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二年级第二学期音乐教学计划

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  一、学生情况分析二年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心、充满了感情。

每名的学生情况大同小异,唱歌的状态,音色也很优美。

大约占整体学生的30%35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。

音乐方面比较差的同学在班中占15%20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。

这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。

教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。

  二、教材分析小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。

  凸现了以学为本的教学思想,根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。

  降低了音乐知识的学习难点。

  发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

  三、教学目的

  1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。

  2、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。

  3、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

  4、聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所

  听音乐作出反应。

  5、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

  6、乐于参与各种演唱活动。

  7、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌

  握和运用。

能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

  8、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与

  齐唱、合唱。

  9、乐于参与各种演奏活动。

  10、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。

  11、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

  12、能够识读简单乐谱。

  13、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社

  会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

  四、教学措施

  1、钻研教材,认真备课,做好课前准备。

  2、不断提高科学文化和教育理论水平。

  3、提高课堂教学质量,力求使学生掌握知识。

  4、采用多种教学手段,提高教学艺术性。

  5、加强自身基本功训练,提高工作水平。

  6、执行教育方针,遵循教育规律,工作尽职尽责。

  7、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

  8、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。

  9、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。

  10、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。

  二年级第二学期音乐教学计划篇

  二一、学生基本情况分析:

本学期,我担任的是二年级段的音乐教学,学生的基本情况了解得比较透彻,毕竟相处一学期了,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。

  但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑.

  二、教学目的要求及重难点

  1、突出音乐学科的特点,把五爱的教育和活泼乐观情绪,集体

  主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为四有的社会主义接班人和建设着。

  2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

  3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。

  4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力。

  三、教学的具体措施与要求创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用

  1、创设情境,激趣导入黑格尔说过:

音乐是情感的艺术。

只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。

在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中。

低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力。

  2、利用教具,培养兴趣乌申斯基说:

没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。

  教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。

如:

  利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。

教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。

所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,读懂音乐,感受音乐。

  精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效

  1、创设舞台,展示自我心理学和教育学研究表明:

爱动是儿童的天性。

在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。

因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

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