九年级语文16单元创新测试题.docx
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九年级语文16单元创新测试题
九年级语文（上）1—6单元创新测试题—王明远
第一单元
姓名学号总分
一、积累运用
1、将下面的诗句准确、规范、整洁的填写在下面田字格中。
数风流人物，还看今朝。
2、根据拼音写汉字。
雨，被诗人fù（）予了生命的灵性：
她像是温柔亲切的爱的使者，那xǐxǐ（）沥沥miánmián（）密密的雨点就是他探访大地的yǐn（）勤脚步。
3、文学常识填空。
（1）《沁园春.雪》是一首词，它的词牌名是_______________题目是______________。
（2）《蝈蝈与蛐蛐》的作者是__________（国别）浪漫主义诗人。
4、揣摩语境，续写两个句子，使它们构成一组排比句。
一个刚上小学的孩子，看到“雷”“雪”“霜”，就问“为什么这些字有‘雨’呢”；看到“江”“河”“海”，就问“为什么这些字有‘水’呢”；______________________________________________；________________________________________________。
5、分别将下面括号中的句子概括为四字短语，使之与后面的语句构成对偶。
（1）（群山像飞舞的银蛇）__________________，原驰蜡象。
（2）（雄鹰搏击在长空）__________________，鱼翔浅底。
6、用“/”划分下列诗词句的朗读节奏。
（1）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
（2）闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香蒙蒙胧胧。
（3）明月撒下它的光辉，给周围的一切披上了银装。
7、朗读下面的词句，在表格中填写历史人物姓名。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
人物
秦皇
汉武
唐宗
宋祖
成吉思汗
姓名
8、仿照示例，揣摩事实和想象之间的联系，用客观事实解说下列描绘生动的诗句。
柳条儿见了我笑弯了腰啊（柳条沾湿了雨，低垂得更厉害。
）
石狮子见了我笑出了泪啊（）
小燕子见了我笑斜了翅膀啊（）
9、请你写出表现下列主题（或“日”或“月”；或“风”或“雨”；或“花”或“草”；或“燕”或“鹊”……）的两句诗，并注明其作者和诗题。
10、阅读下面的一首小诗，试从语言、内容、结构或写法等方面写两句品析的话。
散步的时候，/我走直路；/儿子却故意，/把路走弯。
/我说：
/把路走直，/就是捷径；/儿子说：
/把路走弯，/路就延长。
11、对“不求甚解”的读书方法，人们往往持否定的态度，但马南春却告诉我们：
“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习”。
请运用求异思维，选择下面其中的一个辩题进行辨证分析，表达出自己的见解。
（1）“见风使舵”新解
（2）“班门弄斧”辨（3）“滥竽充数”辨
二、阅读理解
（一）蝈蝈与蛐蛐
济慈
大地的诗歌从来不会死亡：
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新歌的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的音乐啊，它争先
沉醉于盛夏的好话，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦长得疲劳了，
便舒服的嬉息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
11、如果将全诗分为两部分，中间用空行隔开，那么空行应在什么地方？
12、写出是重点明主旨的句子。
13、蝈蝈是夏季的乐音，蛐蛐是冬季的歌者，试从诗中找出与之对应的诗句。
14、诗中用“蝈蝈的乐音”“蛐蛐的歌儿”“蝈蝈……鸣叫”反复点示，起到了什么作用？
15、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（二）把命运转换成使命
在希腊神话中，有一个西齐弗的故事。
西齐弗因为在天庭犯了法，被天神惩罚，降到人世间受苦。
天神对他的惩罚是：
推一块石头上山。
每天，西齐弗都要费很大的劲儿把那块石头推到山顶，然后回家休息，可是，在他休息时，石头又会从山顶滚下来，于是，西齐弗又把那块石头往山上推。
这样，西齐弗所面对临的是：
永无止境的失败。
天神要惩罚西齐弗的，也就是折磨他的心灵，使它在“永无止境的失败”的命运中，受苦受难。
可是，西齐弗不肯任命。
每次，在他推石头上山时，天神都打击他，告诉他不可能成功。
但西齐弗不肯在成功和失败的圈套中被困住，一心想着：
推石头上山是我的责任；只要我把石头推上山顶，沃的责任就尽到了；至于石头是否会滚下来，那不是我的事。
而且，当西齐弗努力的推石头上山时，他心中非常平静，他安慰自己：
明天还有石头可推，明天就不会失业，明天还有希望。
天神因为无法再惩罚西齐弗，就放他回天庭。
西齐弗的命运可以解释我们一生中所遭受的许多事情，西齐弗的努力也可以使我们努力的写照，但是，西齐弗把命运转换成使命，是否已应该使我们的生活模式？
个体能意识到自己的存在，认同自己的存在，一是一件不简单的事，；个体能透视自己的命运，掌握自己的命运，更是件不容易的事。
但是，更困难的是把命运转换为使命，因为这种使命的含义要比神话中它的内涵复杂的多，他不但要替自己的生存谋求出路，还要在感受失败痛苦中，替人类、替世界创造快乐与幸福。
16、天神给西齐弗设置了怎样的困境？
17、西齐弗是如何“把命运转换为使命”的？
18、如何理解作者所说的“使命”？
19、文章最后一段有什么深刻含义？
起什么作用？
20、请你结合自己的经历，谈谈读完本文后的感悟。
（三）人生两支笔
如果说人生是一本书，那么写这本书的是两支笔。
一支笔写成长，一支笔写衰老，但成长必须走向衰老。
成长的时候不要怕，衰老的时候不要悔。
一支笔写前进，一支笔写后退。
大街、车站、机场，看那些来来往往的人群，谁能说得清，哪一个是为了前进，哪一个是在后退？
有的后退是为了前进，有的前进却导致了后退。
一支笔写快乐，一支笔写烦恼。
如果说人生是一辆载重汽车，那么快乐和烦恼就是支撑他的车轮。
有沉重，才会有轻松；有痛苦，才会有欢乐。
我们期盼快乐，但不害怕烦恼。
屈服于烦恼会更烦恼，战胜烦恼才能孕育新的快乐。
一支笔写自己，一支笔写他人。
任何一个人都不能离开他人而独立生存。
所以，在人生这本书上，应该写自己的梦幻，自己的奋斗，自己的辉煌；也应该写他人的价值，他人的慷慨，他人的奉献。
因为越是抬高自己，就越是孤立。
一支笔写未来，一支笔写过去。
每个人都有未来，也只能寄希望于未来。
因为无论过去多么成功，多么灿烂，都无法留住和挽回。
所以，不管你过去写下的是亨通和腾达，还是辛酸和泪水，现在都需要拿起另一支笔，描绘下一个蓝图。
21、贯穿全文的一个比喻句是：
__________________________________________________________
22、本文第
段给我们的暗示是：
_________________________________________________________
23、自定角度，自定内容，赏析本文的一个“美点”
24、读了这篇文章，你认为“人生的两支笔”还能写什么？
请用一段文字表达自己的感受。
25、文中有不少发人深省的精彩语句。
请摘录一句你感受最深的句子，操写在下面的读书卡片上，并写出你的心得体会。
读书卡片
篇名：
《人生两支笔》
内容摘录：
心得体会：
三、写作
四、以“感动”为话题作文。
第二单元
姓名学号总分
一、积累与运用（20分）
1、从本单元的课文中任选一篇，从资料积累的角度出发，作一张积累卡片。
2给下面成语中的黑体字注音。
亵渎（）骈进（）陨落（）诉讼（）睿智（）
扶掖（） 灵柩（）枘凿（） 一抔黄土（）
3、将下面的成语补充完整。
断（ ）取义 不二（ ）门 （ ）羞成怒（ ）尽职守
刻骨（ ）心 怒不可（ ） 强（ ）不舍 重蹈覆（）
４、根据课文选词填空。
他以微笑战胜暴力 ，以（ ）战胜专制，以（ ）战胜宗教的自以为是，以（ ）战胜顽固，以（ ）战胜愚昧。
（a真理、b坚毅、c讥讽、d嘲笑）
５、品析下列语句的含义
（１）既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓出来！
（２）赤子孤独了，会创造许多心灵的朋友！
（３）从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才称为真正的人。
６、提取下面的句式，自选话题，仿写一句话 。
他走的时候又长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任 ，即培育良知，教化人类。
句式提取：
仿写：
７、谢一句有关“做人与处事”的名言，并写一段话谈谈自己的理解。
名言：
理解：
８、《傅雷家书》中提到的罗曼罗兰笔下的约翰克利斯朵夫就是以著名的音乐家贝多芬为原型的，你欣赏贝多芬的作品吗？
试鞋处它的几首名曲或讲述一个关于他的故事。
二阅读（50分）
（一）敬业与乐业
第一要敬业。
敬字为古贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适用了。
惟有朱子解得最好，他说：
“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这件事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？
人类一面为生活而劳动，一面为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的。
当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
事的名称，从俗人的眼里看来，又高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
只要党大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。
这叫做职业的神圣。
凡职业没有不神圣的，所以凡职业没有不敬的。
惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别选择。
总之，人生在世，是要天天劳作的。
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
至于我该做哪一种劳作呢？
全看我的才能如何，境地如何。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
８、本段的主要内容是：
９、本段论述的大致思路是：
１0、本杜在论据使用上的特点是：
11、本段在语言运用上的特点是：
12、细读本段划线的句子，试以 “教师”这一职业为例，说说自己对这句的理解。
（二）拒绝句号
一定会有一些朋友 反对我这个标题。
他们会说多好的句号阿！
句号表示一种完成，一种圆满，一种有志者事竟成的完满，一种成果与收获。
或者干脆把这 溜圆的句号看成饱满的果实。
他们还会问我，当你完成一部几十万字的长篇小说，在那最末一行画上一个句号时，难道你没有那种大功告成后的喜悦吗？
当然，这样的句号我也喜欢，但人生还有另一种句号。
打个比方，你在一条路上走，走着走着，忽然有一种“尽头感”，这句号 就是隐隐出现，如果你停下来，你足下就清晰的出现一个句号。
这条路可不是做一件事时那短短的距离，它是人生追求的路，艺术探索的路和事业奋斗的路。
这条路原本无止无休，你在任何一处都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一处画个句号，退出来。
无论什么都可与ｉ成为句号的缘故，那筋疲力尽的放弃、自寻清闲的逃逸、江郎才尽的低头认输，乃至收获后的自满自足，甚至在目标达到之后，辉煌的成就也会化为一个句号，尽管这句号闪闪发光。
句号就是停止，就是终结，就是事物最终变为有限的、死去的符号。
我说的就是这种句号。
可怕的是，这种句号总是不知不觉的出现。
你呢，也在不知不觉的完结。
想想看，你曾经做过那些有益的事？
它究竟是什么时候怎样放弃你而去的？
句号往往又是和人的自足、人的彻悟、人的惰性连在一起的。
所以句号大多是人心甘情愿 给自己画上的。
人随时可能舒服舒服的自己画个句号，休止了自己。
因而，我害怕句号。
我对句号保持着近乎神经质的警惕，在于句号的斗争中，我一边感到生命的活力，常常闻到自身肉搏后散发出热烘烘的清香；一边认识 到这原是生命存在所必须进行的奋争，也是与自身惰性与保守的对抗。
当然，它何其艰难！
跨过每一个句号，都需要付出双倍的力量，其中一半是创造力。
然而，只要在人生或艺术的道路上，消灭一个句号，便会开始一段崭新的充满诱惑的路。
我们还会发现，被我们拒绝和消灭的句号，最终竟然会变成逗号。
你是不是也会从中得到启发：
。
13、根据全文内容 ，试在文末横线上补写一个恰当的句子。
14、有人喜欢句号的原因是什么？
作者拒绝句号的原因又是什么？
15、能够显示第二段在文章结构上的作用的两个关键词是：
16、文中第四段在语言运用上有何特点？
17、在人生的道路上，你也一定有过与“句号”进行斗争得经历吧？
请举一例。
（三）寂寞时一种乐趣
记得上学时，一位老师曾语重心长地说过：
“搞学问，就得甘于寂寞。
”当时对这句话很不理解，但随着岁月的流逝，自己成为一名党的宣传干部后，对那句话也就有了越来越深刻的认可和理解。
屈指数来，自己从事业余写作已30多年。
从起初在为他报刊上的《汤峪温泉》的发表，到现在频频见诸于全国、省、市报刊杂志的“豆腐块”、“千字文”，笔耕不辍的过程虽说有难以名状的寂寞，但我仍感到生活的乐观充实，因为自己已经学会了从写作中找寻乐趣。
有人曾说过：
如果一个人能够沉浸在寂寞之中，那么他（她）便是一个拥有了无穷力量的人。
事实上，如果一个人能与寂寞为伴，身处寂寞而不觉孤独，那么他（她）经过一番潜心努力之后，一定是能出些成绩的。
古今中外，大凡真正钻研学问的人，很少有难耐寂寞的。
社交圈内不会产生科学家，麻将桌旁成就不了大文豪，噪杂环境中出不了高人一等的优秀者。
就我所闻，有所成就的科学家的大部分时光，都是在实验室度过的。
而文人墨客，则离不开文房四宝，在当今时代，还需配一台打字上网的电脑。
寂寞是一轮柔和宁静的明月，看上去别有一番情趣；寂寞是一池光洁如镜的清水，谁也不忍打破它的平静；寂寞是一曲无声的乐章，此时无声胜有声；寂寞是一次你死我活的战斗，可以考验出一个人的意志是否如钢铁般的坚强；寂寞是一种超凡脱俗的境界，这种境界只有乐于身处其中的人才能品味出其中独特的韵味。
说是寂寞，其实并不寂寞，寂寞是一种乐趣。
报刊上众多作者的名字个个耳熟能详，看到他们富有个性魅力的文字就如同听到朋友们的耳语。
征文领奖、通讯员表彰会上握手相见，推心置腹的互相交流，谈笑风生中取长补短，不也是人生中幸福快乐的一景吗？
学问之树扎根时虽然苦，可它开放的花朵芳香，结下的果实甜美。
如此观之，忍受寂寞并不困难，寂寞中有美丽、寂寞中有幸福、寂寞中有乐趣。
写作，是心灵的倾诉，寂寞会变成快乐；读书，是生命的体验，会走出寂寞。
伴随快乐边读边写，边写边读，谁说这不是人生的幸福呢？
18、说说标题“寂寞是一种乐趣”的含义。
19、结合语境理解句中加点词。
（1）笔耕不辍的过程虽说有种难以名状的寂寞，但我仍感到生活的充实。
（2）寂寞是一次你死我活的战斗，可以考验出一个人的意志是否如钢铁般的坚强。
20、请你具体说说第四段的论证方法。
21、从修辞的角度，说说本文的语言特点。
22、“学问之树扎根时虽然苦，可它开放的花朵芳香，结的果实甜美。
”谈谈你们对这句话的理解和认识。
（不少于50字）
三、写作
23、两题任选其一
以“万恶懒为首”为题，写一篇６０００字左右的议论文。
以“苦雨乐”为话题，自拟题目，写一篇６００字左右的文章。
第三单元
姓名 学号
一、信息提粹
文段背诵 背诵故乡的结尾段
文学常识 掌握小说的要素；了解重点作家及作品；了解小说的背景。
手法理解 体会小说中刻画人物的手法的作用。
（如肖像描写、尽是描写、语言描写、动作描写、细节描写等）。
细节口味 [典例]我说：
“我给了他十个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了！
拿十个铜子给这个人，给这个流氓！
”她没再住下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
[品析]本段文字通过语言和神情的描写突出了“母亲”的冷酷、无情、自私的性格。
体现了人与人这间的赤裸裸的金钱关系，反映了人与人之间的冷漠。
二、积累运用。
2、下列黑体字注音全对的一项是（ ）
A、颧骨（ｑｕáｎ） 愕然（è） 鄙夷（ｂǐ） 嗤笑（ｃｈǐ）
B、拮据（ｊù） 牡蛎（ｌì） 抽噎（ｙē） 栈桥（ｚｈàｎ）
C、獾猪（ｈｕāｎ） 髀骨（ｂì） 瑟索（ｓè） 觅食（ｍì）
D、阴晦（ｈｕī） 篷隙（ｐéｎｇ） 秕谷（ｂì） 潮汛（ｘùｎ）
3、《故乡》是以为线索，以为基本内容，并重以两个和两个的形象，抒发了作者对现实的不满和希望有新生活的强烈感情。
4、半个世纪以前，鲁迅先生曾经说过：
我们只能做毫无意义的示众材料和看客。
今年5月，某电视台的卫星节目为了证明猫有九条命，公然从高楼把猫扔下来。
镜头里那些等猫摔下来的看各，麻木得只会叫好。
对此现象，你如何看待？
请把你的想法写下来。
5、结合《心声》与现实生活，谈谈你对教师上公开课先安排好谁读课文，谁回答问题这一现象的看法。
6、你的家乡一定有许多的美景让人流连忘返，请自我创作一句广告语，介绍一下你的家乡。
7、阅读本单元的小说，从中摘录出一句名言或一个优美的句子，作为你的读书积累。
阅读品析
（一）故乡（节选）
鲁迅
[甲]这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：
深蓝的天使上挂着一轮金黄的圆月，下面中海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……
[乙]这来的便是闺土。
虽然我一见便知道是闺土，但又不是我记忆上的闺土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都种得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身索着；手里提着一个纸包和一根长烟管，那手也不是我记忆的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时候很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿!
闺土哥，——你来了？
……”
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷!
……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
8、上面的选段通过对比的手法描绘发少年闺土和中年闺土，请用简洁的文字加以概括。
少年闺土中年闺土
9、[乙]文中对中年闺土的描写是属于描写，突出的表现了闺土生活现状。
10、从[乙]文中可以看出此时的我对闺土怀有怎样的感情？
11、请分析[乙]文中划线句。
12、“我似乎打了一个寒噤”原因是什么？
（二）童真
◎阿Q译
我们是餐馆里唯一带着小孩的家庭。
周围的人都在安静的用餐。
突然，伊瑞克高声的嚷道：
“咳，看那儿!
”他胖乎乎的小手用力的捶打着高脚椅，咧开的嘴露出光秃秃的牙床。
（1）那边坐着一个男人，穿着松松垮垮的裤子，拉链也只拉了一半，脚指头从破鞋中露出来。
他的衬衫很邋遢，头发乱篷篷脏兮兮。
他的胡须很短，还算不上胡须，鼻子上的血管暴突，看起来像一幅公路图。
我们离他不很近，闻不到他身上的味道，但我敢肯定他一定很难闻。
他挥了挥双手。
“咳，我看到你了，小家伙!
”那个男人对伊瑞克说。
我们点的饭菜上来了，那个男人从餐厅的那一头嚷了起来：
“你会玩拍手游戏吗？
”这个老头一点也不讨人喜欢。
他显然是喝醉了。
我们夫妻倒觉得很尴尬，闷头吃饭，而伊瑞却在手舞足蹈地和他嬉闹。
好歹说完了饭，我们朝门口走去。
我先生去结帐，叫我在停车场等他。
那个老头不偏不倚正坐在我们通往餐馆大门的必经之路上。
“上帝保佑，在我离开这儿之前，不要让他跟我或伊瑞克说话。
”我祈祷着。
快走近他的时候，我背向他侧身走过去，以避开他和他呼出的臭气。
正在这时，伊瑞克从我怀中探出身子，摆出“婴儿”特有的抱抱我的姿势。
我来不及阻止，他就从我手中挣脱，纵入那男人的怀中、就在这一瞬间，一个臭气熏天的老人和一个小小的婴儿之间的关系得到了升华——伊瑞克乖乖地把他的小脑袋靠在老人的肩膀上，那种神情充满了信任和爱。
我站在那里，肃然起敬。
老头儿轻轻地摇着伊瑞克，他睁大双眼，凝视着我的眼睛，说道：
“请你照顾好这个孩子。
”声音坚定而威严。
不知为何，我的喉咙仿佛石头堵住了，只能勉强的挤出一点儿声音说：
“我会的。
”
他恋恋不舍的把伊瑞克从他的怀中递给我，似乎内心充满着痛苦。
老人说道：
“上帝保佑你，你送给了我圣诞礼物。
可我没能看着我的孩子长大。
一场车祸夺去了我的妻儿……”
除了喃喃的说几声“谢谢”和“听到这些我很难过”以外，我说不出别的话。
我抱着伊瑞克向汽车跑去。
先生感到很奇怪，为什么我在哭，为什么我在说“我的上帝，原谅我”。
我只是透过一个孩子的天真亲眼目睹了上帝的爱，
（2）这个孩子没有世俗的善恶观念，不会妄下判断；孩子洞察到的是灵魂，而母亲看到的却是外表。
我的眼睛被蒙蔽了，怀中抱着的孩子却心眼明亮。
我感到上帝在问：
“你愿意把你的孩子与别人分享一会儿吗？
”这位衣衫褴褛的老人在无意间提醒了我：
“我们要想升入天堂，就得保持童真。
”
13、本文作者的前后的思想感情有何变化？
这种变化源于什么？
14、请用简洁的语言概括伊瑞克的形象。
15、文中划线句
（1）是属于什么描写？
此处进行如此详细的描写有何作用？
16、你从“他的胡须很短，还算不上胡须，鼻子上的血管暴突，看起来像一幅公路图。
”这个句子猜测一下这个老人有何种经历？
17、 “我的喉咙仿佛石头堵住了，只能勉强的挤出一点儿声音……”怎样理解“勉强”一词？
18、画线
（2）在文中起什么作用？
由你能联想到中国的哪句俗话？
（三）灵猴之死
◎张正直
9岁那年暑假的一天，我和灵猴在溪边钓鱼，村里有个叫曹虎的孩子来和我玩。
他从篼里掏出一个玻璃球在我面，面前炫耀，说是琥珀，我眼馋得直流口水，说：
“哥哥借我玩一下好吗？
”“不行，除非你叫我爹！
”“是真的吗？
“当然！
”“……爹……”我费了好大的劲儿。
才从牙缝里挤出这个字。
“哈哈，傻瓜，我骗你的。
”刹那间，我感到受到极大的侮辱，骂道：
“曹虎，你这个混蛋！
”曹
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