教师工作心得1600字.docx
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教师工作心得1600字
寒来暑往,四季更替,匆匆又是一年。
这岁末寒冬,阴冷缠绵,不沐阳光的日子甚是难过。
”滴滴”两声,友人传来两张图片,只见阳光从窗棱中探入屋中,暖暖地,轻轻地,勾起我的思绪……
那是一件小事。
也许每位老师都会发现,随意翻开孩子们的课本,会发现他们喜欢对文中的插图进行修改涂鸦。
一次,我拿着一个男生的语文课本,这个男生的语文课本每一页都有涂鸦。
我快速翻动,惊异地发现我以前不以为然的一幅一幅图片中的人物、动物、器物……在速度的作用下都被赋予了生命,它们灵动了起来,千姿百态,手舞足蹈……
以前和同事聊起这一现象的时候,会引来很多共鸣,几乎每个班都有这样的孩子。
在我们的思维定式中,我总会武断地认为那是他们的随意图画,甚至更偏向于他们不爱惜自己的书本,却不知孩子们丰富的想象力有多么可爱,他们对插图的修改背后也有这样有趣的故事。
一天早读课,我在教室里巡视。
走到**同学跟前,无意中看到了他的”杰作”——《小状元》中有一篇短文《司马迁发奋写史记》的插图中,书中司马迁的头像被添了一副眼镜,一串眼泪,头发还弄得有点乱……我特意又安排学生都读这一课,继续巡视着。
果然,还有一学生给司马迁画上了长长的胡须,脖子上还挂着什么。
我感觉很可笑,也很可气。
学生也太不尊敬伟人了,也不爱惜自己的课本。
刚想批评教育一番,转念一想,还是给学生一次解释的权利吧。
我示意大家安静,将**的课本展示给大家:
”老师觉得**很有艺术天赋,画的不错。
我们一起来听听**为什么这么画。
”**怯生生地站起起来,以为我要大发雷霆呢。
但他还是说出自己的理由。
“大家想象一下,司马迁在牢狱中成年累月伏案写作,很少见到阳光;再仔细看,他的桌子上、身后都摆满了好多竹筒,说明了他写了很多;另外还点着油灯,说明光线不好,时间长了,他的眼睛自然就近视了,我就给他画了幅眼镜。
”
**站起来:
”老师,我也赞同他的说法,司马迁写《史记》时,已经四十多岁了,他呕心沥血,花费了整整13年的时间,眼睛肯定近视了。
”
学生都大笑起来,我也忍不住笑了。
对于孩子们的想法我从心里是赞同的,当时,我还随口说了一句:
要求学生去查找资料看看司马迁生活的年代有没有眼镜?
(**同学还真的把这事记在心上,后来告诉我眼镜好像13世纪才有。
)
“那司马迁为什么流泪呢?
”我继续问。
有学生说:
”司马迁留下的是伤心的泪水。
父亲去世,他又被汉武帝判罚入狱受酷刑,怎能不伤心落泪呢?
”也有学生说:
”司马迁留下的是坚强的泪水。
司马迁遭受打击,而他想着:
‘人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。
我如果这样死了,不是比鸿毛还轻吗?
我一定要活下去!
我一定要写完这部史书!
’司马迁是坚强的,是我们学生的榜样。
”还有学生说:
”司马迁留下的是高兴的泪水。
功夫不负有心人,司马迁用了整整13年的时间,完成了一部52万字的辉煌巨著,这可是前无古人。
他会想,父亲,您在九泉之下可以安息了,儿子完成了《史记》,您不为我感到高兴吗?
”
就这样,教室里的讨论越来越热烈,一副被修改过的插图激起了孩子们表达的欲望。
还有学生这样赞叹道——”13年,52万字,我要给他两枚奖章:
一枚最长的时间创作奖,一枚是最多字数奖。
”
教室里响起了雷鸣般的响声,久久不息。
回到办公室,我内心久久不能平静,这是不平常的一节课。
给学生一点阳光,他会给你精彩;给学生一个宽松的氛围,他会给你带来无尽的力量。
我们的教育需要这样。
教师敏锐地去捕捉每一点细节,适时去引导,还给学生的话语权,只有与学生融合在一起,想学生所想,创设一个好的和谐的学习氛围,才能更有助于与学生交流,点燃学生积极思维的火花,让课堂取得实效。
所以,千万别让精彩从我们的指尖流过。
后来,我高兴地表扬了他,他满面笑容,眼神中充满着自信和喜悦。
此时我也如释重负,我差点因为自己的偏见伤害了一位学生。
如果心中有偏见,即使眼睛看到了举起的手,也会视而不见。
只有对所有的学生都发自内心的尊重并关爱,才不会忽视那举起的手。