音乐教学能手事迹材料.docx

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音乐教学能手事迹材料

夏xx，中级教师，xx区音乐教学能手，荣获xx市音乐评优课一等奖，xx市名师送课一等奖，xx市音乐教师五项技能大赛一等奖，xx省一师一优课“优课”等荣誉，执教市、区级公开课10余节。

本次荣获教学能手的荣誉称号，离不开学校的培养、领导的关怀和同事们的帮助。

回顾夏老师从教十五年来的点点滴滴，她有一些体会和感悟，愿意与大家分享和交流。

一、深入钻研，虚心学习2003年，夏老师从xx师范大学音乐系本科毕业，直接迈入附小的校门，成为这个光荣集体的一员。

她出身于教师家庭，从小耳濡目染，深知“人类灵魂的工程师”这份职业的光荣与神圣，更知道为人师表必须承担的使命与艰辛。

她谨记家长教导，从踏上三尺讲台的第一天起，就以高度的责任感面对学生、家长和学校，从一点一滴开始积累，逐渐从生涩走向成熟。

成长进步的过程，是一个攻坚克难的过程。

中国男足前主教练米卢曾经说过：

“态度决定一切。

”这句话给她的启发很大。

面对困难，是绕着走还是攻克它，是基本解决还是完美解决，对每个人来说都是经常要做出的选择。

夏老师面对困难的态度很简单，就是不仅要攻克，而且要尽可能完美。

定下这个基调，意味着将带给自己更多的挑战和辛苦。

经常为了一个构思，好多天寝食难安，脑子里想着这个主题，嘴里念叨着这个话题，除了跟同事们（同行）探讨，还会向家里人（外行）寻求灵感；经常为了一句措辞反复推敲好多遍，为了寻找一个素材翻遍了互联网，为了课堂上的完美表现在家演练好几天。

所有的付出都是值得的，每当成功上完一节公开课，每当在比赛中获得一项荣誉，都会感到教学水平又得到了一次升华，以后再遇到类似的问题，都会有一种驾轻就熟的感觉。

除了个人努力之外，向前辈们和同事们学习请教也是很重要的一个方面。

音乐组xx作为资深教师，经验丰富，对教学规律的理解和把握独到而深入；刘文静、梁梓、刘倩等青年教师，思路开阔，对教学新理念的接受能力强。

她们的知识、经验和观点经常给夏老师以很大启发。

二、突破自我，收获成长1.在教学理念上大胆创新时代在进步，理念在更新，墨守成规注定是行不通的。

夏老师在构思教学能手课的时候，尽管有很多现成的经验和模式可以运用，但就是不想搞人云亦云、四平八稳的东西，创新和突破才是最有意义的挑战。

因此，她打破了传统课堂学生端坐的模式，把孩子们请到舞台的中央席地而坐，让孩子们回归到音乐本身要诠释的轻松与自然之中，这样不仅可以和孩子们充分互动，而且更有利于激发孩子们的兴趣和灵感。

但与创新同时存在的就是风险，比如教师对课堂秩序的把控、孩子们对全新教学模式的适应能力等，都给比赛增加了不确定因素，实践证明在有些环节上确有欠缺，需要日后不断完善。

她对这些风险的态度是，宁肯不够完美，也不能拒绝尝试新事物。

从比赛结果来看，评委们的理念是开放和包容的，是支持和鼓励创新的。

2.充分运用新式教学法再好的理念也离不开具体的教学方法。

几十年来，教师们的一招一式，难免已模式化和套路化。

近几年兴起的柯达伊教学法、奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法，充分运用肢体动作帮助学生理解音乐概念，相比原来的填鸭式教学，不仅更加生动形象，而且有利于增加师生互动和活跃课堂气氛，非常符合音乐教学的规律和特点。

有了这些新式教学法，教学能手赛的准备就不愁没有抓手和落脚点，上起课来感觉手上的招式更加丰富和新颖了，可操作性提高了，与创新的教学理念相得益彰。

三、制定目标，继续前行通过观摩各地教师的各类公开课或比赛，深深地感觉到自己在理论创新上的不足。

夏老师表示，作为一名青年教师，尽管在教学一线摸爬滚打了十几年，积累了一定的经验，但仅仅把自己定位于一个“教学能手”或“能工巧匠”还是不够的。

必须主动对标全国教育系统的名校和名师，在教学理念、教学方法上有自己的原创性成果，并敢于向全省、全国推广，使附小在全国小学音乐教学领域占有一席之地。