大学生创新创业奖学金评选办法2.docx

大学生创新创业奖学金评选办法2.docx

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南京大学大学生创新创业奖学金评选暂行办法

第一章总则

第一条为深化高等学校创新创业教育改革，营造大众创业、万众创新的浓厚氛围，激励广大学生积极投身各类创新创业实践，特设立南京大学“大学生创新创业奖学金”（以下简称“奖学金”），并制定本办法。

第二条评定对象为学籍注册在我校并在创新创业方面表现突出的大学生（含毕业两年内）的优秀创业学生。

第二章奖学金设置

第三条学校每年在财务预算中设立100万元创新创业专项资金用于奖学金评定和其他创新创业项目资助。

第四条奖学金分为三个等级，其中一等奖学金10000元，二等奖学金5000元，三等奖学金3000元。

第五条学校评定的各个等级奖学金名额根据当年申报情况确定。

如当年申请者达不到相关等级的申报条件，该奖项可以空缺。

第三章奖学金申报条件第六条基本申报条件：

（一）热爱祖国，拥护中国共产党的领导；

（二）勤奋学习、善于思考、积极实践、勇于创新；

（三）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度，严于自律、诚实守信，积极投身创新创业实践；

（四）本学年内未受过任何处分；

（五）具有创新创业精神与较强的市场开拓能力和经营管理水平，具有较好的社会声誉。

第七条实践业绩条件：

（一）凡具备以下条件之一者，可申请一等奖学金：

1.注册成立企业取得工商营业执照并由本人担任法人代表，自成立之日起到申报之日止营业额达到100万元（以银行业务流水为准）；

2.参加由国家相关部委组织的创新创业大赛全国总决赛获得三等奖及以上者；

3.参加由省级政府相关部门组织的创新创业大赛及国家相关部委组织的创新创业大赛省级选拔赛获得一等奖者；

4.以团队形式创业，申请者须是团队负责人，且自团队组建之日起到申报之日止营业额达到100万元者（以签订的业务合同为准）；

5.以第一作者身份撰写调研报告（或决策咨询报告）被区县及以上政府采纳应用者（须出示采用证明材料）；

6.获得发明专利者（排名第一）；

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7.创新创业事迹被省级及以上的媒体或刊物专题报道，对学校创新创业起引领示范作用者；

8.被省级及以上相关政府主管部门授予创新创业类相关称号

者。

（二）凡具备以下条件之一者，可申请二等奖学金：

1.注册成立企业取得工商营业执照并由本人担任法人代表，

自成立之日起到申报之日止营业额达到50万元（以银行业务流水为准）；

2.参加由国家相关部委牵头组织的各类创新创业大赛全国总决赛获奖者；

3.参加由国家级协会、学会等牵头组织的全国创新创业大赛总决赛获得特等奖或一等奖者；

4.参加由省级政府相关部门组织的创新创业大赛及国家相关部委组织的创新创业大赛省级选拔赛获得二等奖及以上者；

5.以团队形式创业，申请人须是团队负责人，自团队组建之日起到申报之日止营业额达到50万元者（以签订的业务合同为准）；

6.以第二作者身份撰写调研报告（或决策咨询报告）被区县级政府采纳应用者（须出示采用证明材料）；

7.获得实用新型专利、外观设计专利（排名第一）且实现转化者（需提交转化证明材料）；

8.创新创业事迹被区县级及以上的媒体或刊物专题报道，对学校创新创业起引领示范作用者；

9.被区县级及以上相关政府主管部门授予创新创业相关称号

者。

（三）凡具备以下条件之一者，可申请三等奖学金：

1.注册成立企业取得工商营业执照并由本人担任法人代表且

已正式开展经营活动；

2.参加由国家级协会、学会等牵头组织的全国创新创业大赛总决赛获得二等奖者；

3.参加由省级政府相关部门组织的创新创业大赛及国家相关部委组织的创新创业大赛省级选拔赛获得三等奖者；

4.以团队形式创业，自团队组建之日起到申报之日止营业额达到20万元者（以签订的业务合同为准）；

5.获得实用新型专利、外观设计专利（排名第一）；

6.创新创业事迹被各类媒体或刊物专题报道，对学校创新创业起引领示范作用者；

（四）其他在创新创业方面做出突出贡献的实践业绩条件经评委会认定后可以申请。

（五）上述业绩条件为申请相应等级奖学金的基本条件，是否授予奖学金由评审委员会评定。

第四章奖学金申请和评审

第八条奖学金按照自然年度进行申请和评审，每年第二季度评选上一年度的奖学金。

第九条凡是符合条件的大学生均由个人向所在学院提交申请。

第十条奖学金评审坚持公开、公平、公正、择优的原则，坚决杜绝弄虚作假，主要评审程序如下：

（一）各学院根据学生个人申请材料进行初审，并将合格的申请材料提交至评审委员会办公室（设在创新创业办公室）；

（二）由创新创业工作委员会相关成员单位及校外专家组成评审委员会进行评审，提出当年奖学金获奖建议名单，经公示后报学校审定。

第五章奖学金发放和表彰

第十一条学校公布年度获奖者名单，并适时召开表彰大会对获奖个人予以表彰和奖励。

第十二条学校将奖学金一次性发放给获奖学生或团队，并颁发奖励证书。

第六章附则

第十三条大学生每年只能根据条件申请其中一个等级奖学

金。

第十四条凡同一实践业绩成果不能重复申报。

如同一成果

获得不同等级的业绩时，按照“就高不就低”原则予以评选。

团

队取得的业绩成果只能以团队名义申请相应等级奖学金且只能申请一次。

第十五条本办法自发布之日起实行。

第十六条本办法由创新创业办公室负责解释。

1.南京大学办公室201 学习与研究教育学的意义：

A.教育学的理论与实践意义

B.教育决策与教育改革需要教育理论的指导

C.学习教育学是成为合格教诗的必要前提

D.学习教育学有助于成为好家长

2.学校产生于奴隶制社会。

3.现代教育的基本特征：

A.生产性 B.普及性 C.教育形式与手段的多样性D.科学性

4.影响人的发展的因素：

5.教育方针：

是一个国家在一定时期教育发展和人才培养的行动指针。

6.教育方针的核心：

教育目的。

7.素质教育：

73 96-97 241

8.坚持人的全面发展：

A.德育：

首要位置

B.智育：

核心地位

C.体育

D.美育

9.学制：

（学校教育制度），指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统

10.我国学校教育从类型上分为：

普通教育、职业教育

11.中国学校教育制度的改革趋势：

A.学校教育与社会教育的联系更为密切

B.学制的弹性化、开放性的特征日趋明显

C.高等教育的大众化、普及化

D.普通教育和职业教育一体化趋势日益增强

E.现代学制逐渐向终身化方向发展

12.《教育规划纲要》（2010年）：

A.进一步强调了素质教育的战略意义，B.指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解

决好培养什么人、怎样培养人的重大问题”，C.并为此提出了坚持德育为先、坚持能力为重和坚持全面发展的基本策略。

13.《教育规划纲要》：

A.明确把促进教育公平作为国家教育公共政策的基石，B.提出了促进义务教育均衡发展、缩小教育差距、提供基本均等的教育公共服务等一系列具体目标和措施。

14.基础教育课程改革问题：

101

15.学生的本质属性：

（汇成一句话）

A.发展

a.具有发展潜能的人

b.具有发展需要的人

B.学习

a.以学习为主要任务的人

b.在学校参加规范学习的人

c.在教师指导下主动学习的人

C.独立

a.具有主观能动性的人

b.具有独特精神世界的人

16.青少年儿童的合法权利：

A.生存权

B.受保护权

C.发展权

D.参与权

E.受尊重的权利

17.教师劳动的特点：

A.劳动对象上的特点——复杂性

B.劳动手段上的特点——示范性

C.劳动过程上的特点——长期性

D.劳动性质上的特点——创造性

E.劳动形态和劳动成果上的特点——个体性与集体性

18.教师专业知识：

A.教育科学知识

B.学科知识

C.学科教学知识（最核心）

D.通识性知识

19.教师专业能力：

A.教学技巧

B.教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学检查评价能力）

C.交往能力

D.组织与管理能力

E.自我反思与教育研究能力

20.课程标准：

课程标准，是以纲要形式编制的各门课程的目的目标，教学内容范围，实施原则及方式，结果标准及其结构的指导性文件。

21.课程的类型：

以课程影响形式为标准划分：

显性课程、隐性课程、悬空课程。

A.显性课程：

指学校情景中以直接的，明显的方式呈现的课程。

B.隐性课程：

其表现方式诸如教材隐含的文化偏见，师生关系和校园文化等。

C.悬空课程：

指学校课程中所缺乏的、“应有”而“实无”的、“应教”而“未教”的课程。

22.课程实施的主要途径：

教学

A.是由教学在教育过程的地位和不可替代性决定的

B.是由课程实施的目的和学生发展的复杂性决定的

C.是由课程实施的不确定性和师生的主观能动性决定的

23.教学原则：

A.科学性与思想性统一原则

B.理论联系实际原则

C.直观性原则

D.启发性原则

E.循序渐进原则

F.巩固性原则

G.因材施教原则

24.中小学的基础教学方法及其运用

A.以直观感知为主的教学方法：

演示法（P193）

B.以情感陶冶（体验）为主的教学方法：

情景教学法（P197）

25.教学工作的基本环节（班级授课制是课堂教学的基本组织形式）

A.备课

B.教学计划（3种）：

a.学年（或学期）教学进度计划

b.单元（或课题）计划

c.课时计划（教案）

C.上课

基本要求：

a.目标明确

b.内容正确

c.结构合理

d.方法恰当

e.积极性高

f.语言精湛

g.板书有序

h.从容自如

26.学校德育的目的与功能（P211—213）

学校德育最基本、有效的途径：

学科教学

27.德育的内容与原则

A.文明习惯与行为规范教育

B.道德品质教育

C.爱国主义教育与民族精神

D.集体主义教育

E.家庭美德教育

F.民主与法制教育

G.理想教育与世界观教育

28.学校德育创新内容与基本原则

A.诚信教育

B.感恩教育

C.生命教育

29.德育过程中学生品德形成的基本规律

A.学生品德由知，情，意，行四个要素构成

B.学生品德在活动与交往中形成

C.学生品德在其品德内部矛盾转化过程中形成

D.学生品德在提高自我教育能力过程中形成

E.德育过程是学生品德长期反复逐步提高的过程

30.我国学校德育常用的方法

A.说理教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.情感陶冶法

E.生活指导法

F.品德评价法

31.德育途径

A.学科教学

B.社会实践活动

C.课外与校外活动

D.共青团、少先队、学生会组织活动

E.校会、班会、周会、晨会、时事政治学习

F.班主任工作

32.学生评价：

A.是指在一定教育价值观指导下，根据一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，B.对学生的思想品德、学业成绩、身心素质、情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动，C.是学校教育评价的主要组成部分，也是每一位教师都必须实际操作的一项重要内容。

33.学生评价的原则

A.教育评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。

B.从当前学生评价改革的形势来看，学生评价除了遵循教育评价一般要求外，C.更应该以促进学生发展和提高为基本指向，遵循发展性，多元化，全面性，差异性等原则。

A．发展性原则B．多元化原则C．全面性原则D．差异性原则E．明确性原则F．过程性原则

7年3月10日印