第四单元 表内除法(二) 整理和复习教案(人教版二年级下册数学）.docx
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第四单元表内除法
（二）
第4课时整理和复习
[教学目标]
1.知识与技能
经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2.过程与方法
通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，提高表内除法计算的熟练程度。
3.情感·态度·价值观
培养积极参与数学学习活动的兴趣。
[教学重点和难点]
重点：
通过有序整理和复习，能熟练正确地用乘法口诀求商。
难点：
能综合应用所学知识解决实际问题。
[教学设计思路]
教材分析
本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。
整理复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。
学情分析
学生已掌握“用7、8、9的乘法口诀求商”的计算方法和相关的解决问题方法，学生复习这部分内容时，需要从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平，并将这部分知识运用到解决实际问题上。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法
启发式、演示法、讨论法、练习法课时安排
1课时
[教学准备]
教师：
多媒体课件、练习纸学生：
除法算式卡片
[教学过程]
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
展示：
多媒体课件。
根据活动要求，同
导入新课
情境导入。
提问：
1．每个小组都有一些我们学过的除法算式，你们能快速地算出这些算式的得数吗？
2．你能根据这些算式的特点把它们进行整理吗？
桌讨论、整理。
活动要求：
同桌两人一组，把手中的算式摆一摆。
（一人摆卡片，一人负责记录。
）
交流：
是怎么整理的？
把学生的整理结果呈现在投影仪上，并请学生说一说。
过渡：
让我们一起
整理和复习
1.展示资源，构建网络。
来看一看乐乐是怎么整理的。
展示：
多媒体课件呈现乐乐的整理。
提问：
（1）从乐乐整理的表中你能发现什么？
（2）根据你的发现把余下的算式填出来。
小结：
同学们真会
发现规律，再填表。
认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！
展示：
多媒体课件。
2.利用网络，理解沟通。
（1）根据算式说得数。
54÷9＝ 45÷5＝
72÷8＝ 27÷3＝
提问：
（1）你能快速算出这些算式的得数吗？
（2）你们怎么算的这么快呀？
抢答，并说一说是怎样算的。
（2）根据得数找算式。
提问：
①在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。
②还有补充的吗？
③谁能说说你是怎么找到这些算式的？
④得数是8的算式
有哪些？
得数是9的呢？
⑤你是怎么找的？
小结：
原来得数是
几，我们就得找跟几的口诀有关系的除法算式。
找一找，说一说。
1.看谁算得都对。
（课本第46页练
习十第1题）
72÷9＝ 64－8＝
45÷9＝ 28÷4＝
30÷6＝ 3×7＝
5×9＝ 27÷3＝
32÷8＝ 42÷7＝
54＋6＝ 56÷8＝
展示：
多媒体课件。
提问：
（1）你能很快
算出它们的得数吗？
（2）谁来汇报一下你的计算结果？
小结：
我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算符号，这样才能算得对。
开火车口答。
2.小鸟回家。
展示：
多媒体课件。
在练习纸上完成，
全班订正。
巩固练习
3．
冰激凌5元一盒，
雪糕2元一根
展示：
多媒体课件。
提问：
（1）谁来读读
题？
读题。
（1）30元钱一共可以买多少盒冰激
凌?
（2）12元钱一共买了4瓶饮料，一
（2）你知道了什么？
（3）你会解答吗？
把你的想法写下来。
（4）为什么用除法
收集信息，回答问题。
30÷5＝6（盒）
12÷4＝3（元）
瓶饮料多少钱？
计算？
（5）解答正确吗？
小结：
在解答问题
的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。
拓展提高。
一道除法题，除数是6。
小明把被除数十位数字和个位数字看颠倒了，结果
展示：
多媒体课件。
说一说想法。
除得的商是4。
这道题正确的商应该是
几？
提问：
今天你有什
归纳、梳理知识
归纳总结
归纳本单元知识点。
么收获？
点。
布置作业
第46页练习十，第2题。
展示：
多媒体课件。
课后独立完成。
[板书设计]
整理和复习
1÷1
2÷2
3÷3
4÷4 5÷5
2÷1
4÷2
6÷3
8÷4
3÷1
6÷2
9÷3
4÷1
8÷2
4÷1
5÷1
10÷2
6÷1
12÷2
7÷1
14÷2
8÷1
16÷2
9÷1
18÷2
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