阅读兴趣小组活动记录.doc
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三、活动内容
周次
活动内容
完成情况
第3周
读书的秘决
较好
第4周
快速阅读法的指导与训练
较好
第5周
课内得法课外活用
较好
第6周
《夏夜》《冬娃》
较好
第7周
《窗边的小豆豆》导读
较好
第8周
《窗边的小豆豆》
（二）
较好
第9周
《名人故事》
（一）
较好
第10周
《名人故事》
（二）
较好
第11周
《三字经》片断阅读
（一）
较好
第12周
《三字经》片断阅读
（二）
较好
第13周
鸡妈妈的新房子
较好
第14周
我和《365夜故事》
较好
第15周
《亲爱的笨笨猪》
较好
第16周
阅读《小猪变形记》
较好
第17周
《我要做好孩子》
较好
第18周
《安徒生童话》课外阅读
较好
活动记录表
周次
第三周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
读书的秘决
活动目标
1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。
活动过程
1、介绍名人，激发兴趣
出示《李平心五勤读书法》
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。
在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。
是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》
（1）、学生读短文。
（2）、交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
2、介绍方法
（1）.教师介绍鲁迅读书的秘决：
不动笔墨不读书，做到：
眼到、口到、心到。
激发学生阅读兴趣。
（2.）学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
（3）.教师补充一些阅读秘诀如：
“五勤”读书法；“十目一行”读书法
阅读四法：
一.扩大阅读面二.勤于思考
三.勤于记录四.善于运用
3、组织交流汇报
（1）.学生交流名人读书方法。
（2）.讨论理解名人学习方法。
熟记一到两种读书方法
4、尝试练习
（1）.教师教给方法。
（2）.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
（3）.交流阅读资料，发问题进行捡测。
（4）.汇报总结
总评
巩固方法:
用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
落实“五勤读书法”开展读书活动。
活动记录表
周次
第四周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
快速阅读法的指导与训练
活动目标
1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2、通过指导使学生对快速阅读法技巧能够掌握并在实践中运用。
活动过程
一、方法导读：
1、出示快速阅读法的技巧：
·不要反复浏览。
凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。
如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。
避免眼睛不断地来回转动。
·要默读，不要朗读。
发声的阅读是快速法的大敌。
·阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多看到一些内容。
·要聚精会神地阅读。
快速阅读必须有“强化”的注意力。
·提倡有理解地阅读。
阅读时，抓住实质性的关键词。
读物的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。
理解，就是探索出读物的思想意义。
·在阅读中，运用要领记忆的基本方法，有目的地去记。
不必去记无关紧要的词句，却要记住作者意图及内容实质。
·经常训练自己的阅读能力，便能巩固已经取得的成果。
·每天阅读的定额标准——两份报纸，一本杂志，按自己的喜好，从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息
2、学生看后教师讲解，学生识记
二、学生演练：
1、学生自己试练：
找篇课文试试这个技巧。
2、发放材料《青蛙王子》
（1）说明要求：
运用快速阅读法，比比谁用最短的时间把文章阅读完。
阅读完后要求回答几个简单的问题。
（2）学生进行阅读
（3）试回答以下几个问题，比比谁的阅读更有效。
A、小公主最爱的游戏是什么？
B、小公主为了捞回金球，答应了青蛙什么条件？
3、进行阅读交流。
4、再次进行竞赛，发放材料《穷人和富人》
三、学生反思：
总评
给自己制定每天一定的阅读量，按照快速阅读的方法进行训练。
活动记录表
周次
第五周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
课内得法课外活用
活动目标
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
活动过程
一、推荐文章引入指导
1、引入语：
我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！
既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问：
没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？
[随机板贴]
3、过渡：
其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？
[板贴：
课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论我们有哪些好的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]
6、小结。
[板贴：
课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
总评
活动记录表
周次
第六周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《夏夜》《冬娃》
活动目标
1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。
2.学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。
活动过程
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？
（夏天怎样？
秋天又是怎样？
现在呢？
）冬天给你们的感觉是怎样的？
（指名）
2.老师就给你推荐《课外阅读》上的一篇文章，请你用心读读，用心感悟。
二、指导阅读
1.请你用自己喜欢的方式读读《夏夜》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的夜晚。
①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？
②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！
那么作者是如何来写夏天的夜晚，你发现了吗？
③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？
在书上标注出来。
谁来说说你画的词语或是句段？
④同学们积累了这么多，老师也想积累几句。
谁想读读？
（指名读）你能说说你的感受吗？
2.其实《冬娃》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。
①请你自己读读，看看《冬娃》哪些地方用到了拟人的写作方法，做标记。
②指名回答
③请你自己读读这几句，你有什么感受？
（指名回答）
④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？
⑤这篇文章你想积累哪些词语？
⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？
那就让我们来试一试吧！
3、老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。
总评
活动记录表
周次
第七周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《窗边的小豆豆》导读
活动目标
1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。
2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。
活动过程
一、谈话入题，激发阅读兴趣
导入：
孩子们，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步，运动会上的项目都是学生们自己设定的，暑假里老师还会带学生去海边洗温泉！
是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！
下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧！
二、出示书名，了解作者
三、看封面，认识主人公
1、接下来，我们一起来认识这本书的主人公吧，这就是这本书的主人公豆豆（出示封面主人公的图）
2、有同学看过这本书吗?
那么请你说说小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子呢？
或者：
看图片，你觉得豆豆是个怎么样的小姑娘？
3、教师补充介绍：
就是这么一个天真可爱的小姑娘，刚上小学一年级就被开除了。
因为她总是忘了自己是在学校是在教室上课，总是做一些让老师头疼的事，让老师无法上课，也影响同学学习。
你知道小豆豆是谁吗？
4、她就是作者黑柳彻子。
（对照图）了解了这些有什么想法？
5、这首先要归功于她的校长老师——小林宗作先生。
所以在这本书的扉页后面专门有一页写着这么一句话：
谨将本书献给已逝的小林宗作老师
四、分享经典情节，激发读书热情
1、小林老师到底是个怎样的人呢？
让我们一起来看《校长先生》这个故事。
2、《校长先生》这个故事讲的是豆豆和小林老师初次见面的情景，读了这个故事，你觉得小林老师是个怎样的人呢？
3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？
总评
活动记录表
周次
第八周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《窗边的小豆豆》
（二）
活动目标
1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。
2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。
活动过程
一、分享经典情节，激发读书热情
1、小林老师到底是个怎样的人呢？
让我们一起来看17页《校长先生》这个故事。
2、《校长先生》这个故事讲的是豆豆和小林老师初次见面的情景，读了这个故事，你觉得小林老师是个怎样的人呢？
3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？
4、师：
天真无邪的豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的人。
真为小豆豆遇到这样一位老师感到高兴。
二、看目录，了解大概内容。
1、刚才我们看了这本书的封面和扉页，（拿书）知道了一些知识，孩子们，你们以后如果有了一本新书，也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就会越来越丰富了！
下面我们再来看看这本书的目录。
（一起翻阅书的回目录）：
2、一看目录，我们就知道，这本书是由一个个小故事串联起来的，好好读一读你最想读哪个，为什么？
3、指名学生汇报，教师总结：
目录给我们提示了好多信息，比如：
故事的大概内容啊，故事还涉及到哪些人物啊等等，所以我们以后读书不要忽略了目录哦。
4、好，下面就满足大家的好奇心，翻到你最想看的那个故事，好好的过把瘾。
5、学生读书，出示提示：
我看了《__________》这个故事，觉得_____________，因为_______________________。
按照大屏幕上的提示，先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。
三、设置悬念，激起读书兴趣
总评
活动记录表
周次
第九周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《名人故事》
（一）
活动目标
1、在活动中，对学生进行读书方法的指导，培养学生爱读书的习惯，激发学生阅读的兴趣。
2、养成良好的阅读习惯。
培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。
活动过程
一、激情导入，自主发现：
1、谈话导入：
同学们，书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
你们知道读书的好处吗？
学生交流
师：
还记得关于书籍的一些名人名言吗？
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书破万卷，下笔如有神是我们老祖先留下的一句话。
是的，读书是一种享受，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
而且读书还能让我们解决一些生活中遇到的问题。
上课前有一位同学请教老师这样一个问题：
鱼儿为什么能在水中自由地沉浮？
老师还没来得及查找，现在你们每个小组都有一本《十万个为什么》，现在也让你们来当一回小老师，愿意帮这位同学找到问题的答案吗？
看哪个小组的同学找的最快？
2、学生自主查找。
3、小组汇报。
4、师：
看来读的书多了你们也能当老师啊，谁来告诉老师你们是怎样找到答案的？
交流。
5、师相机把学生的方法写在黑板上：
浏览目录---寻找页码---读文章的正文
总评
活动记录表
周次
第十周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《名人故事》
（二）
活动目标
1、在活动中，对学生进行读书方法的指导，培养学生爱读书的习惯，激发学生阅读的兴趣。
2、养成良好的阅读习惯。
培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。
活动过程
二、巩固练习，深入探究
1、下面我们再来练习一下，谁来根据《十万个为什么》这本书的目录给大家出题。
2、学生自由出题，小组竞赛。
3、情境创设：
刚才我们是直接指定了一本书查找，可有时我们想要找的信息不知道在哪本书里面，比如：
我想让同学们到图书馆独立查找有关地质学家李四光的资料，你觉得应该怎么做？
可以和小组内的同学一起讨论讨论。
4、小组讨论交流。
5、全班交流小结：
到科学家的故事里寻找。
6、师相机板书：
确定图书门类
7、巩固练习：
师出示题目由学生自主选择练习：
（1）少数民族的风俗习惯。
（2）到北京旅游的资料。
（3）大诗人李白的相关资料。
8、小组自由选择练习，汇报。
师小结：
同学们真是太聪明了，在浩如烟海的书籍里要想找到自己想要的东西还得掌握一定的方法。
齐读板书。
三、引向深入，学会选择。
1、师导语：
刚才我们已经掌握了查阅资料最基本的方法，可是真正找到了自己需要的文章还要能够准确地选出自己所最想要的资料。
比如在学习《奇怪的大石头》一课时老师让我们在课前查阅我们前面提到的地质学家李四光的相关资料，在上课的时候还要交流，你觉得应该向同学们介绍李四光老先生的哪些方面？
2、学生自由讨论。
3、小组汇报交流。
师小结梳理。
总评
活动记录表
周次
第十一周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《三字经》片断阅读
（一）
活动目标
1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
活动过程
一、谈话导入，整体感知《三字经》
这节课，老师向大家推荐了《三字经》这部经典。
《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，简介《三字经》：
二、读《三字经》，讲人文故事
1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。
出示填空：
_____¬_，择邻处。
子不学，断机杼（zhù）。
（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。
）
_____¬_，能温席。
孝于亲，所当执。
（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。
）
_____¬_，能让梨。
弟于长，宜先知。
（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？
能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。
）
2、让我们再读读他们的故事。
指导读。
3、小结：
读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。
这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。
相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。
三、读《三字经》，学史地知识
说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。
总评
活动记录表
周次
第十二周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《三字经》片断阅读
（二）
活动目标
1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
活动过程
一、读《三字经》，学史地知识
说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。
1、出示片断：
（1）三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
（2）稻粱菽（shū），麦黍（shǔ）稷（jì）。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕（shǐ）。
此六畜，人所饲。
2、这里有好多的生字，你能读准吗？
自己读一读。
指名读。
齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。
3、了解知识：
这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。
二、读《三字经》，明勤学道理
1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。
请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？
逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。
（路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨）
师随时点评引导：
哪一点令你特别受感动？
车胤囊萤：
就着萤火虫的光看书，能看清吗？
（这样微弱的亮光，看书时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。
）
孙康映雪：
他不冷吗？
（天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?
）多冷啊！
得受多大的罪啊！
可没有苦，哪来的甜呢？
总评
活动记录表
周次
第十三周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
鸡妈妈的新房子
活动目标
1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的
活动过程
一、创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：
这首歌写了什
么动物？
（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈
的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》 1.谈话导入：
这节课，老师带大家走进童话城堡：
出示课题：
走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。
老师讲解：
从前言可以知道书的大致内容。
你们接
着看目录，目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：
《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
四、辩论：
假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？
五、读了这个故事后，你收获了什么？
或者说你知道了些什么？
总评
活动记录表
周次
第十四周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
我和《365夜故事》
活动目标
1.让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2.使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力
活动过程
一、故事导入：
1.师：
小朋友，喜欢听故事吗？
今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？
师配乐讲《小马过河》的故事。
2.师：
喜欢这个故事吗？
这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导：
1.借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2.阅读交流：
3.分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。
（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）
（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：
（1）师：
同学们，喜欢这个故事吗？
像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？
（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：
看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
总评
活动记录表
周次
第十五周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《亲爱的笨笨猪》
活动目标
1．交流阅读感受，加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。
2．通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么
样的朋友才是真正的朋友。
活动过程
一、以“朋友”为话题，导入：
同学们，你们平时喜欢交朋友吗？
那你喜欢和什么样的人交朋友呢？
今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？
二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友
1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗?
三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友
1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前
些日子，我们就一起读了她的一本书，书名是——《亲爱的笨笨猪》。
（板书书名）
你们喜欢看这本书吗？
老师也非常喜欢看。
据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！
现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？
四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友
这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。
你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。
五、走近生活——和身边的伙伴交朋友
总评
活动记录表
周次
第十六周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
阅读《小猪变形记》
活动目标
阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过
改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴
趣，培养学生丰富的想象能力。
活动过程
一、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
二、想象变形方法，学编故事
1．他又想到什么好主意，还可能遇见谁？
想变成谁呢？
2．前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？
怎样帮他变的？
结果怎么样？
每一组猜想一个。
3．汇报
三、读图文，了解故事情节 1．总结读图书的方法。
2．阅读图书，提读书要求。
3．学生读书 4．汇报
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？
（随机出示相关的动物图片）
5．这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?
他在哪里找到的？
6．齐读有关内容。
7．最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：
“原来当小猪是最开心的事情呀！
” 齐读
总评
活动记录表
周次
第十七周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《我要做好孩子》
活动目标
升级会员 