届四川省资阳市高三信息化试点班入学检测语文试题解析版.docx
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届四川省资阳市高三信息化试点班入学检测语文试题解析版
资阳市2019届高中三年级信息化试点班入学检测
语文
第I卷阅读题（70分）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
全体社会成员的素质是社会可持续发展的关键。
因为任何一个社会子系统的可持续发展都离不开人素质的不断提高。
人的素质只有达到时代的要求，才可能选择最合乎人类社会可持续发展的行为。
发展经济离不开资源，而促进经济发展的资源大致可分为自然资源、资本资源、人力资源和知识资源。
单纯以自然资源和资本资源的大量投入来谋求经济发展，总是以自然资源惊人的浪费和巨大的破坏为代价。
实践证明这是一条不可持续发展之路。
可持续发展，就必须为将来、为子孙后代着想，把经济工作的重点放在人力资源和知识资源的充分培养与造就、开发与利用上——大力发展教育。
社会经济与科研，科研与教育之间存在着密切的关系。
这种关系首先表现在不同步发展上，只有教育事业发展了，科研、经济和社会才会不断地向前发展。
其次，表现在同步发展上，科研、经济和社会每前进一步，教育事业也应同时前进一步，始终保持领先一步的地位。
快速发展的经济、科技和社会对教育的要求不断增长；但由于人才培养周期长，教育发展的过程具有渐进性。
同时，教育、经济、社会发展分别受到不同发展规律的作用，必然会在同一发展阶段上出现发展速度差。
教育发展的成就与经济、社会发展的成就不能简单地对应。
教育与社会的供求关系和运行规律，决定了教育在社会发展中的特点：
适度超前。
只有这样，才可能摆脱滞后发展、断续发展而持续发展。
贫困是影响人类社会可持续发展的主要问题，解除贫困的根本途径是教育。
现在世界上的贫困地区的人们受教育程度不高，文盲、半文盲人口最多。
知识贫困是物质贫困之源，反过来，物质贫困又是知识贫困之源，而一国一地贫困又是个人贫困之源。
消除贫困不应仅仅消除物质贫困，虽然这是消除贫困的重要目的，而应同时消除知识贫困，甚至要超前消除，因为，如果仅仅消除物质贫困，至多也只是暂时的，而不可能是根本的。
终身教育不仅是实现教育自身持续发展和人类持续进步的重要措施，更是教育发展的重点内容。
终身教育是以成人教育和继续教育为主要内容，以回归教育和循环教育的形式来实的。
终身教育在西方很受重视，在发展过程中并取得了很多可资鉴的经验，供我们学习。
具有多元化、经济全球化等特点的现代和未来社会，都对就业者受教育的程度要求不断提高。
以往那种一次性职前教育、终身受用的劳动用人方式已被打破，社会的发展要求人们只有通过不断主动学习来改造、发展自己的知识能力结构，才能够适应社会和工作持续发展的需要。
因此，人人都需要不断补充新知识。
经济、社会、科技的发展，社会层次和产业结构调整，使得不少传统职业产生变化甚至消失，同时又有不少新的职业产生。
具有“活到老学到老”传统思想的中国人，是有着深厚的终身教育的文化基础的。
（摘自李玲《论教育与社会可持续发展》，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.全社会成员素质只有达到时代要求，才可能实现我们社会每个子系统的可持续发展。
B.不可持续发展常单纯依靠大量投入自然和资本资源，这势必会造成资源浪费、破坏。
C.人才培养周期长，教育发展具有渐进性，所以决定了教育具有“适度超前”的特点。
D.终身教育是一种以成人教育、继续教育为主要内容的，促进人类持续发展的教育类
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章开篇以举例论证的方式分别论述了可持续发展与不可持续发展的内涵与特点。
B.文章从“不同步发展”“同步发展”两方面阐述了教育与社会、经济、科研的关系。
C.文章分析了贫困表现及类型，这是为了说明大力发展教育事业的迫切性与必要性。
D.文章采取对比论证的方式，阐述了终身教育对现代和未来社会中就业者的积极意义。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是
A.在同一发展阶段上，教育与经济、社会发展会出现发展速度差，只要适度超前发展教育，就能摆脱滞后，持续发展。
B.我国应积极借鉴西方国家在终身教育发展中取得的成功经验，来应对多元化、经济全球化所带来的对传统职业的冲击。
C.面对一次性职前教育消失、社会层次调整等社会情况，我们必须不断学习新知识和技能，才能适应社会发展需要。
D.中国人具有“活到老学到老”的终身教育文化基础，面对复杂多变的社会，经常据不同需求开展终身学习。
【答案】1.C2.A3.B
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，C项，强加因果，按照原文的意思，“决定了教育在社会发展中的特点：
适度超前”应是“教育与社会的供求关系和运行规律”，而非单纯因为“人才培养周期长，教育发展的过程具有渐进性”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。
解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，A项，“章开篇以举例论证的方式……”说法属于无中生有，原文首段未有“举例论证”。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生筛选信息，理解把握文章中观点态度能力。
解答此类题，要辨明检索区间，确定对应内容；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
本题要求选出“根据原文内容，下列说法正确的一项”，A项，“只要适度超前发展教育，就能摆脱滞后，持续发展”说法过于绝对，原文是“只有这样，才可能摆脱滞后发展、断续发展而持续发展”。
C项，曲解文意，选项之中的“一次性职前教育消失”表述是对原文“以往那种一次性职前教育、终身受用的劳动用人方式已被打破”的曲解。
D项，混淆关系，由原文看来，中国人具有“活到老学到老”的终身教育文化基础，但实践落实上还需要向西方国家学习，说明选项将一种未发生的情况“经常据不同需求开展终身学习”当成了已经发生了的事实。
故选B。
【点睛】做选择题，基本方法是排除法。
但还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
那么，要比对哪些内容呢？
比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。
要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：
指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。
比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。
比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
山顶的海风
胥得意
当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。
藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。
罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。
自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。
罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，拍打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。
罗布想要去看大海。
但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。
尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。
又一年征兵开始了，让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。
当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。
阿爸没有阻拦他，只是问：
“难道不是海军你就不想去了么？
”
罗布说：
“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。
”
罗布如愿以偿了。
当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。
那天，他在草原上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。
“我听到了大海的呼唤。
”罗布的喊声，一直飞向湛蓝的天空。
新兵营在城市的郊区。
几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。
每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。
可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。
罗布最愿意训练的科目是队列训练；其他的科目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。
风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会走神，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。
新兵下连的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。
班长却对他说：
“所有人都要服从分配。
”
罗布认真地点头。
一入伍，他就知道军人以服从命令为天职。
新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。
可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前。
罗布被分到了海军的一个雷达站。
雷达站建在山顶上，只有这一座孤零零的房子。
四下望去，只有连绵群山和密布的森林。
站长说：
“这里距离大海有100公里，但我们却在为军舰提供着信号。
我们是军舰的眼睛。
我们守护的是和平。
”站长说得很慷慨，也很动情。
站长已在山上工作20多年，肩上的杠杠一个挨着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道。
时间一天天过去，失望的情绪笼罩住了罗布，他不知道自己这个海军战士怎么会跑到这个大山里来。
天气好的时候，站在塔楼顶上，隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。
他不知道那是云雾还是海岸。
那一天，罗布看到站长下了岗之后，又爬上了塔楼，他也悄悄地跟着爬了上去。
站长站在塔楼顶上，目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。
罗布问站长：
“你是在想家么？
”
站长摇摇头：
“每年都能回一次家，不太想了。
我当了20多年兵了，却一次还没出过海子。
”
“海子？
”罗布很吃惊。
“对。
我们家乡那儿都是大草原，我们把草原上的湖泊叫作海子。
其实，那不是真正的大海。
罗布一步跨向站长，他努力了好久，也没有说出一句话来。
雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动，这时，风也刮了起来。
站长轻轻地对罗布说：
“看，这多像大海呀。
”
罗布使劲地点头，说：
“像，太像了！
站长，我都听到了海风。
”
山上的风确实像是海风。
因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。
（有删改）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和生活中的乐观精神。
B.罗布在新兵营，总是梦到军舰，但每次醒来，只能听到战友鼾声，这表现了他对大海的强烈渴望以及愿望未能马上实现的失落。
C.小说细节描写富有表现力，“肩上的杠杠一个挨着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道”生动描述了站长历经了多年军旅生涯的背景。
D.小说写罗布被分配到雷达站，梦想见到大海的愿望落空，出乎他的意料，这一情节又合乎情理，因为前文有多处伏笔暗示。
5.小说中“海子”“大海”的寓意是什么？
两者交替出现有何作用？
6.简析小说最后一段的艺术效果？
【答案】4.A5.
（1）“海子”是藏区和草原上人们的生活家园，象征现实。
（2）“大海”象征着他们走出家园了解外面世界的梦想。
（3）二者交替出现，暗示了现实与梦想的冲突。
（意思对即可）
6.
（1）呼应标题，使小说结构更加完整。
（2）突出形象，使军人的崇高形象定格在读者心中。
（3）营造意境，让画面充满诗意，令人回味。
（4）深化主题，讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生对小说的综合赏析能力。
此类题目考查，往往涉及文章内容主旨、艺术手法、情感抒发、结构思路等各个方面，答题时一定要通读文章，在文章中找到选项对应的内容，仔细分析比照，判断正误。
本题要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，A项，“通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度”有误。
从文中来看，“但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。
尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子”“阿爸没有阻拦他，只是问：
‘难道不是海军你就不想去了么？
”’。
如果说“大海”象征人们走出家园了解外面世界的梦想的话，草原上的“海子”就是现实世界，描写爷爷和阿爸主要突出草原上人们对生活家园的热爱，对现实生活的满足。
故选A。
【5题详解】
本题考查学生把握分析作者写作意图能力。
解答此类题，要通读文章，正题把握文章内容大意，在此基础上结合文章内容，根据文章主旨，分析作者穿凿意图。
本题问的是“小说中‘海子’‘大海’的寓意是什么？
两者交替出现有何作用”，答题时，首先找出文中写“海子”和“大海”的内容，如“他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。
尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子”“罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海看”“罗布想要去看大海”“罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。
藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海”，从这些内容可知，“海子”是藏区和草原人民生活的家园，是现实生活的象征，而“大海”是罗布的梦想，是罗布想要走出高原了解外面世界的梦想；文中罗布想要去看海，于是参加了海军，结果在新兵训练营的时候，罗布“隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。
每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。
可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声”，等到下连队的时候，“汽车越走离海的方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前”，在罗布的世界里，现实和梦想擦肩而过。
“海子”和“大海”的交替出现，就暗示了现实和梦想的冲突。
解答本题，考生需要先找出“大海”和“海子”的内容，分析“大海”和“海子”的象征意义，再结合罗布追寻梦想的足迹分析二者简体出现的寓意。
【6题详解】
本题考查学生分析小说结尾艺术效果能力。
解答此类题题，学生需要先明确文章结尾的形式，明白尾段的内容，然后从小说人物形象、结尾特色、情节结构、文章主旨等几个角度作答。
本题题目要求学生简析小说最后一段的艺术效果。
答题时，首先分析把握尾段的内容，“山上的风确实像是海风。
因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带”，这一段以一个充满诗意的画面收尾，属于景物描写段落，写景段收尾往往有意蕴悠远的效果。
这一段景物描写写了山顶的风、罗布和和站长海军帽子上的飘带，突出了军人的崇高形象；罗布和站长最初的梦想都是走出草原。
走进外面的世界，但现实却与他们所想有一定的距离，但是他们依然在坚守着自己的工作岗位，在离大海100公里的山头上，他们听到了“海风”，当“雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动”，他们看到了“大海”，他们在这距离大海100公里的大山山顶的雷达站看到了自己的“梦想”，小树的结尾深化了小说的主题，讴歌了当代军人服从命令、忠于职守、无私奉献精神。
小说的标题是“山顶的海风”，而尾段写到罗布和站长在山顶听到的风，他们感觉这风“确实像是海风”，篇末电梯，让小说浑然一体，结构完整。
【点睛】小说结尾的设题方式有如下几种：
这篇小说结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。
谈谈你多这篇小说结尾的看法。
有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。
你认为怎样更好？
为什么？
从如下几个角度分析理由作答。
情节角度：
①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。
②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。
主题角度：
深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）。
手法角度：
戛然而止，给人极大的想象空间，耐人寻味。
情感角度：
悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。
喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。
比如本题，学生可以从人物形象、情节结构、文章主旨几个角度，结合具体内容进行分析作答。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
2016年，中国移动互联网用户继续增长，中国网民中的绝大多数都成为了移动网民，他们手中使用的绝大多数是国产的移动智能终端，移动接入流量与2015年相比几乎翻了一番。
移动互联网创新创业热潮未退，直播平台、网红经济、虚拟现实、共享单车、人工智能等潮起潮涌。
与此同时，与传统行业的融合、法治化规范化建设、移动空间安全防御等受到前所未有的重视。
移动互联网在成为创新发展新领域、公共服务新平台、信息分享新渠道的过程中，日益趋向平稳发展，呈现出理性成熟的一面。
（摘编自余清楚等《步入平稳发展期的中国移动互联网》）
材料二：
（资料来源于“中国产业信息网”，2017年12月4日）
材料三：
当我们谈到互联网时，第一时间会想到的关键词是创意、创新和无限可能。
很巧的是这也是在谈及儿童时会想到的词语。
”联合国儿童基金会副执行主任法图玛塔·恩达耶的一席话，引起在场听众的共鸣。
《法制日报》记者获悉，目前，中国青少年网民已有1.7亿人，8岁以前就第一次接触互联网的未成年人超过五成。
未成年人的心智发育还不健全，他们对互联网利弊的认知还很模糊。
多年来，各政府部门加强网络领域综合执法，持续开展“净网”“护苗”等专项行动，依法保护未成年人网络隐私信息，严厉打击利用互联网对未成年人实施侵害的违法犯罪行为，即将颁布的《未成年人网络保护条例》，将从立法层面构筑未成年人网络权益保护的法律基石。
（摘编自王春《一亿多青少年网民网络权益如何保护》）
材料四：
无须讳言，经过几十年的发展，网络已被赋予了太多的功能，但也无可避免地存在着现实社会所呈现的各类问题，如网络诈骗、网络暴力、网络病毒、传播色情、造谣诽谤等等，致使网络空间时有阴霾出现，实在让人痛心。
为加强网络空间治理，我国已经颁布和实施了一系列相关的法律法规，并取得了良好的效果，但对于如此广大的网络空间、如此庞大的网民数量，法律法规的震慑作用也难免会百密一疏，挂一漏万。
营造风清气正的网络空间，必须多管齐下、多层治理、多面共进。
网民是网络社会的细胞，只有网民的网络素质普遍提高了，网络社会的肌体才能始终保持健康状态，也才能让网络空间保持晴朗。
“中国好网民”不仅要具备网络伦理自律能力，更需要形成崇德向善的网络行为规范，切实以自身之力，在网络空间中不断传承中国优秀文化，展现充满正能量的形象，共同打造天朗气清的网络精神家园。
（摘编自《“中国好网民”既是标准更是目标》）
7.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是
A.随着互联网的普及，特别是移动互联网的迅猛发展，以及移动智能终端的广泛使用，网民总体规模继续扩张，预计2019年将达7.8亿。
B.2013年中国整体网民为6.2亿，比上年增加0.6亿，其中移动网民为5亿，比上年增加0.8亿；这一年，两者的增长率也是最高的。
C.中国移动网民增长率总体上远超整体网民，但是2015年移动网民增长率下滑，而整体网民却呈现增长，移动网民增长率首次低于整体网民。
D.从2011-2019年中国网民规模走势来看，无论整体网民还是移动网民，增长率虽然略有反复，但总体上呈下降趋势，预计2019年增长率最低。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A.近年来，移动互联网在网红经济、虚拟现实、人工智能、服务共享等诸多领域掀起了创新创业的热潮，这标志着移动互联网即将进入发展的快车道。
B.目前，我国青少年网民已达1.7亿人，其中超过五成为8岁以下的未成年人，这些人心智尚未发育健全，还不能辨别网络世界的精华与糟粕，令人担忧。
C.《未成年人网络保护条例》一经颁布，就会筑起未成年人网络权益保护的防波堤，政府才可以依法保护未成年人网络隐私信息，净化网络环境。
D.当前，网络空间存在着诈骗、暴力、病毒、色情、造谣诽谤等各类社会问题，这也是法治化规范化建设、移动空间安全防御等受到重视的原因。
9.怎样营造一个风清气正的网络空间？
请结合材料简要概括。
【答案】7.C8.D
9.①国家职能部门加强立法执法，发挥法律法规的震慑作用。
②依靠各种社会力量，多管齐下、多层治理、多面共进。
③网民应该加强自律，提升自身网络素质，养成崇德向善的网络行为规范，做“中国好网民”。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生筛选信息、辨析信息以及图文转换能力。
解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
本题要求选出“对材料二相关内容的理解，不正确的一项”，仔细阅读材料，可发现C项，“移动网民增长率首次低于整体网民”说法错误，根据图表，可得出2015年移动网民增长率虽然持续下滑，但仍远高于整体网民增长率。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生筛选信息，分析概括材料相关内容要点能力。
解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的内容，最后进行辨析。
且要看清题目要求，是要求选出“正确”“还是错误的”，是“一项”还是“两项”。
本题要求选出“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，A项，“即将进入发展的快车道”说法错误，根据原文，2016年就已经“日益趋向平稳发展”。
B项，“其中超过五成为8岁以下的未成年人”说法错误，原文是“8岁以前就第一次接触互联网的未成年人超过五成”，意思是8岁以前就第一次接触互联网的未成年人占8岁以下未成年人中的五成，并非现有1.7亿青少年网民里有超过一半是8岁以下的儿童。
C项，“政府才可以依法保护”说法错误，根据材料三，在《未成年人网络保护条例》颁布之前，政府已经在依法保护未成年人网络隐私信息。
故选D。
【9题详解】
本题考查学生筛选整合信息能力。
解答此类题，要通读文章，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，熟悉出符合题目要求的信息，进行分析概括，分条回答问题。
本题要求结合材料简要概括怎样营造一个风清气正的网络空间，通读材料，可以确定答题区域在材料三和材料四，仔细阅读这两则材料，可以从中筛选出“目前，中国青少年网民已有1.7亿人，8岁以前就第一次接触互联网的未成年人超过五成。
未成年人的心智发育还不健全，他们对互联网利弊的认知还很模糊。
多年来，各政府部门加强网络领域综合执法，持续开展“净网”“护苗”等专项行动，依法保护未成年人网络隐私信息，严厉打击利用互联网对未成年人实施侵害的违法犯罪行为，即将颁布的《未成年人网络保护条例》，将从立法层面构筑未成年人网络权益保护的法律基石”“无须讳言，经过几十年的发展，网络已被赋予了太多的功能，但也无可避免地存在着现实社会所呈现的各类问题，如网络诈骗、网络暴力、网络病毒、传播色情、造谣诽谤等等，致使网络空间时有阴霾出现，实在让人痛心”“为加强网络空间治理，我国已经颁布和实施了一系列相关的法律法规，并取得了良好的效果”“对于如此广大的网络空间、如此庞大的网民数量，法律法规的震慑作用也难免会百密一疏，挂一漏万。
营造风清气正的网络空间，必须多管齐下、多层治理、多面共进”“网民是网络社会的细胞，只有网民的网络素质普遍提高
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