热门说课稿10篇.docx

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　　【热门】说课稿10篇

　　e.Please.Noproblem……教学难点是让同学在生活实际中灵活、恰当地运用该句型。

　　2、教学目标英语课程目标是以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面综合行为的表示进行描述的，基于此，我确定了本课的教学目标如下：

　　1）知识目标学会用英语礼貌地向他人借用物品并做出恰当的应答；

　　2）技能目标能用英语积极主动地与人交流，能够轻松完成借用物品的任务；

　　3）情感目标培养同学合作的团队精神，使他们懂得协助和分享，激发他们学习英语的兴趣；

　　4）文化目标了解卡片的制作以和卡片在西方社会生活中的重要地位和影响。

　　三、教法设计以课标的理念为指针，根据小同学身心特点，认知规律和发展要求，我主要采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助教学法等开展教学。

　　1、情景教学法皮亚杰说过“小朋友是天生的想象家，他们经常分不清虚拟世界和实际世界，他们有着无比丰富的想象。

”语言只有在一定的情景中才干使其表达富有真实的意义，因此，胜利的情景创设能极大地提高同学的参与热情，它对于同学感知、领会语言起着重要的作用。

在本节课的新知引入的环节中，我就创设了因教师忘记带书而去借同学的课本这样一个情景。

　　2、任务型教学法任务型学习就是让同学体验学习过程，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利，同学在运用中学，为了运用而学，它符合“学以致用”的原则。

在教学中，我设计了几个教学任务：

安排同学借用yo-yo,制作卡片等，让同学在玩中学，做中学，画中学。

　　四、说同学、学法经过近两年的英语学习，三年级的小朋友们已经养成了初步的学习战略，他们语言有了一定的积累，具备了一定的交际能力．更可贵的是，他们能在老师的引导下积极主动的开展英语活动，参与意识强，能够在活动中自主地学习英语。

　　因此，我以合作学习的方法贯穿于整个英语学习的过程之中。

在本课中，我组建了学习小组，确定了小组长，一个学习任务安排后，成员在小组长的带领下或组内成员协助下完成活动。

这样不同层次同学学习到了不同层次的英语，每个人均有不同层次的收获。

这既体现了教学面向全体同学的理念，也把分层教学落到了实处，防止了大班教学中局部同学得不到参与的现状。

　　五、教学手段本节课我主要采用了实物和多媒体的手段来辅助教学。

由于小同

　　学的年龄和知识有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的资料容易理解和接受。

教学中的这些教学手段符合小同学学习英语的特点，激发了同学学习的兴趣，提高了教学效果。

　　六、教学过程

　　1.复习旧知，铺设新知一上课，课堂便响起了轻松活泼的歌曲《WhereisMyMonkey？

》。

　　小朋友们合着旋律欢快的唱歌。

紧接着，老师通过利用乒乓球在手上不同位置摆放的说课稿让同学快速说出其方位。

　　该环节的设计主要是复习与新知识有密切联系的旧知识“Whereis…”和“It’s…”，为新知识的引入做好铺垫。

同时，优美的歌曲，有趣的方位变化能吸引同学，为本课创设了一个愉悦的学习氛围，让小朋友们自然地为新内容的学习作好认知准备。

　　2.设计情景，出现新知复习完后，教师准备上新课了。

但是同学们却发现老师满脸焦急，四处在寻找东西。

原来，老师忘记了带来教材。

怎么办呢？

课得继续上呀！

此时，同学们关注着事情的处置，完全投入到老师巧妙设计的情景中。

而老师掌握住这最佳时机，走进同学中，问道：

　　“Excuseme,canIuseyourbook,please?

”本课新知的引出顺理成章。

同学通过情景悟出其义，在老师的引导下做出回答“Yes,please.”或者“Noproblem”。

　　创设情景，悬念引出新知，这符合同学学习语言的规律，它对同

　　学感知和领悟语言起着重要作用，同时也提高了同学的参与热情，师生的情感在小朋友们的踊跃借书中也得到进一步升华。

　　3.反复操练巩固新知在老师通过借书引出新知的同时，也让同学感知了新知，增加了同学的语言输入量。

接着，老师拿出一个溜溜球，蠢笨地玩弄着，总也不胜利。

在老师的示意下，小朋友们都争相想上台在老师和同学们面前展示自身玩溜溜球的技术。

因只有能熟练说出“Excuseme,canIuseyouryo-yo?

”才有机会上台，所以同学们学习很有热情，在小组学习中互相协助，虚心向老师和小组长请教，力求快速学会新知。

　　教师在这个局部先全班操练，再个别展示，然后小组互相协助、练习和运用，循序渐进，注意同学操练的“面”和“度”，使同学由不会到会，继而熟练掌握，为下一步语言的综合运用做好准备。

诚如托尔斯泰所说：

　　“胜利的教学需要的不是强制的，而是激发同学学习s