初中语文人教版七年级上册部编版学年度期末统考语文试题解析.docx
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初中语文人教版七年级上册部编版学年度期末统考语文试题解析
2017——2018学年度第一学期期末教学质量测试七年级语文试卷
一、阅读
基础知识积累与运用
1.下列词语中加点字注音正确的一组是（）
A.溉汲（jí）缥缈（piāo）钦差（qīng）木刻（kè）
B.狭隘（ài）恍惚（huǎng）蜷伏（quán）确凿（zuò）
C.菜畦（qí）粗犷（guǎng）敧斜（qī）搓捻（niǎn）
D.掺和（he）怂恿（sǒng）蹒跚（pán）倜傥（tǎng）
【答案】C
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项应为钦差（qīn）；B项应为确凿（záo）；D项应为掺和（huo）。
故选C。
2.下列各组词语中，没有错误的一组是（）
A.杞人忧天骇人听闻披蓑带笠咄咄逼人
B.力不遐供随声附和怪诞不惊畏罪潜逃
C.居心叵测疲倦不堪惊慌失措美不胜收
D.人迹罕至莫不关心神采奕奕呼朋引伴
【答案】C
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
A项应为“披蓑戴笠”；B项应为“力不暇供”；D项应为“漠不关心”。
故选C。
3.对下列句中词语理解有误的一项是（）
A.雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
（莅临：
来临）
B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
（憔悴：
形容人瘦弱，面色不好。
）
C.我也怅然地，愤恨地，在阻骂着夺去我们东西的人。
（怅然：
因不如意而感到不痛快。
）
D.济南的冬天是响睛的。
（响晴：
响亮而晴朗）
【答案】D
【解析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
D项的解释有误，“响晴”是一个形容词，表示一种晴朗无云的天气状态。
4.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）
A.电影中的美国西部边疆与历史事实大相径庭。
B.我们从小就要养成认真负责的习惯，拈轻怕重，把重担子推给人家，是不正确的。
C.在学习上，我们要理解透彻，深入领会，不能粗枝大叶，要不求甚解。
D.学习知识和培养能力，要持之以恒，不能见异思迁。
【答案】C
【解析】这道题目考查的是成语的理解与运用。
要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
C项的成语使用有误，“不求甚解”现多含贬义，形容用心不专。
用在这里不恰当。
点睛：
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
5.下列选项中搭配不当的一组是（）
A.《天上的街市》作者郭沫若,诗人、历史学家、古文字家。
代表作诗集《女神》等。
B.《金色花》作者泰戈尔，印国作家、诗人。
主要作品有诗集《园丁集》《飞鸟集》。
C.《济南的冬天》作者老舍,作家。
代表作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。
D.《女娲造人》作者袁珂，童话家。
著有《中国古代童话》《山海经校注》等
【答案】D
【解析】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格季流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
D项有误,《女娲造人》作者袁珂,是我国当代著名神话学家,不是童话家。
6.下列表述不正确的一项是（）
A.当我最后能正确地描写这个词时，我自豪极了……这里“能”是动词。
B.寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理给人以启示的文学载体，字数不多，但言简意赅。
C.《散步》是一篇散文，写了一家人一起散步的故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。
D.《咏雪》写的是一则千古佳话，表现了“谢太傅”的女儿杰出的诗歌才华、对事物细致的观察力和灵活的想象力。
【答案】D
【解析】此题是对词性和文学常识的考查。
“能”是一个能愿动词。
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查：
（1）识记中国重要作家的时代及代表作；
（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。
D项有误，《咏雪》中的女才子谢道韫是谢太傅的侄女。
7.默写
①“_____________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（朱自清《春》）
②夫君子之行，_________，_______。
（诸葛亮《诫子书》）
③___________________，便引诗情到碧霄。
（刘禹锡《秋词》
④《天净沙·秋思》中点明游子思乡主题的诗句是：
__________，______________。
【答案】
（1）.①吹面不寒杨柳风
（2）.②静以修身，（3）.俭以养德（4）.③晴空一鹤排云上（5）.④夕阳西下，（6）.断肠人在天涯
【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“吹”“晴”“涯”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
（二）文言文阅读
阅读《狼》，回答问题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
8.本文作者蒲松龄，字留仙，世称_____________，清代著名文学家。
著有文言短篇小说集《___________》。
9.解释下面句中加点的词语。
①缀行甚远②其一犬坐于前
③一狼洞其中④狼亦黠矣
10.用“/”线标示下列句子的语音停顿。
其一犬坐于前
11.选出对课文内容理解正确的一项（）
A.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。
B.文章的基本情节依次是“遇狼、御狼、惧狼、杀狼”。
C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱有希望。
D.本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，给人以深刻的启发。
12.概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么？
【答案】8.
（1）.聊斋先生
（2）.聊斋志异
9.①连接，紧跟②像狗似的③洞穴，这里用作动词，指挖洞。
④狡猾
10.其一/犬坐于前11.A
12.狼的形象：
贪婪，狡诈，凶狠。
这则故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的。
（或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
）
【解析】选自《聊斋志异》作者：
蒲松龄年代：
清
参考译文：
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？
只给人们增加笑料罢了。
8.这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。
他的代表作《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。
9.文言文阅读的重点在于文言实词的理解。
文言文用单音节词表达，现代汉语则用双音节词表达。
双音节词是在文言文单音节词的基础上发展演变而来的。
我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。
组成双音节词后，再根据文意来确定文言实词的含义。
“犬”在这里是名词用作状语，“像狗一样”，“洞”在这里活用作动词，是“打洞”的意思。
10.本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有：
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
“其一”指的是另一只狼，所以这句话应该在主谓之间停顿，即：
其一/犬坐于前。
点睛：
此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。
朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。
总之，要灵活掌握，具体分析。
11.本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力，答题时通晓全文大意即可。
B项有误，文章的基本情节依次是：
遇狼——惧狼——御狼——杀狼；C项有误，“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯是错误的；D项有误，主要通过动作描写刻画了屠户和狼的形象，给人以深刻的启发。
故选A。
12.本题考查狼的形象及文章主旨的把握，回答本题要结合语句具体分析狼的形象。
“后狼止而前狼又至”“两浪之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”写出了狼的贪婪、凶狠；“少时，一狼径去，其一犬坐于前”“久之，目似瞑，意暇甚”写出了狼的狡诈阴险。
尾句：
“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳”阐述了看法：
像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的。
阅读《牧竖》，回答问题。
两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。
谋分捉之，各登一树，相去数十步。
少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。
竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。
其一竖又在彼树致小狼鸣急。
狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。
前树又鸣，又转奔之。
口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。
竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异》）
【注释】①牧竖：
牧童。
竖，童仆。
②跑：
兽类用足扒土。
同“刨”③奄奄：
气息微弱的样子
13.解释下面句中加点的词语。
①相去数十步②大狼至，入穴失子，意甚仓皇
14.翻译下面的句子。
狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。
15.读了这篇短文，你有什么感悟？
【答案】13.①距②着急慌张的样子
14.狼听到声音四下里看，才望见小狼，于是离开这只小狼奔向那只小狼，奔跑号叫如同先前的样子。
15.狼虽是凶残之物，但它表现出的疼爱子女的母性，也令人感动。
【解析】选自《聊斋志异》作者：
蒲松龄年代：
清
参考译文：
有两个牧童，在山里发现了一个狼穴，里面有两只小狼。
牧童商量好了，每人捉了一只各自爬到一棵树上，两棵树之间大约相隔几十步远。
一会儿，大狼回来了，进洞一看，两只小狼不见了，非常惊慌。
一个牧童在树上扭小狼的爪子和耳朵，故意让小狼嗥叫。
大狼听见后，仰起头寻找，愤怒地奔到树下，一边嚎叫着一边抓爬着树干。
另一棵树上的牧童也扭着小狼让它哀鸣。
大狼听到后，停止嚎叫，四面环顾，发现了另一棵树上的小狼，于是便丢下这个，急奔到另一棵树下连抓带嚎。
这时，前一棵树上的小狼又嚎叫起来，大狼又急忙转身奔到第一棵树下。
就这样，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，来回跑了几十趟，渐渐地脚步慢了，嚎叫的声音也弱了，最后奄奄一息地僵卧在地上，很久不再动弹。
两个牧童从树上爬下来细看，大狼已经断气了。
13.本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
这里的“去”是“距”的意思。
14.文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“顾”“始”“趋”是此题中的关键词语，要解释准确。
15.本题考查学生的阅读感受，具有一定的开放性。
从文章的内容来看，这则故事主要体现狼的母性，因为大狼身上体现伟大的母爱；牧竖“杀狼”的行为是出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。
现代文阅读
阅读下文，回答问题
多翻几个个儿就熟了
⑴我的少年时光很短，最起码我自己这样认为。
⑵我说它短，是因为本该去享受的少年时光，被我自己掐断了。
⑶因为学习成绩一直很好，也因为我的倔强和高傲，中考的时候只报了唯一的一个志愿，那就是重点高中。
我对所有人说，重点高中是我的囊中之物。
结果老天弄人，差三分而败北。
那一刻，仿佛看见所有人眼里都有一把嘲弄的匕首，纷纷刺向我，让我无处可逃。
⑷老师来劝我重读，父母也劝，可是我哪里还有脸回到学校，除非让我戴上一个大大的面具，用来遮羞。
⑸我没有选择重读，而是走了另外一条坎坷的路——自学。
⑹那时候的我经历着“最落魄”的青春。
我的语文老师刘季夫知道后，让我加入他的文学社，鼓励我进行文学创作，那是我最早接触文学，一篇篇小文章经过他的修改，在当地的小报上发表，从此，我的文学之路开始了，虽然艰辛，却无比欣慰。
在最苦的时日里，在那个冷冷的西屋里，我的手，因为长时间拿笔，被冻成了馒头的形状。
⑺总是母亲起床做饭的时候，我睡下。
像路遥一样，我的早晨，也永远都是从中午开始。
⑻可是后来季夫老师生了病，文学社解散，我的世界一下子又暗了下去。
⑼母亲倒是支持我，她说，既然选择了这条路，就坚持走下去吧。
坚持，这是母亲最本真的鼓励吧，没有一点煽情的意味。
“不过，”母亲接着说，“买稿纸和邮票的钱要你自己去挣来。
”
⑽是啊，不工作，一直这么靠父母养活，我心里也愧疚，一咬牙去了父亲的工厂当了一名学徒工，白天工作，夜里写诗，靠着一种青春的激情，竟不觉得累。
⑾只是，我投出的稿子总是泥牛入海无消息，让我不禁有些动摇了。
⑿还是母亲，还是不带半点煽情味道的鼓励：
“哪有那么容易成功的事儿，坚持住，总会有成果的。
”
⒀我便选择继续坚持写下去。
那个时候，喜欢看书，可是家里那几本书都已经读得稀烂，做梦都是关于偷书的梦，梦见自己偷偷地潜入书店，把书店里的好书装了满满几麻袋偷走，睡梦中露出贪婪的微笑。
⒁和母亲说起我的梦，母亲笑笑没说什么，周末的时候，领我去书店，让我挑喜欢的书。
我不敢相信，吝啬的母亲为了鼓励我写作，竟然可以给我买那么多的书。
《悲惨世界》、《复活》、《约翰·克利斯多夫》等等名著都是在那个时候与我抱了满怀的，我如饥似渴地读着，忘我地走进小说的世界里。
从雨果的《悲惨世界》中，我知道了原来人间还有那么巨大的苦难和不幸，人如果要作恶，可以恶到什么地步，而人如果决心行善，又可能产生多么伟大的精神力量；从托尔斯泰的《复活》中，我学会了用解剖刀一般锋利的目光审视周围人们的道德，同时也用严格的尺度审视自己的心灵；从罗曼·罗兰的《约翰·克利斯多夫》中，我感受到友谊的温馨、爱情的迷人和牵魂动魄、艺术的价值和力量……
⒂我的文学之路从那个时候开始变得坚实了许多。
⒃又一次收到退稿的时候，我耷拉着脑袋，不敢面对母亲热切期望的眼神。
正是年底的时候，母亲在灶台上给我们炒花生果，一边炒，一边对我说，不急，你看这花生果，要多翻几个个儿才能熟呢！
人不也一样吗？
受些煎熬和苦楚，有啥大不了的！
⒄我深有感触，是啊，有啥大不了的，我还不信，我的文字变不了铅字呢！
⒅终于，一年后的某一天，我的文章终于发表了，而且还是《散文》这样的大杂志。
母亲向我表示祝贺的方式一样没有半点煽情意味，只是递给我一把炒好的花生果。
我剥了皮，吃了一个，真香，炒得恰到好处。
⒆这一次母亲没有说话，但我永远记住了母亲关于炒花生果的那一段妙语：
多翻几个个儿就熟了。
⒇是啊，迷茫、困惑……什么都不要怕，要成长，要成熟，就得在生活的热锅里多翻几个个儿呢！
16.给下列词语中加点的字注音。
①嘲弄②愧疚③吝啬④困惑
17.请从修辞的角度，分析“那一刻，仿佛看见所有人眼里都有一把嘲弄的匕首，纷纷刺向我，让我无处可逃”一句的表达效果。
18.“我”的文学创作离不开母亲的多次发自内心的真诚鼓励，请在文中找出母亲鼓励“我”的话，并写下来。
（写出两处）
19.阅读文章第⑻～⒅段,列举出“我”在文学道路上的诸多经历。
20.“多翻几个个儿就熟了”这是母亲关于炒花生果的一句妙语，作者将这句永远铭记在心的话在文中多次重复，并拟为文题，有何用意？
21.作者的文学之路坎坷不断，当然是有母亲真诚地鼓励才能取得成功。
这学期我们还认识一位作家，也是母亲无私的关爱给了他“好好儿活”的人生信念。
请写出这位作家的名字和这学期所学的他的文章。
【答案】16.①nòng②kuì③lìn④huò
17.运用比喻的修辞手法，把目光比做匕首，形象地说明了所有人看自己的眼神都充满了嘲笑和鄙视，表达了一向倔犟和高傲的我，因中考失利而失去面子和自尊的失望和痛苦的心情。
18.①既然选择了这条路，就坚持走下去吧。
②“哪有那么容易成功的事儿，坚持住，总会有成果的。
”
③不急，你看这花生果，要多翻几个个儿才能熟呢！
人不也一样吗？
受些煎熬和苦楚，有啥大不了的！
19.刚刚加入文学社，老师生病，文学社解散；边工作边从事写作；投出的稿子总是不被采用时，对文学创作产生动摇；读书让我的文学之路变得坚实了许多；一年后，我的文章终于在散文这样的大杂志上发表。
（只要答出其中的两点即可得满分，意思对即可。
）
20.此句出自母亲之口，语言质朴，即是行文线索，又蕴含深刻含义，表层含义：
炒花生果，要多翻几个个儿才能炒得恰到好处。
深层含义：
说明每个人的成长过程，就如炒花生果一样，不会一蹴而就，一帆风顺的。
在经历过迷茫，困惑，痛苦后能够坚持下来，才能够成长，成熟，成功。
21.史铁生《秋天的怀念》
【解析】
16.此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
“嘲弄”意为嘲笑戏弄之意；“愧疚”指感觉对不起他人；“吝啬”指过分爱惜自己的财物，当用不用；“困惑”指感到疑惑，不知该怎么办。
17.此题考查了句子的赏析。
句子的赏析的格式为：
此句运用了xx修辞（或者细节描写等），生动形象的写出了xx（浅层含义），表现了xx（深层含义）。
这句话运用比喻，把人们的目光比作嘲弄的匕首，形象地写出了我因三分之差而没能考上重点高中后的自卑和痛楚。
点睛：
本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
18.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
从“母亲倒是支持我,她说,既然选择了这条路,就坚持走下去吧”3“c哪那有那么容易成功的事儿,坚持住,总会有成果的”“母亲在灶台上给我们炒花生果,一边炒,一边对我说,不急,你看这花生果,要多翻几个个儿才能熟呢!
人不也一样吗?
受些煎熬和苦楚,有啥大不了的可以轻松提炼出问题的答案。
19.本题考查文章事件的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
此题可以按照时间顺序，从客观方面和主观方面两个角度概括“我”的文学创作经历。
20.此题考查了文章标题的含义。
文章的标题，往往有两层含义，一层是浅层意思，也就是字面所告诉我们的意思；另一层是深层含义，也就是透过字面，我们所得出的道理和含义。
本文的题目是：
多翻几个个儿就熟了。
在文章中的浅层意思很容易就能找到：
炒花生果，要多翻几个个才能炒熟。
深层含义为：
在人生的道路上，面对困难和挫折，人要经受得住煎熬和苦楚，在不断的磨练中才能成长，才能成熟。
21.比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。
在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。
史铁生《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。
名著阅读
22.对长妈妈的“特别的敬意”是因何而生？
又是何时消失的？
23.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
”这句话出自哪篇文章？
表现了作者当时怎样的心情？
这篇文章揭示了什么样的主题？
【答案】22.因为她经常给我讲长毛的故事，某种情况表明她似乎有“伟大的神力”，所以就有了“特别的敬意”。
在知道是长妈妈谋害了自己的隐鼠之后，这种敬意就完全消失了。
23.①出自《五猖会》②表现作者盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
③指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【解析】
22.本题考查对《朝花夕拾》内容的了解。
解答此题，要在熟悉《阿长与＜山海经＞》内容的基础上，找出相关内容进行概括。
因为她经常给“我”讲长毛的故事，她的“伟大的神力”使“我”产生了“特别的敬意”，在知道长妈妈谋害了自己的隐鼠后，这种敬意就完全消失了。
23.本题考查学生对名著的理解，主要考查考生对名著的理解和感悟能力，同时也考查考生的语言表达能力。
从“也听到自己急急诵读的声音发着抖”可以看出本段话出自《五猖会》。
这篇文章记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了封建教育制度的不合理，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
三、综合实践与作文
综合实践
24.下面是几个文学兴趣小组开展的读书、写作、创作交流活动，请你参与其中，完成相关任务。
【活动一创作】下面是根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段，请将内容补写完整。
（注：
①填人物语言②填神态和人物心理活动。
）
观众甲：
乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！
观众乙：
看他的后裙多美
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