苏教版一年级语文上册《识字1》备课教案.docx

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苏教版一年级语文上册《识字1》备课教案

苏教版一年级语文上册《识字1》备课教案

备课日期年月日上课时间年月日

课题识字1总第课时

教学

目标学会十个生字及五个只识不写的字，认识9种笔画。

本课第1课时

初步读通课文，理解大意。

课型：

预习

重点学会十个生字及五个只识不写的字，认识9种笔画。

教具：

生字卡片

难点理解课文大意。

教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价

一、口头指出学习目标

二、预习指导。

三、指导看图说图意。

1、图上画的是什么？

你是怎么知道的？

2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。

3、这里住的人家不多，只要四五家。

再数数看，图上有几座亭台楼阁？

4、花多吗？

数得清吗？

四、初读课文。

1、教师范读课文。

2、学生照拼音自读古诗。

3、指名分句朗读，齐读课文。

五、学习生字。

1、出示投影：

（书后生字）

教师讲述：

田字格中的字是本课要求学习的字。

这些字要做到会读、会写、会用。

2、齐读生字。

3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。

六、指导写字。

1、认识笔画，提示写法。

2、教师范写。

3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

4、展示学生写得好的字。

教

学

反

思

备课日期年月日上课时间年月日

课题识字1总第课时

教学

目标通过通读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活本课第2课时

的快乐。

课型：

展示

反馈

朗读课文，理解词语。

重点背诵课文

教具：

生字卡片

难点体会山村的幽美和生活的快乐。

教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价

一、提出学习目标

二、复习检查

1、指名朗读课文，认读生字。

2、出示填空题。

学生在田字格本上按顺序默写。

（）去（）（）里，

烟村（）（）家，

亭台（）七座，

八九十枝花。

三、朗读课文，理解词语

1、齐读课文。

2、你读懂了什么？

想到了什么？

启发学生讲述：

“二三里”是指路途不远：

“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个小山村人口不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十之花”，有许多花。

四、启发想象，指导背诵

1、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？

你觉得这个小山村怎样？

指导学生按从远到近的顺序说说。

小山村真美呀，现在请小朋友们眯起眼睛，把课文轻轻地背一遍，一边背，一边想像，就好又走进了美丽的小山村。

2、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。

四、指导写字。

1、认识笔画，借助范写指导写法。

2、说说笔画数。

3、学生描红，教师巡视辅导。

4、展示学生写得好的字。

教

学

反

思

备课日期年月日上课时间年月日

课题识字2总第课时

教学

目标学会七个生字及由这些生字组成的词语。

绿线内的字只识本课第1课时

不写。

认识4种新笔画。

课型：

预习

通读韵文，读通、读顺。

重点学会七个生字及由这些生字组成的词语。

教具：

卡片

难点掌握这些生字。

教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价

一、口头指出学习目标。

二、导入新课

小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床，起床后又做了哪些事？

有个小姑娘，她叫芳芳。

芳芳每天早晨的生活是怎样的呢？

请小朋友仔细看图。

二、看图学词语

1、出示图片，图上画了什么？

你们有什么感觉？

出示卡片：

太阳闹钟小鸟。

谁能把它们读好？

指读、齐读。

2、出示图片，

天亮了芳芳按时起床。

出示卡片：

穿衣下床起早

指名读，齐读。

3、出示图片，芳芳起床后有做些什么事？

出示卡片：

刷牙洗脸早餐

指名读，齐读。

4、出示图片，吃了早饭又该做什么呢？

出示卡片：

上学升旗做操

指名读，齐读。

三、熟读韵文

1、词语连起来读。

2、看图读韵文。

并体会它的美以及与自己生活的关系。

小朋友们发现了吗？

这些词儿虽然是一个一个的，可是你们串读起来呀，让人听起来觉得很美，就像是一首小诗。

所以我们叫它“韵文”。

3、教师范读。

4、请小朋友们一边看图，一边轻声读读关于我们自己生活的韵文，读时自己体会体会。

5、指名读，齐读。

四、指导书写

1、教学6种笔画。

2、笔画描红。

教

学

反

思

备课日期年月日上课时间年月日

课题识字2总第课时

教学

目标按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系本课第2课时

起来，同时训练学生健康的生活常规。

课型：

展示

反馈

重点学习本课生字及韵文。

教具：

生字卡片

难点掌握本课生字。

教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价

一、口头提出学习目标

二、反馈

1、抽读生字词语卡片。

2、看拼音填笔画。

二、读背韵文

同学们能不能把课文背下来？

1、四人一组互读。

2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。

3、自己试着背下来。

4、会背的同学站起来背。

小朋友们，课文已经读的很好了，这课的生字能不能也写得好呢?

三、指导书写

1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？

出示字卡：

阳鸟衣牙

昨天，老师让大家回去预习了课文，这几个字你们学会了吗？

在小组里交流交流。

现在汇报一下你学到了什么？

学生回答。

2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。

3、学生书空这四个字的笔顺。

4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。

5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。

6、学生描红这四个字。

描好后，在《习字册》上认真临写一个。

描红、临写其余几个字。

播放轻音乐。

教

学

反

思

备课日期年月日上课时间年月日

课题识字3总第课时

教学

目标学会5个生字和由这些生字组成的词语。

本课第1课时

认识7个只识不写的字，认识一种笔画。

课型：

预习

重点掌握本课