小学教师资格证《教育知识与能力》考前提分试题二.docx

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小学教师资格证《教育知识与能力》考前提分试题二

2019年小学教师资格证《教育知识与能力》考前提分试题二

教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境，你学会了吗?

下面精心为您收集了《2019年小学教师资格证《教育知识与能力》考前提分试题二》，希望能给您带来帮助哦!

1.当有学生中暑时，下列选项中做法错误的是（）。

A.将病人搬到阴凉通风处B.用浸湿的冷毛巾敷在头部

C.让病人躺下，垫高头部D.服用仁丹或十滴水等药物

2.学校实施德育的基本途径是（）。

A.教学活动B.社会活动

C.课外、校外活动D.共青团少先队活动

3.三年级二班的教语文的王老师言行举止礼貌大方，待人和蔼可亲，非常受欢迎，二班的同学受她的影响也非常有礼貌。

这体现了教师劳动的（）。

A.复杂性B.长期性C.创造性D.示范性

4.学校工作的全面开展必须以（）为中心。

A.教育B.德育C.教学D.智力开发

5.关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。

A.主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做

C.可用来区别和辨别事物D.是一种实践性知识

6.（）指在现成的教学班级内进行，没有随机分派被试，不能完全控制误差的，只能尽量减小误差的实验。

A.前实验B.真实验C.准实验D.后实验

7.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。

他的气质类型属于（）。

A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质

8.“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是（）。

A.注意的分散B.注意的分化C.注意的转移D.注意的分配

9.建构主义强调知识具有（）的特点。

A.主观性B.客观性C.普遍适应性D.永恒性

10.某一测验多次实验后所得分数稳定、一致程度称为（）。

A.难度B.效度C.信度D.区分度

11.学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（）。

A.体育活动B.学科活动C.文学艺术活动D.科技活动

12.赫尔巴特指出：

“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。

”这说明了教学过程具有（）特点。

A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一

C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合

13.下列选项中不属于学校美育内容的是（）。

A.形式教育B.理想教育C.艺术教育D.活动教育

14.“最近发展区”理论的提出者是（）。

A.孔子B.柏拉图C.夸美纽斯D.维果斯基

15.心理辅导的目标有两个：

一是（），二是寻求发展。

A.行为矫正B.学会适应C.克服障碍D.学会调适

16.目前在世界范围内，普遍采用的教学组织形式是（）。

A.班级式授课B.分层教学C.小组合作学习D.小班教学

17.独立形态时期的第一本教育学著作是（）。

A.《雄辩术原理》B.《论教育学》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》

18.小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常，他的症状属于（）。

A.考试焦虑症B.考试强迫症C.考试抑郁症D.考试阵发性紧张症

19.教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。

这种课堂导入方式属于（）。

A.直观导入B.练习导入C.事例导入D.悬念导入

20.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（）。

A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维

21.简述政治经济制度对教育的作用。

22.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

23.简述教师成长与发展的基本途径。

24.某小学六（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。

班上有一名“在野*”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。

打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。

班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。

（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体?

（2）如何正确对待和教育转化“在野*”?

25.以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：

师：

作为有志于保护大熊猫的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?

比如设

计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。

屏幕出示：

用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。

师：

有困难吗?

老师举个例子。

比如，北京xx年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。

再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：

“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。

”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。

（几分钟后，教师组织学生反馈。

）

生：

我写了三条：

第一条，保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。

第二条，保护大自然，让大熊猫快

乐地生活。

第三条，别让“活化石”成为博物馆的标本。

师：

哇，太棒了，真是一位高产作家!

（笑）

生：

杨柳枯了，有再青的时候;熊猫走了，没有再回的时候。

师：

哈哈，当代朱自清!

（笑，掌声）

生：

保护大熊猫，为中国添一份荣耀!

师：

掷地有声!

（掌声）

生：

等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样?

师：

诗一般的语言。

生：

茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫……

师：

一幅画!

一首诗!

当代小诗人。

生：

老师，我还有一条。

地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。

师：

成功?

这个怎么说?

我帮你改一下好吗?

地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。

生：

地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。

（掌声）

生：

老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐!

”（笑，掌声）

师：

哈哈，真好!

老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。

广告画面是：

大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：

亲爱的，过来喝早茶!

（笑）然后响起背景音乐：

（教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道）亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水……（全场笑声，掌声，气氛热烈）试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。

26.阅读诗歌，回答问题。

春夜喜雨

唐杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

（1）说明“乃”和“润”两个字的书写要点。

（2）以六年级学生为对象，拟定教学目标和教学重难点。

（3）设计本课的导入环节，并说明设计意图。

27.请阅读下列材料，并按要求作答。

分数乘法：

人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的11分之2,人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几?

（1）试分析分数乘法的意义与算法。

（2）若指导高学段小学生学习本课内容，试拟定教学目标。

（3）根据拟定的教学目标，设计新授课部分实例1的教学活动

一、单项选择题

1.【答案】C。

解析：

有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部不要垫高。

然后解开病人衣领，用浸湿的冷毛巾敷在其头部，再服用一些仁丹或十滴水等药物。

2.【答案】A。

解析：

学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。

思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

故正确答案是A。

3.【答案】D。

解析：

示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

4.【答案】C。

解析：

教学是学校的中心工作，学校工作的全面开展必须以教学为中心。

5.【答案】C。

解析：

陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人具有有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。

主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。

这类知识主要解决“是什么”的问题。

A、B、D描述的都是一种程序性知识。

6.【答案】C。

解析：

前实验是指实验中缺乏清晰的假设，缺乏控制无关因子的措施，一般不设对照组，干扰因素较多，内外效度较差的实验。

真实验指随机分派被试，完全控制无关因子，内外效度都很高的实验。

准实验指在现成的教学班级内进行，没有随机分派被试，不能完全控制误差的，只能尽量减小误差的实验。

7.【答案】A。

解析：

多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。

8.【答案】D。

解析：

注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。

9.【答案】A。

解析：

建构主义知识观认为知识只是对现实的一种推测和假设，具有主观性。

10.【答案】C。

解析：

信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

故选C。

11.【答案】C。

解析：

文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的，摄影是一种对美的发现与鉴赏，属于文学艺术活动。

12.【答案】C。

解析：

这句话体现了教育性教学原则，即教学过程是知、情、意的统一。

13.【答案】D。

解析：

学校美育内容主要包括三个方面：

形式教育、理想教育和艺术教育。

14.【答案】D。

解析：

“最近发展区”理论的提出者是维果斯基。

15.【答案】D。

解析：

心理辅导的目标有两个：

一是学会调适，二是寻求发展。

16.【答案】A。

解析：

班级授课制是当前世界范围内普遍采用的一种教学组织形式。

17.【答案】C。

解析：

在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。

18.【答案】A。

解析：

小强症状属于典型的考试焦虑症。

19.【答案】C。

解析：

考查事例导入的含义。

20.【答案】C。

解析：

题干是对常规思维概念的考查。

二、简答题

21.【答案要点】

政治经济制度对教育具有制约作用，具体表现在以下几方面：

（1）政治经济制度决定教育的领导权;

（2）政治经济制度决定着受教育的权利;

（3）政治经济制度决定着教育目的的性质;

（4）政治经济制度决定着思想道德的内容。

22.【答案要点】

（1）遗传素质提供了人身心发展的可能性;

（2）遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段;

（3）遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。

23.【答案要点】

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动;

（2）开展微格教学;

（3）进行专门训练;

（4）反思教学经验。

三、材料分析题

24.【答案要点】

（1）培养优良班集体的方法：

①确立共同的奋斗目标;②选择和培养班干部，形成班级骨干力量;③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论;④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。

（2）教育转化“在野*”的方法：

①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规;②利用其特长为班集体做好事，争荣誉;③将“在野*”转化为“正式*”。

25.【答案要点】

“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。

老师在评价学生的时候，就要对每个学生抱以积极、热切的希望，并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。

这正是新课程所倡导的评价观。

让每个孩子都得到关怀，让每个孩子的个性得以充分张扬，让每个孩子都感受到自己是一个聪明人，体现出评价是为了孩子发展的理念。

此课例的教学评价充分体现了教师是教学内容的组织者、学生学习内容过程的合作者。

教师也时刻在运用自己的评价激励、唤醒、鼓舞着学生的学习、进步。

这位教师已娴熟地掌握了点石成金、由表及里等各种教学评价并融会贯通。

教师从语势上、表达方式上等多角度给予评价引领。

如：

“哈哈，当代朱自清!

”随意的评价、赞美，实则是在用著名作家朱自清的声望来激励孩子的进步，指导学习运用名人、名家的表达方式来表达。

这样的评价产生了强大的榜样示范效果，这远比“你说得真好，写得真好”评价得准，更有指向性。

四、教学设计题

26.【参考设计】

（1）书写要点如下：

乃：

第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。

润：

左右结构，左窄右宽，左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，第三条“横”较长。

（2）教学目标如下：

①知识与技能：

学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

②过程与方法：

能正确、流利、有感情地诵读古诗。

③情感态度与价值观：

感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。

教学重难点：

①理解古诗意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

②学会本课生字，背诵古诗。

（3）导入设计：

创设情景，激趣导入

①播放春天到来万物复苏的视频。

师：

这就是春天，冰雪消融，万物复苏。

喜欢春天吗?

②你们知道哪些关于春天的古诗?

能不能给大家背诵一下?

学生朗诵，教师描述诗的意境。

③过渡：

绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花;洒在树梢，染绿柳芽;落入田野，滋润庄稼;

降在池塘，唤醒青蛙。

小朋友们，你喜欢春雨吗?

想不想再学一首关于春雨的古诗?

设计意图：

播放视频的手段让学生能对春景有直观感知，有利于调动学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。

此外，六年级的学生经过五年的语文学习，已经有了一定的语文诗词积累，通过以旧引新的导入不仅让学生对所学知识进行了有效回顾，还在朗诵诗歌的过程中进一步提升了学生的语文素养，可谓一举两得。

27.【参考设计】

（1）分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。

算法：

①分数乘整数：

整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。

②分数乘分数：

用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

（2）教学目标如下：

①知识与技能目标：

使学生理解和掌握分数乘整数的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。

②过程与方法：

通过探索分数乘整数的计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘整数的计算方法。

③情感态度与价值观：

通过学习活动，使学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。

让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。

（3）实例1的教学设计环节：

①通过多媒体课件呈现实例的示意图。

②引导学生根据题意列出解答算式：

③学生分小组讨论，探索分数乘整数的计算方法。

教师提问：

11

2311

6X=，说一说你是怎么想的?

学生在小组内交流各自的想法，讨论后各小组选出代表陈述小组讨论的结果。

教师给予鼓励并补充完善：

分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。

④总结分数乘整数的计算方法，学生口述分数乘整数的计算方法。

内容仅供参考