师徒活动记录.docx
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师徒活动记录
师徒活动
记
录
表
培训对象：
指导老师：
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.9.10
活动内容
《生物的特征》备课指导
活动内容
详情记录
师傅指导我，学生对生物和非生物有一定的鉴别能力。
但不能描述两者之间的差异。
本节质疑什么是生物，生物与非生物有什么不同？
怎样找不同？
设置体验活动让学生从中学会如何进行科学观察，为区分生物和非生物做铺垫。
要引导学生总结植物、动物和微生物的基本特征。
有些特征不易观察，就设置问题“想一想”，在教师的引导下，由学生分析得出结论。
培养对象
活动心得
通过师傅的指导，我明白了自己在进行《生物的特征》教学时应该注意的问题，特别是这一课应该把重点放在哪里，这对我的教学极有帮助。
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.9.12
活动内容
《调查周边环境中的生物》备课指导
活动内容
详情记录
师傅教导我，本节的调查活动是学生学习生物学后的第一次实践活动，学生具有强烈的好奇心和参与的积极性，但缺乏必要的知识、方法与能力，因此要求教师无论在课前、课堂中还是在课后，都要对学生进行指导，保证学生顺利完成调查活动，同时也为激发学生学习的兴趣，培养科学探索的精神奠定良好的基础。
培养对象
活动心得
通过师傅的指导，我发现调查活动对于学生来说非常重要。
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.9.13
活动内容
《生物与环境的关系》评课指导
活动内容
详情记录
本节内容难度不大，但探究实验对学生的能力要求高、难度大。
胡奇老师的教学过程既体现了概念教学，又突出了实验教学，条理清晰，层次分明。
对概念教学，教师不是仅停留在结论的授予上，更注重学生获取知识的过程与方法的教学，突出表现在结论性语句要都是学生自己分析归纳得出来的。
在探究实验的课堂上，我们要正确看待课堂上的“乱”，学生进行探究实验时，兴趣浓厚，我们教师要宽容对待。
培养对象
活动心得
我一定会牢记易老师的教导，更加完善自己以后的教学工作。
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.9.18
活动内容
《生物与环境组成生态系统》评课指导
活动内容
详情记录
本节内容涉及的生物学概念较多，是典型的概念教学课型，如何让学生愉快地学习并接纳知识、提高能力、丰富情感，是值得探讨的。
并且，本节内容在教材中所提供的教学资源非常丰富，能否充分利用好就足以令教师多加研究。
胡奇老师设计的课型是一个非常好的常规课型，整节课自始自终都围绕一条主线——生物与环境之间的关系来进行的。
培养对象
活动心得
本节课中生物学概念比较多，有计划的对教学做准备和探索，有利于课堂教学。
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培养对象
指导老师
活动时间
2012.10.8
活动内容
《练习使用显微镜》备课指导
活动内容
详情记录
本节是一节操作实践课，重点是让学生通过亲自动手操作实践，了解显微镜的构造以及关键结构的功能，并且初步学会规范地使用显微镜，观察到清晰的图像。
这对学生来说既是刺激又是挑战。
在本节的学习过程中，教师一方面要注意严格要求学生规范地操作使用显微镜，另一方面也要注意激发和保持学生学习的兴趣。
培养对象
活动心得
通过师傅的指导，我受益匪浅，深刻的明白了学生对显微镜方面知识的好奇以及对显微镜使用的浓厚的兴趣。
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.10.9
活动内容
《练习使用显微镜》评课指导
活动内容
详情记录
教师要指导学生还要观察教材中的显微镜的结构模式图，进一步熟悉显微镜的结构和功能，让学生分小组相互考查，能较准确地说出每个结构的名称以及功能。
课堂中还有让学生认真阅读教材中实验的方法步骤，熟知显微镜的使用步骤一般包括：
取镜和安放、对光、观察和练习。
培养对象
活动心得
受到师傅的评课指导后，使我对本节课的教学有了新的认识，我一定会更加的完善自己的教学工作。
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.10.16
活动内容
《植物细胞》备课指导
活动内容
详情记录
本节课的教学重点是让学生在具备显微镜操作技能的基础上，初步学会制作临时装片的基本方法；通过对临时装片的观察认识植物细胞的基本结构，初步练习绘制植物细胞结构简图。
同时，满足学生观察细胞的欲望。
因此，建议采用边实验边讲授的方式组织教学。
培养对象
活动心得
通过师傅的指点，我一定要认真准备，精心设计，并组织好教学工作。
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.10.17
活动内容
《植物细胞》评课指导
活动内容
详情记录
课堂中的实验教学设计紧扣目标，思路清晰，层次分明，关注学生的思维发展，循序渐进，注重学生知识和技能的形成，重点突出，过程明显，符合初一学生的认知发展水平，能有效的提高学生学习的兴趣。
实验教学往往是教学的难点，当学生分组实验时教师应该要不厌其烦的解答各种疑难，甚至要走到每一组中去，与学生进行交流。
培养对象
活动心得
我一定牢牢记住师傅的教导，以后做实验一定要深入到学生中去。
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.11.9
活动内容
《细胞的生活》备课指导
活动内容
详情记录
通过前三节的学习，学生已了解动植物细胞的基本结构，认识到细胞是构成生物体的基本单位。
在此基础上，作为本章的最后一节，要求学生通过本节的学习，能够从物质、能量以及信息的角度了解细胞膜、细胞质中主要的细胞器（线粒体、叶绿体）、细胞核的主要功能，明确细胞的各部分结构既相互独立、又相互配合，构成分工合作的统一整体。
培养对象
活动心得
听了师傅的备课方面的指导后，使我对《细胞的生活》这节课的教学有了新的认识。
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.11.12
活动内容
《细胞的生活》评课指导
活动内容
详情记录
本节的教学将细胞中所含的物质以及细胞对能量的转换和利用等抽象的内容巧妙地运用一系列的探究实验来化解，探究层层深入，充分体现了以学生为主体、以教师为主导的新课程理念。
在这节课中，教师让学生进行探究性的学习，锻炼了学生的合作能力，培养了学生学习的兴趣。
培养对象
活动心得
在经后的教学过程中我一定会多让学生动手进行实验探究。
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.11.16
活动内容
《细胞通过分裂产生新细胞》评课指导
活动内容
详情记录
在课堂中，让学生亲眼观察受精卵发育成胎儿的视频，激发学生的探究兴趣，在让学生观察细胞分裂的动画，利用多媒体将微观抽象变为宏观形象，帮助学生理解细胞分裂。
以人体一对染色体的变化为例，展示自制的细胞分裂过程中染色体复制以及细胞一分为二后染色体数目保持不变的模型，帮助学生理解在细胞分裂过程中，染色体变化的结果是使“新细胞与原细胞所含的遗产物质是一样的”，从而突破难点。
培养对象
活动心得
在经后的教学过程中我一定会再接再厉，不断突破。
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.12.3
活动内容
《藻类、苔藓和蕨类植物》评课指导
活动内容
详情记录
要想使教学设计既富有实效性，又能充分体现课堂标准的基本理念，就需要教师站在更高的角度去思考。
在本节的设计中，胡奇老师打破了传统的课堂教学模式在时间和空间上的局限性，将其设计成一节课堂前、中、后纵向延伸的开放式探究课。
在教学中，只要教师能够积极动脑筋思考、不断钻研，无论什么样的教学内容，都能为学生的终身发展奠定良好的基础。
培养对象
活动心得
感谢师傅的评价，在经后的教学工作中，我一定会更加的努力！
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.12.7
活动内容
《种子植物》备课指导
活动内容
详情记录
本节是继“藻类、苔藓和蕨类植物”之后的第二节。
在教材设计上，突出体现了生物学中的结构与功能、生物与环境两大主题，并隐含生物演化“从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂”的规律。
因此在本节内容的教学中，依托对种子结构的观察实验，通过采集和观察种子和果实的过程，逐步引导学生理解种子比孢子更加适应陆地生活的特征，思考果实和种子的关系，使学生认同结构与功能相适应的关系。
培养对象
活动心得
通过师傅的指导，我充分的理解了《种子植物》备课的要点。
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.12.10
活动内容
《种子的萌发》备课指导
活动内容
详情记录
教师可以引导学生从复习种子的结构入手，回顾种子的结构中新植物的幼体——胚的结构，结合教材探究“种子萌发的环境条件”中的几个因素，提出问题，进行探究。
我们教师在教学过程中根据学生提出的问题，适当的进行说明，将学生的注意力集中到三个主要条件上来，即温度、水分和空气，并进行重点探究。
培养对象
活动心得
《种子的萌发》这节内容非常重要，我们一定要组织好学生进行实验探究。
师徒活动记录表
培养对象
指导老师
活动时间
2012.12.11
活动内容
《种子的萌发》评课指导
活动内容
详情记录
关于“种子萌发的环境条件”，胡老师安排一个探究活动，引导学生通过探究获得直接的经验，在此基础上形成“适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发的环境条件”。
同时，这个探究活动学生还领悟了什么是实验组和对照组。
教学过程中突出了，种子要萌发的话，必须同时满足自身的一些条件和外界环境的条件。
培养对象
活动心得
在经后的教学过程中一定会继续努力。
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