流程的优化教学设计.docx

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2.3流程的优化教学设计

江苏省东台中学何鹏

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

引入和学生完成任务。

（5）

布置任务：

大家来看看一幅照片，熟悉不熟悉？

这个照片里面的“永攀高峰”是怎么做的大家晓得吗？

我们今天就现场来做几个字，我这里有即时贴、小刀、白纸，下面就以小组为单位来进行个比赛，大家把“ILOVEBJ！

”这么一串英文字母粘贴到白纸上，我们来比比哪个小组完成的速度最快，首先各小组用2分钟的时间讨论下，你们如何快速的完成任务？

学生完成任务

流程优化的类型——工期优化（10）

下面我就请几个小组来谈谈他们怎么来完成这份工作的。

学生回答流程

我们假设画一个字母需要1分钟，刻一个字需要2分钟。

大家来计算下这样几个流程中有关绘字和刻字所用的总时间。

学生回答

同学们三副不同的流程，通过时间计算，我们发现每个流程所用的时间不一样，有多有少，那么如何安排才能使得完整这项任务所花的时间最短呢？

这就是我将和大家共同学习的内容：

流程的优化----在正常的工作中不断的改进自己的流程，以期取得最优的效果。

通过流程的比较引出本节课主题——流程的优化。

大家思考下为什么这副流程图的绘字和刻字部分所用的时间最短呢？

学生回答因为分工

不错，分工可以把一个人的工作分给若干人同时来完成，这样只需化去1/N的时间就可以完成拉。

这种把串行工序改变成并行或者交叉工序的方式就是流程优化里面的工期优化。

一个流程经过工期优化后，我们感觉最多的就是时间大大减少了，那么工期优化有一个非常重要的目的：

节约时间，提高生产效率。

大家来看看取得第一名小组的流程图，根据工期优化的原则，它们可以进一步优化吗？

学生思考后回答

提问：

为什么不让8个字母同时绘呢？

得到条件一：

人力和物力

提问：

为什么不把“画字母1”和“刻字母1”同时运行呢？

得到条件二：

环节的先后顺序

学生回答

分析后得到最优流程。

这个是6个人6把刀的流程，但是如果变成1个人8把刀，我们的最佳流程是什么样呢？

分析流程

流程优化的类型——技术优化（10）

同学们想一想，还有什么方法能使“绘字和刻字”的流程更优化？

请同学们看看老师是怎样优化的。

同时也请同学们计算下老师所用的时间是多少。

播放视屏。

中间讲解所用到的设备。

提问：

老师完成“绘字母”和“刻字母”的工作快不快？

学生回答快

提问：

为什么这么快？

学生回答，用了电脑。

不错，在我们的流程里面适当的使用新的技术或者设备来完成比较麻烦、耗时的工作。

这就是流程优化里面的技术优化。

通过刚刚的比较，通过技术优化后我们完成工作用的时间大大减少了。

所以技术优化有个很重要的目的：

提高工作效率、降低劳动强度。

提问：

大家想一想，要进行技术优化必须要有什么吗？

学生回答

条件一：

需要先进的设备。

拥有新设备是不是就能够实现技术优化拉？

你认为我们把电脑和刻绘机放在一个不会使用电脑的人的面前，他能够实现技术优化吗？

学生回答不能

条件二：

所以，要实现技术的优化，人员技术水平需要提高。

需要注意的是：

通过改变设备和技术可以使的流程优化，这属于流程优化的外部条件，但是有的时候，改变设备和技术不能优化流程，这个时候就需要考虑改变流程的内在机理，这就是流程的内部条件。

通过前面分析学习，相信有关“绘字母”和“刻字母”这部分的工作可以得到很好的优化，那么“贴字”这个部分呢？

同学们有什么方法能够把字贴的“美观、大方”吗？

老师这里有一份贴好的效果图，和大家贴的比较下，哪个更加“美观”？

大家知道老师是怎么贴的吗？

老师用了一个新的设备，就是“转移膜”，有同学知道怎么用么？

简单讲解了“转移膜”的使用方法，和大家用透明胶带展字的原理差不多，及先去掉字的多余部分，后用转移膜把字移到白纸上。

下面请每组的同学，利用转移膜把这里刻好的字贴到白纸的反面，我们来比比看哪个小组贴的最“美观”。

流程优化的类型——工艺优化

流程优化的类型——成本优化（5分钟）

大家来比较下看看有没有利用“转移膜”贴的效果的不同，有了“转移膜”这项新技术，大家贴的工艺产生了很大变化，这就是我们流程优化里面的“工艺优化”，关于“工艺优化”的使用，一般在工厂里面用的比较多，我们的同学对它不太熟悉，大家课后自己看书了解下。

除了我们这里所讲的工期、技术、工艺优化外，同学们思考下还有别的优化类型吗？

学生回答

老师这里有个问题，请同学们帮忙解决下：

有AB二个居民区分别在河的北岸，政府为了解决这两个居民区的饮水问题，希望在河边建个自来水厂，如果你是厂长，你认为自来水厂应该建在什么位置呢？

为什么要建在这个位置？

因为这样自来水到各居民区的距离最短。

这是利用了我们数学上面两点之间线段最段的原理。

这样我们的自来水厂到各居民区的输水管最短，所用成本最低。

这在流程优化里面称为成本优化。

当然了还有质量优化等等，我们就不多说了。

流程优化的整体目的

（1）

流程的优化有很多的目的，比如成本优化的目的期望把成本降到最低，但是在技术优化里面由于新技术和新设备的增加，必然会导致成本的增加，因此我们需要综合考虑各方面的因素，即达到整体优化。

综合练习（8）

综合练习：

星期天父母一般要在家里做很多家务，比如有这样的几样工作：

洗衣、晒衣、煮饭、烧菜、吃饭，请各小组讨论几分钟，将这几个环节组成流程，可以有几种优化方式吗？

需要什么条件？

看看哪个小组设计的流程最多。

流程的优化

——教学简案

教学目标：

知识和技能：

1．学生能够深刻理解流程优化的重要意义及主要内容。

2．理解流程优化与设备、材料之间的关系。

3．能对现实生活中的问题进行合理的流程优化。

过程和方法：

1．在学生探究问题的过程中掌握好新知识。

2．通过小组讨论的形式来完成学习任务。

情感和价值观

1．通过小组的形式加强学生的沟通能力和团队精神。

2．培养学生的审美观和集体荣誉感。

教学重点：

1．工期优化和技术优化的分析与应用。

2．合理利用优化思想来处理现实问题。

教学难点：

合理的使用各种流程优化思想解决现实问题。

教学过程:

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

引入和学生完成任务

布置任务，记录学生完成情况。

学生完成任务

流程优化的定义

通过任务完成情况引入课题。

通过流程的不同效果引出本节课主题：

流程的优化。

流程优化的类型——工期优化

通过分析学生完成任务的流程，分别获得工期优化的主要条件和目的。

并且让学生合理的利用工期优化思想来解决问题。

学生积极参与分析过程。

在学生自主分析过程中慢慢的把有关流程优化的类型、条件和目的等知识深刻理解。

流程优化的类型——技术优化

通过老师完成任务的方式的分析，让学生感悟到技术优化带来的意义，并且在学生的分析和动手过程中深刻的理解到技术优化的条件和目的。

学生积极分析问题

流程优化的类型——工艺、成本、质量等

利用强烈的对比和大家熟悉的数学知识，引导学生理解工艺和成本优化的思想。

学生主动分析问题

流程优化的总目的

比较各种流程思想的目的，分析出流程设计的整体优化。

综合练习

综合练习：

星期天父母一般要在家里做很多家务，比如有这样的几样工作：

洗衣、晒衣、煮饭、烧菜、吃饭，请各小组讨论几分钟，将这几个环节组成流程，可以有几种优化方式吗？

需要什么条件？

看看哪个小组设计的流程最多。