子总价的2%～3%的房地产税，其中的大部分就是作为教育的费用，无论是家里有没有上学的孩子，这笔地产税都不能免。
按2.5%的房地产税来计算，一栋价值100万美元的房子每年得交25000美元的税。
如果一个社区有500栋价值100万美元的房子，每年需缴纳的税款就高达2500万美元，其中直接用于教育经费的可能就有2000万美元。
有了这一大笔经费，政府可以买好的教学设备，建新的校舍和图书馆，聘请好教师，教育质量自然就好起来了。
2、课程难度（0-21分）
AP课程或国际学士项目课程：
21分;
修荣誉和AP课程的主课（语文、数学、外语、自然科学、社会科学）：
14分;
修一般课程，没有荣誉和AP课程：
6分;
两年只修五门以下主课的：
0分。
有人说美国学校的功课很容易，那多半是因为此人的目光所及有限。
美国各学校的水平参差不齐，在同一所学校里，各种课程的难度差别也很大。
这一点，即使是全美最著名的高中也不例外。
同是一所高中毕业的学生，有的修了大学的一大半课程，包括到大学去修课，有的只上完了普通高中所要求的基本课程。
在美国学校里，能力强的学生可以提早上难度高的课程。
家长在孩子小的时候就可以开始计划，孩子初中时可以上高中的课程，到了上高中时就可以上大学的课程了。
目前，这种现象已经是屡见不鲜了。
3、平均成绩（0-16分）
GPA4.0（95-100分）：
16分;
GPA3.5-3.9（90-94分）：
15分;
GPA3.0-3.4（85-89分）：
14分;
GPA2.5-2.9（80-84分）：
12分;
GPA2.0-2.4（75-79分）：
10分;
GPA2.0以下（75分以下）：
0分。
美国高中学校的打分并不规范，各校之间差别很大，对高中四年的平均成绩GPA（GradePointofAverage）的折算也很不相同。
上面是以最普通的百分制折算成4.0制的例子，最高分区的95～100分即GPA4.0，得到16分。
需要说明的是，一般在美国的学校，90分以上算A，GPA=4.0;80分以上是B，GPA=3.0;80分以下为C，GPA=2.0，算是相当差的成绩了。
在那些荣誉课程和AP课程有加分的学校里，学生们为了提高自己的平均成绩GPA会想尽办法多上这些课程，这样可以提高平均成绩，从而提高年级排名。
比如说一般课程满分为100分，折成GPA是4.0。
荣誉课和AP课满分也是100分，但是折成GPA时都会加上1分，最高是5.0。
大多数学校对荣誉课和AP课都会给加分，这叫作加权。
一般来说，很多学校不会“分分计较”，91分以上就是A，折成4.0;81～90是B，GPA就是3.0。
荣誉课程和AP课程100分是5.0，99分是4.9，91分是4.1。
这种“分分计较”的评分法使得学生们都很认真地去完成平时作业、大小考试、课题报告等，因为这些都要计分。
我看过很多不同学校学生的成绩单，这些学校的评分标准五花八门，有的GPA最高分达到9分，很是让人看不明白。
还有一些私立学校干脆不评分，学生的成绩都以英文字母H、V、G、P、U来代替。
这些学校的评分标准说明上写着：
H表示最高荣誉（highhonor），V表示极好（verygood），G表示好（good），P表示及格通过（pass），U代表不及格（unsatisfied）。
V的成绩本来只是B，GPA是3.0，现在成了verygood;G的成绩本来只是C，现在是good。
这样的评分标准都可以让爱听好话的家长看到学生的成绩单时心里高兴，使得他们对学校的教育和自己的孩子满意。
但是，无论评分标准多么复杂，大学的招生官都有办法把各种各样的评分法转换成可以与其他学校相比较的标准。
学生报考大学时，学校必须随成绩单寄给大学一份学校简介，简介中有学校的评分方法和标准，大学招生人员都会明白其中的G真正代表的是什么。
4、年级排名（0-3分）
全年级排名第一的学生：
3分;
全年级排名前10%的学生：
2分;
全年级排名前25%的学生：
1分;
全年级排名50%以下的学生：
0分。
在美国学校里，学生的日常作业、平时测验、期中考试、期末考试的成绩都被累加起来，然后由计算机算出一个平均成绩，最后用这个平均成绩，排出高中4年的年级排名。
排名的作用在于当名牌大学在考虑来自同一所学校的几个考生时，一定要有足够充分的理由，才会舍弃排名靠前的学生而录取排名靠后的。
所以在竞争激烈的美国高中里，不少学生都很在意自己的年级排名。
有些美国高中就有一套电脑系统，如果你投入25美分的硬币，就可以查到自己的平均成绩和年级排名，这个排名是电脑系统在不断地实时累计学生的成绩（如日常作业、大小考试的成绩）而发生改变的。
通常同一学校同一年级的学生，有时平均成绩只相差小数点后两三位数字，排名可能就差了好几位。
5、SAT/ACT成绩（6-25分）
SATI的成绩在这里也可以折算成录取的参考指数。
（按照新SAT总分1600分计算）
如果是大学校队教练招募的运动员和少数民族学生会得到加分的优待，在做这一项的折算之前可以在原SAT成绩的基础上加上200分，然后再按如下的方法计算出这一部分应得的分数。
SAT成绩折算录取指数分数的公式是将SAT成绩除以63。
如SAT成绩1200分和1400分可以折算为：
SAT成绩1200/63=19分;
SAT成绩1450/63=23分;
2016年的美国大学录取数据已经基本公布完毕。
尽管每年都有无数的招生官强调美国大学录取“注重学生的个性发展”，正如前耶鲁前招生官LIoydPeterson说的：
“美国大学招生是一门艺术，并没有标准的统一的录取公式。
”但是，从《普林斯顿评论》与《时代周刊》合编的年刊《适合你的最佳大学》，和《普林斯顿评论》公布在网上的评估方法中，我们还是为那些想要成为美国大学佼佼者中的一员的学生总结出了一套强大的“美国大学标准录取公式”，并在文末附加了50所美国大学希望学生达到的“录取指数”。
学生“录取指数”=
就读高中（0-4分）+
课程难度（0-21分）+
年级排名（0-3分）+
平均成绩（0-16分）+
SAT成绩（6-25分）+
国家荣誉学者决赛者（0-3分）
+
申请论文（-3-5分）+
推荐信（-2-4分）+
课外活动（-5-30分）+
种族多元化（-3-5分）+
体育活动（8-40分）+
超级录取（40分）
+
红包项目
[父母（3～8分）+家住远处（3分）+教练征召（5-10分）+极其特殊（3-5分）]
从公式可以看出，参与评分的项目共有13项。
前6项注重学业成绩，7-12项考察综合素质，最后还有一些大多数人所不会有的“红包项目”。
从表面上看这个计算公式，美国大学录取的“不公平”的之处似乎有很多。
第12、13项拼得已经不是学生，而是父母乃至一整个家族。
推出这个公式并不是为了把学生从“高考”的标准化流程转移到“美国大学录取”的流程里来。
而是为了方便家长和学生，如果有打算要考取美国大学，当然要先了解美国大学的游戏规则，然后去理智的思考这个过程，合理评估自己的实力，才能达到最终的理想结果。
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