两只小鸟教案.docx

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两只小鸟教案

两只小鸟教案

两只小鸟教案1

　　一、活动目标

　　1、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。

　　2、在游戏的快乐中，并初步学唱歌曲。

　　二、活动准备

　　小鸟手偶、多媒体、小树椅子、地上有红点标志。

　　三、活动过程

（一）我的小小鸟飞来了

　　1、小鸟飞入场。

　　2、听听谁来了？

　　哦。

原来是我们的好朋友丁丁和东东来了呀？

红颜色的是？

（丁丁）黄颜色的是？

（东东）

　　让我们一起和他们打个招呼吧.!

　　3、两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。

先让老师变成一棵树，然后请出丁丁和东东。

　　教师有节奏的朗读歌词一遍。

　　4、他们在玩什么游戏？

什么游戏要躲起来的呢？

（捉迷藏）

　　5、你们的小手会玩捉迷藏游戏吗？

那你们也先变成一棵树吧。

找个空地方，让我们一起玩。

你变得是什么树呀？

（幼儿自由讲述）好果树们准备好。

（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）

　　6、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。

（二）我和小鸟捉迷藏

　　1、你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢？

那就把小果树请出来，把它搬到圆点点上。

我们也来做丁丁和东东。

　　2、小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？

幼儿自愿分两组。

　　3、谁会躲到小树的后面让我们找不到呢？

怎么躲就不容易被别人发现呢？

　　4、教师边唱边带领幼儿游戏。

　　5、幼儿戴指偶一起表演。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

两只小鸟教案2

　　【活动目标】

　　1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

　　2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

　　3、体验与同伴互动交流的乐趣。

　　【活动准备】

　　小鸟指偶两个

　　【活动过程】

　　1、谈话导入并练声

　　师：

美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：

小鸟是怎么叫的？

小小鸟还会边叫边唱歌呢。

仔细听！

教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。

师：

好听吗？

我们也来和小鸟一起唱一唱。

练声3个音阶

　　2、借助手偶表演熟悉记忆歌词

（1）师：

小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？

两只小小鸟见了面会发生什么事呢？

请你们仔细看，认真听。

教师边演示指偶边有节奏地念歌词。

（2）提问：

两只小小鸟见面发生了什么事情？

先怎么样？

然后呢？

接下来呢？

最后呢？

　　师：

你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。

　　3、学唱新歌

（1）教师范唱。

（2）跟着钢琴也来学一学。

　　（3）提问：

两只小小鸟见面了，心里怎么样？

（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

　　（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

　　（5）师：

你们想不想也来变两只小小鸟？

瞧！

我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？

（手指）还有一只小小鸟怎么变？

两只小小鸟见面点点头可以怎么做？

亲一亲呢？

谁来做碰一碰。

飞走了。

　　（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。

　　（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。

　　（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。

　　4、创编歌曲

（1）创编身体动作

（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。

　　（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。

　　（4）仿编歌词。

两只小鸟教案3

　　活动目标：

　　1.借助看教具演示，手指游戏来记忆歌词。

　　2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，初步学会演唱歌曲。

　　3.乐意边歌唱边表演，并尝试用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

　　活动准备：

　　一棵自制的小树;两只小鸟的图片。

　　活动过程：

　　一、导入《两只小鸟》，理解歌词的内容

　　1.师：

春天到了，小动物们都出来玩了，我们来学一学小动物是怎样叫的!

　　2.师：

听，喳喳喳，谁来啦?

小结：

对啊，丁丁和东东也来玩了。

　　3.师：

丁丁和东东在树上干什么呢?

竖起小耳朵听一听吧。

（教师范唱）

　　4.师：

你听到了什么呀?

我们再来听一遍吧。

　　5.师：

请你们跟着我一起来学一学，唱一唱吧。

　　二、游戏

　　1.师：

小朋友们唱的都很好听呢，现在请你们看一看，李老师跟着歌曲在做什么呢?

（听音乐做手指游戏）

　　2.师：

好玩吗?

跟着我来做一做吧。

　　3.师：

我请丁丁和东东飞到我的手上，请你们唱一唱，我来做动作，好吗?

　　4.师：

谁愿意上来表演的啊?

（邀请小朋友表演）

　　三、表演

　　1.师：

看，老师现在变成谁啦?

（对啊，我是小树）那还缺谁呢?

（丁丁和东东）

　　2.师：

谁愿意来做丁丁和东东呢?

（听音乐表演）

　　3.师：

这次谁愿意来做小树啦?

丁丁和东东呢?

（表演）

　　4.师：

最后我请宝宝们都来玩，男宝宝做丁丁，女宝宝做东东，请一个宝宝做小树。

　　5.师：

小鸟们，玩的开心吗?

我们回家休息吧。

（飞回家）

两只小鸟教案4

　　活动目标：

　　1、在熟悉手指游戏的基础上用身体的其他部位玩游戏。

　　2、通过观察、探索、创编用身体的不同部位表现“飞走了，回来了”。

　　3、乐意在集体面前大胆表达自己的想法，体验把自己的想法与大家分享的乐趣。

　　活动准备：

物质准备：

配班配琴，魔方一个。

　　经验准备：

会边唱边玩《两只小鸟》的手指游戏。

　　活动重点：

用身体的其他部位玩游戏

　　活动难点：

创编用身体的不同部位表现“飞走了，回来了”

　　活动过程：

　　一、复习游戏《两只小鸟》

　　1、听前奏说出音乐游戏的名称。

　　师：

这是什么音乐游戏啊？

　　2、幼儿集体游戏

　　师：

我们一起来玩一遍《两只小鸟》

　　二、尝试进行新的手指游戏

　　1、教师示范

　　师：

你们的“小鸟”好灵活哦！

咦！

我想到一个新的玩法，刚才我们是用两只手玩游戏，现在我想用一只手来玩，表演给大家看看吧！

你们要仔细看看，我是用哪两根手指当丁丁和东东的，丁丁和东东又是怎么飞走的、回来的好吗？

　　2、幼儿回答问题

　　3、幼儿尝试玩手指游戏

　　（根据幼儿的情况，玩几遍游戏）

　　三、尝试用身体的其他部位玩游戏

　　1、共同讨论出游戏玩法，尝试游戏

　　师：

除了用手，我们还可以用身体的哪里玩《两只小鸟》的游戏呢？

　　师：

那用什么方法让小鸟“飞走了，回来呢”？

　　2、尝试用脸部五官游戏。

　　师：

脸上的五官哪里可以玩呢？

　　师：

那又是用什么方法让小鸟“飞走了，回来呢”？

　　（师幼共同讨论游戏玩法）

　　四、随机进行游戏。

　　1、介绍魔方，讨论游戏玩法。

　　2、师幼共同游戏。

　　五、延伸活动：

　　在区域活动中，可以投放材料，延续活动。

还可以分角色扮演“丁丁，东东。

”

两只小鸟教案5

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲

　　2.借助看教具演示、表演动作、理解记忆歌词。

　　3.让孩子体验、感受音乐游戏的乐趣，感受、感知相亲相爱。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1.小鸟的指偶。

　　2.已学过的鸟飞的动作。

　　3.小鸟ppt

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1.结队进入教室，向客人老师问好。

　　教师：

春天到了，脱掉厚厚的外套，春天的天气可真好，暖暖的阳光，宝宝们，我变成了…〔师模仿鸟飞，鸟叫〕。

　　2.引导幼儿观看ppt，认识两只小鸟名字。

　　教师：

宝贝们真聪明，今天除了请来了客人老师，还请来了动物朋友，咱们来一起看看，她们是谁?

（播放ppt）

　　教师：

哇，这棵大树上坐着谁呀?

〔播放ppt，两只小鸟同时站在树上的时候停止播放。

提炼歌词：

两只小鸟坐在小树上。

〕

　　教师：

这两只小鸟一样吗?

有什么不同?

有什么颜色的?

　　教师：

黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。

　　教师：

蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼，咱们的宝贝儿可真有礼貌。

　　教师∶下面会发生什么呢?

咱们一起来看看。

〔继续播放ppt〕教师：

丁丁和东东怎么啦，怎么离开了呢。

树妈妈没有了朋友，心里可孤单了，怎么办呢?

（叫丁丁和东东回来。

）要不咱们一起帮助小树，把丁丁和东东叫回来吧。

（回来吧，丁丁，回来吧，东东）小结：

两只小鸟回到树上了，又见面了，你看看我我看看你，真快乐。

　　二、幼儿欣赏教师朗诵、演唱歌曲《两只小鸟》。

　　1.教师：

我把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，不过啊，唱歌之前，我要有礼貌的请出我的小鸟朋友和我一起表演，（带纸偶）看，他们来了，哦哦，等一等，它们要给我说悄悄话，丁丁和东东让我告诉小朋友，它们有些害怕，有一点不好意思，你们能鼓励他们一下吗，谢谢大家，那接下来欣赏我们的表演吧。

（钢琴伴奏表演、2遍）

　　2.教师朗诵歌词。

（播放ppt2遍）

　　教师：

好听吗，丁丁和东东表演得真好，我的表演不仅有唱歌，还有朗诵呢，宝宝们，竖起小耳朵听听哟。

　　三、.幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。

　　1.教师先表演并轻唱。

　　教师：

嘘，小鸟又回来和我一起表演节目了，接下来请宝贝们欣赏歌曲表演《两只小鸟》。

　　2.幼儿再跟随老师一起演唱。

　　师∶宝贝们，丁丁和东东好喜欢你们，刚刚他们悄悄告诉我，希望老师邀请所有小朋友站在你的小椅子前面，和我还有丁丁东东，我们大家一起表演。

那起立准备好吧，勇敢的宝贝，那你可真棒。

（唱2遍教师模仿提醒幼儿）

　　四、感受和游戏：

我和小鸟捉迷藏

　　1.再次感受：

幼儿带纸偶，学做小鸟飞。

　　师：

--你的小手也来玩一玩吧!

（师生一同边唱歌，边用手偶做游戏。

）师：

--我们来和小鸟捉迷藏吧!

（引导幼儿回忆游戏）

　　2.扮演游戏：

　　--现在，把你的小椅子变成变成一颗小树吧!

（把小椅子放到红点上。

）--想想你要做那只小鸟呢?

想好了快点飞到鸟妈妈的身边。

　　--鸟妈妈唱到小鸟飞走了时，小鸟就藏起了，玩捉迷藏时，怎样躲才不让人家发现。

　　3.教师边唱边带领幼儿做游戏。

　　4.感受和提升：

我带小鸟去玩耍。

　　宝贝们，来到我的身边，我要告诉你们一个小秘密，在这教室里，有很多的小鸟，聪明的宝宝找到黄色的丁丁，蓝色的东东分别一只，要悄悄的找到他们哦，太大声会吓跑他们的。

然后将他们戴在你的中指姐姐上，带不上的话，看看后面有那么多的客人老师，请他们帮忙吧，记住哦，一定要做一个有礼貌的好宝宝，带好了咱们来作游戏。

（1）.音乐游戏师：

宝贝们，来我面前，知道你们最爱玩游戏，不过玩游戏可要听清楚游戏的玩法哦，小耳朵凑过来一点，想变成小鸟丁丁的宝贝站到老师的左边，变成东东的宝贝站到右边。

（手示意）丁丁东东们，我是你们的鸟妈妈，小鸟们跟我一起来吧，（演唱歌曲）两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫东东，丁丁飞走了，（当唱到丁丁飞走的时候，扮演丁丁的宝贝们飞到你们这边的小板凳后面藏好，小板凳就是咱们的小森林），东东飞走了，（当唱到东东飞走的时候，扮演东东的宝贝们飞到你们这边的小板凳后面藏好）当唱到回来吧丁丁的时候，扮演丁丁的宝贝们就飞回到我的身边，回来吧东东，扮演东东的小朋友也飞回来。

（2）.师小结∶回来了，我的宝贝们都回来了，找不到你们，着急死了，看看好朋友们也都回来了吗，抱抱你的好朋友吧。

我也要抱抱你们。

两只小鸟非常懂事，听到树妈妈呼唤，就快快飞回来了，而树妈妈也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，咱们也要象两只小鸟一样相亲相爱。

我的宝贝们，我爱你们。

　　（3）.老师饰鸟妈妈，带领幼儿模仿小鸟飞行，跟客人老师再见，出活动室。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。

在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

　　教材的选择：

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。

以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。

通过提问：

两只小鸟坐在哪里？

它们分别叫什么名字？

两个好朋友为什么会各自飞走？

帮助幼儿理解歌词。

并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。

这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。

这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

　　教法的安排：

在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。

这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。

最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

　　本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。

在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。

两只小鸟教案6

　　活动名称：

　　两只小鸟

　　活动目标：

　　1.在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的乐趣。

　　2.在游戏的快乐中，初步学唱歌曲。

　　活动重难点：

幼儿学唱歌曲并能够根据音乐旋律做游戏。

　　突破方法：

　　游戏法

　　活动准备：

　　小鸟手偶、多媒体、小树椅子、地上有绿点标志。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1.出示多媒体课件

　　师：

现在是什么季节啊？

（秋天）

　　秋天到了，树叶都飘下来了。

　　2.幼儿模仿树叶飘落的动作

　　师：

他们是怎么飘落下来的，学学看！

　　（幼儿模仿树叶飘落的样子。

教师强调树叶是轻轻地飘落下来。

）

　　小结：

秋天到了，金黄的树叶飘落在地上踩上去软软的，这么美丽的秋天我们来听听谁到我们这里来了？

　　二、初步感知歌曲

　　1.播放音乐伴奏，请幼儿初步倾听。

　　师：

音乐听起来像是谁来了？

　　幼儿自由回答。

　　2.播放鸟叫声。

　　师：

哦，原来是小鸟呀！

两只小鸟一样吗？

（不一样）

　　他们哪里不一样？

（颜色不一样）

　　师：

这两只不一样的小鸟是有名字的。

黄颜色的小鸟叫丁丁，蓝颜色的小鸟叫东东。

　　让我们一起和他们打个招呼吧!

　　幼儿和小鸟打招呼：

丁丁，你好；东东，你好!

　　3.趣味学词

　　师：

两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，他们玩的游戏要躲起来，躲起来什么意思？

（捉迷藏）

　　请出指偶东东和丁丁，教师边说儿歌边表演手偶游戏。

　　师：

我现在要变成一棵大树和他们一起做游戏了。

　　教师有节奏的朗读歌词一遍。

　　师：

你们的小手会玩捉迷藏游戏吗？

那你们也先变成一棵大树吧。

找个空地方，让我们一起玩。

你变得是什么树呀？

（幼儿自由讲述）。

　　幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词。

　　4.教师示范演唱歌曲

　　师：

丁丁和东东飞走了谁会很着急啊？

（幼儿自由讲述）

　　小结：

丁丁和东东的妈妈很着急，大树也很着急啊，好朋友快快回来吧！

　　师：

小朋友快快回到座位上，两只小鸟还要唱歌给大家听呢！

　　教师随音乐伴奏示范游戏。

　　小结：

丁丁和东东都回来，大树太开心了，你们高兴吗？

那我们一起来做游戏吧！

　　三、音乐游戏：

捉迷藏

　　1.你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢？

我们把椅子变一变，变成大树吧！

小朋友们把椅子搬到有绿色圆点的地方变成一棵大树。

　　2.小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？

想做丁丁的小朋友站在黄色指偶这边，想做东东的小朋友站在蓝色指偶这边。

　　幼儿自愿分成两组。

　　3.教师边唱边带领幼儿游戏。

　　重点：

唱到“丁丁飞走了”，音乐停止，扮演丁丁的幼儿全部躲到大树后面。

音乐继续唱到“东东飞走了”，音乐停止，扮演东东的幼儿也全部躲到大树后面。

　　4.第一遍游戏结束后讨论：

你们刚才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？

怎么躲就不容易被别人发现呢？

（要把身体藏起来，翅膀收进去，不被别人发现）

　　5.再次进行游戏，幼儿边唱边表演。

　　四、幼儿表演歌曲

　　师：

我们带着小鸟飞到小树林里唱歌听吧！

　　每位幼儿手带指偶边唱边表演歌曲两遍。

　　五、活动结束

　　1.师：

今天我们学习了歌曲《两只小鸟》，你们喜欢丁丁和东东吗？

（喜欢）

　　小结：

赵老师也很喜欢它们，两只小鸟很懂事，一听见大树的呼唤就马上飞回来了，大树在下雨天的时候也会为它们撑把伞，它们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们也要像它们一样相亲相爱在一起好吗？

　　2.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：

“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。

”因此，在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。

刚开始的时候，幼儿参与的积极性不是太高，不太愿意表现自己，我又针对这个现象，运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参与活动的积极性。

在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

　　教材的选择：

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。

以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。

通过提问：

两只小鸟坐在哪里？

它们分别叫什么名字？

两个好朋友为什么会各自飞走？

帮助幼儿理解歌词。

并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。

这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。

在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好朋友一起玩，接着发生矛盾各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。

因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

　　教法的安排：

在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。

这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。

最后引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

　　本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，特别是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有及时歌词作回应，应变能力还有待提高，形式显得有些单调。

在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

两只小鸟教案7

　　活动目标：

　　1．借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

　　2．能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

　　3．从学习中巩固复习英语的内容

　　4．体验与同伴互动交流的乐趣。

　　活动准备：

小鸟指偶两个钢琴伴奏小鸟叫声的磁带活动过程：

　　1．谈话导入

（1）师：

今天啊我们班里来了一位新朋友，（录音磁带播放小鸟叫声）

　　“听，这是什么叫声”

　　瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）引出英语单词"birdbird是小鸟"

　　“来了几只小鸟？

”

　　2．借助手偶表演熟悉记忆歌词

（1）师：

小

　　鸟的叫声好听吗？

　　小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只小鸟了？

　　这两只小鸟今天带来了一首好听的歌曲给小朋友听

　　请你们仔细看，认真听。

一会我要提问哦

　　3．教师范唱。

（钢琴伴奏）

　　好不好听？

给两只小小鸟鼓鼓掌吧!

（1）提问：

现在有几只小鸟飞来了？

　　小鸟是一起飞来的吗？

是一起，还是分开飞来的？

　　两只小小鸟见面做了什么事情？

先怎么样？

然后呢？

接下来呢？

最后呢？

　　（说出对应的歌词）

（2）师：

你们听的得真仔细，你们想不想也来变两只小小鸟呢？

（教师摘掉指偶和幼儿一起用手指）瞧！

我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？

（手指）还有一只小小鸟怎么变？

两只小小鸟见面点点头可以怎么做？

亲一亲呢？

碰一碰。

飞走了。

现在请你们伸出你们的金手指一起来唱一唱他们的故事吧。

　　（3）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

　　（4）提问：

两只小小鸟见面了，心里怎么样？

（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

　　（5）小朋友喜不喜欢这两只小鸟啊？

　　（6）请小朋友伸出你们的手指，前后位的小朋友一起边唱儿歌边做游戏好吗？

（请一位家长和我一起）

　　（7）一起感谢上来的家长

　　4．与父母互动环节

（1）现在小朋友想不想和爸爸妈妈做游戏啊？

　　爸爸妈妈们用他们的手指来表示小鸟

　　现在请小朋友轻轻地去找自己的爸爸妈妈我们一起来表演一遍好吗？

　　本课结束

　　附：

歌曲

　　《两只小小鸟》

　　1＝C2/4

　　1313│10│3453│10│53│123│20__│2—│

　　一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头、点点头。

　　313│50│665│30│533│422│3020│1—‖

　　你亲亲我，我亲亲你，碰一碰、碰一碰，飞走了。

两只小鸟教案8

　　设计意图

　　音乐教育是涉及到精神、情感和认知能力等的综合教育。

研究表明，从幼儿时期开始接受音乐教育的孩子，他们的大脑长期在不同模式的刺激促进下发育，对提高、改善学习和记忆能力非常有利。

因此我在设计课程

　　活动目标

　　1、通过情景故事，初步了解《两只小鸟》的歌词。

　　2、体验分组轮唱的演唱方法。

　　3、在听听玩玩唱唱中，感受《两只小鸟》歌曲的乐趣。

　　重点难点

　　重点：

了解歌曲

　　难点：

体会分组轮唱的概念

　　活动准备

　　蓝色小鸟贴图、色小鸟贴图、大树贴图、蓝色和黄色小鸟的指偶（在开展音乐活动前计划幼儿在美术活动中制作）

　　活动过程

（一）、进场

　　1.师生听着《去郊游》的音乐叉着腰跳着舞步进教室。

　　师：

小朋友们，我们今天去树林里探险，让我们来看看树林有什么好玩的事情？

出发吧！

（二）导入新课，理解歌词。

　　1.师：

哇！

小朋友看！

这是什么呀？

（指着大树贴画）幼：

这是一棵大树！

师：

哦！

那么大树上面飞来了两只小动物（分别贴上蓝色小鸟和黄色小鸟的贴图），他们是谁呀？

（教师指着动物贴图）幼：

是小鸟！

师：

嗯，原来是两只小鸟，我们用小眼睛来观察下，这两只小鸟有什么不同？

幼：

一只是蓝色，一只是黄色！

师：

小朋友的眼睛真厉害，我们这两只小鸟都有一个可爱的名字，蓝色的小鸟叫丁丁，黄色的小鸟叫冬冬，

　　让我们一起和他们打个招呼吧！

　　2、他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。

（这时候老师操控小鸟飞起来了）

　　师：

他们都怎么了？

幼：

飞走了！

师：

是的，丁丁飞走了，冬冬也飞走了！

我们一起呼叫他们回来好吗？

幼：

好！

（老师引导幼儿说出回来吧丁丁，回来吧冬冬并操控小鸟，并操控小鸟飞回来了）

　　（三）学习歌曲

　　1、师：

让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。

　　（老师一边放音乐唱歌一边贴图演绎故事）

　　2、引导幼儿跟老师一起唱歌。

　　师：

刚才是老师唱歌，丁丁和冬冬也想听到小朋友的声音，我们一起唱给他们听吧（教师引导幼儿唱的时候要加上故事图片的变化）

　　3、分组轮唱

　　师：

那么现在呀丁丁冬冬希望小朋友变成丁丁和冬冬陪他们一起游戏哦，（出示指偶）谁愿意呢？

（教师邀请两个带着不同指偶的小朋友扮演丁丁和冬冬演唱，并引导幼儿只需演唱自己扮演角色的乐句）

　　（四）、快乐游戏，体验角色

　　师：

刚才是两位小朋友变成丁丁冬冬，那你们想