赣南医学院下半年招聘考试《教学基础知识》试题及答案Word格式文档下载.docx
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C、杜威
D、蒙台梭利
5、教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。
A、集体性
B、关系性
C、精神性
D、无限性
6、教师的（）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
A、考核结果
B、工作成绩
C、学历水平
D、业务水平
【答案】A
7、．“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。
”以上观点属于（）。
A、技术决定论者
B、技术价值中性论者
C、技术乐观主义
D、技术悲观主义
【答案】D
8、任何一个学生都是教师（）劳动的结果。
A、个人
B、集体
C、体力
D、脑力
9、高等学校实行教师聘任制。
高等学校的教师的聘任，应当遵循双方（）原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。
A、独立自主
B、真诚守信
C、平等自愿
D、公平公正
10、教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。
A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性
B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性
C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性
D、教育要遵循学生身心发展的规律
11、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）。
A、教育
B、教育学
C、教育论
D、德育论
12、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。
A、教育的性质
B、教育的任务
C、教育的内容
D、教育的规律
13、技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。
A、不平衡现象
B、不协调现象
C、停顿现象
D、起伏现象
14、在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的（）特征。
A、灵活性
B、独创性
C、发散性
D、流畅性
15、狭义的课程评价是指（）。
A、对课程方案制定过程的评价
B、对课程方案制定结果的评价
C、对课程方案实施过程的评价
D、对课程方案实施结果的评价
16、校园文化的核心是（）。
A、学校的物质文化
B、学校的精神或观念文化
C、学校组织和制度文化
D、学校的非正规文化
17、教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。
A、主体性规范
B、他律性规范
C、阶级性规范
D、社会性规范
18、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？
（）
A、知觉整体性
B、知觉选择性
C、知觉理解性
D、知觉恒常性
19、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？
20、由父母和子女构成的家庭结构属于（）。
A、核心家庭
B、联合家庭
C、扩大家庭
D、不完整的核心家庭
21、关于教师伦理学的说法错误的是（）。
A、它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题
B、它是应用伦理学的分支
C、它以教师的道德现象为研究对象
D、它指导着教师生活中的方方面面
22、最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。
A、洛克
B、赫尔巴特
C、夸美纽斯
D、杜威
23、学校教育中最基本的活动是（）。
A、德育
B、班级活动
C、教研活动
D、教学
24、学校教育中最基本的活动是（）。
25、课外教育活动的基本组织形式是（）。
A、群众性活动
B、自发活动
C、小组活动
D、个人活动
26、法学理论上讲的教育法律事实是指能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，它可分为两类：
一是教育法律事件，二是（）。
A、教育法律规范
B、教育法律行为
C、教育教学成果
D、教育思想理论
27、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。
A、教学策略受制于教学方法
B、教学策略从层次上低于教学方法
C、教学方法的采用不受教学策略的支配
D、教学方法是教学策略的具体化
28、学生参加勤工助学每周和每月分别不超多长时间？
A、8小时、40小时
B、7小时、40小时
C、7小时、31小时
D、8小时、31小时
29、教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。
30、学校定位的核心是（）。
A、办学特色定位
B、办学目标定位
C、办学原则定位
D、办学类型定位
31、公民接受教育（）。
A、只是权利
B、只是义务
C、不是权利，也不是义务
D、既是权利，又是义务
32、大学（university）的历史长达（）。
A、大约一万年
B、大约一千年
C、大约五百年
D、一百多年
33、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）。
A、班杜拉
B、吉布斯
C、柯尔伯格
D、皮亚杰
34、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）。
A、控制作用
B、制约作用
C、促进作用
D、指导意义
35、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。
A、既从事体力劳动，也从事智力劳动
B、从事智力劳动或从事体力劳动
C、接受工人、农民再教育
D、实行教育与生产劳动相结合
36、教育心理学的诞生之年是（）。
A、1903年
B、1913年
C、1924年
D、1934年
37、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。
A、教育者
B、受教育者
C、教育措施
D、教育内容
38、萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。
A、特朗普制
B、分组教学制
C、班级授课制
D、道尔顿制
39、教师献身于教育工作的根本动力是（）。
A、教师的职业认识
B、教师的职业理想
C、教师的职业收获
D、教师的职业目标
40、最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。
A、有差别的微笑
B、出声的笑
C、诱发性的笑
D、自发性的笑
41、在教师职业行为的进行过程中，职业良心具有（）。
A、指导作用
B、评价作用
C、监督作用
D、选择作用
42、对教师正直道德品质的说法错误的是（）。
A、正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现
B、教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人
C、教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争
D、教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生
43、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）。
44、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。
45、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
A、趋避冲突
B、双趋冲突
C、双避冲突
D、双重趋避冲突
46、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
47、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
48、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
49、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
50、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
51、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
52、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
53、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
54、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
55、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
56、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
57、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
58、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
59、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
60、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
61、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
62、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
63、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
64、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
65、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
66、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
67、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
68、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
69、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
70、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
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