《枣核》教学设计.docx
《《枣核》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《枣核》教学设计.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《枣核》教学设计
《枣核》教学设计
28.《枣核》教学设计执教者：
季晓花
【教学目标】
1.认识“核、牲”等8个生字，借助抓重点词、图片等方法理解“善罢甘休”“钱褡”。
2.了解故事的主要内容，能用“自己的话”复述故事的重要情节，体会枣核的聪明。
3.能借助示意图，用自己的话复述故事；展开想象，尝试续编故事。
【教学重点、难点】
用自己的话”复述故事的重要情节，体会枣核的聪明。
【教学过程】
板块一：
链接预习，用自己的话简要说说故事大意
1.词语评价 感受人物形象
（1）导语：
今天季老师和大家一起走进一篇民间故事《枣核》，通过预习，枣核和我们大家最大的不相同是什么？
预设：
枣核个子小
（2）你能用一个词来评价一下枣核吗？
预设：
枣核不光勤快，而且聪明。
（3）文中还有哪些人物？
并用一个词来评价他们。
衙役、县官：
蛮横无理、卑鄙等
2.借用方法 学习词语
预设：
难读词语：
折腾 牲口 涨得通红
借助拼音，读准字音。
不理解词语：
善罢甘休 钱褡
“善罢甘休”——抓重点词理解整个词语的意思。
“钱褡”——借助图片理解词语
3.内容梳理 用自己的话复述主要内容
（1）出示预习单，梳理文章内容
重要情节：
A.折腾衙役 救出牲口
B.戏弄衙役 惩罚县官
（2）根据示意图，用自己的话说说故事的大意
【设计意图】三下年级的孩子，已经初步具备自己预习课文的能力，利用“课前预习单”及时了解预习情况，基于学习起点进行教学，渗透“用自己的话”复述故事的主要内容，精抓难点，提高效率。
板块二：
借助示意图，用自己的话复述重要情节
（一）用自己的话复述重要情节“折腾衙役”
1.默读4-7自然段，找找文中哪一部分是具体写了“枣核折腾衙役”的过程，并想想他用了什么办法？
预设：
（1）课文6-7自然段具体写了“枣核折腾衙役”。
（2）枣核的办法：
利用小个子，不断吆喝，吵衙役不能好好睡觉。
——板书三个“吆喝”
2.自主尝试，用已经学过的方法，进行复述。
3.微课讲解“用自己的话”复述的方法：
留、改；微课采用“交流平台”的方式。
第一步：
留。
留下看出“枣核聪明”的句子
第二步：
留。
留下衙役们反应的句子。
第三步：
改。
根据自己的理解，用自己的语言方式进行复述。
4.运用方法，用自己的话复述“枣核折腾衙役”——复述给同桌听，指名展示复述。
（二）自主训练，用自己的话复述“戏弄衙役、惩治县官”
1.默读8-13自然段，梳理“枣核惩罚县官”的故事情节。
（1）默读，你想先留下什么？
划一划。
预设：
先留下看出枣核聪明的句子？
（2）从这些句子中，看到枣核利用自己个子小，善于“蹦”，戏弄了衙役、惩罚了县官。
——板书三个“蹦”
预设：
（3）根据现在留下的内容，你接着还要留下什么？
怎么改呢？
请自主练习。
（4）根据准备，用自己的话复述“戏弄衙役、惩治县官”
（5）同桌互听复述，并用上“复述评分卡”打星。
——同桌互相复述，指名上台展示复述成果。
【设计意图】复述是一种主动建构语言的过程，但也要防止学生用“低质量的语言”去改课文中“高质量的语言”，因此，设计这个环节。
旨在通过“留”下写枣核聪明的句子，一方面是梳理了故事的顺序，另一方面，也让故事中“高质量的语言”留下。
通过“改”的方法，引导孩子用“高质量的语言”去改课文中“高质量的语言”，突破“用自己的话说”这个教学难点。
板块三：
借助示意图，用自己的话复述整个故事
1.看着整个故事的示意图，自己准备梳理。
——（示意图见板书）
2.用自己的话复述整个故事。
评价要求：
A.按顺序
B.抓重点
C.用自己的话
【设计意图】在第二板块中，抓重点情节进行复述训练之后，再回到整体，既是梳理了整个故事的内容，又再一次感受了枣核那么聪明这个人物形象。
3.枣核大摇大摆离开县衙后，还会发生哪些事情呢？
请展开你们的想象。
预设思路例举：
思路一：
从文本枣核的角度，讲枣核回到村子里发生的事；
思路二：
从故事板块来说，枣核还会经历怎样的事情？
他又是怎么做的？
还可以发散思维，想象基点：
合理。
【设计意图】课文的目标中有“尝试续编故事”，这个环节设计的定位是提供续编的大概思路，目的是让孩子明白“续编故事要合情合理”。
【板书】
《枣核》课堂实录
执教者：
季晓花
提前板书课题
板块一：
链接预习，用自己的话简要说说故事大意
1.词语评价 感受人物形象
师：
今天，老师会和大家一起走进一篇民间故事（指课件）
生：
《枣核》
师：
请翻开你们的书109页，通过预习，我们知道了枣核和大家最不相同的是什么？
生：
他个子比我们小，但是非常灵活。
（贴板书：
个小）
师：
如果用一个词来评价枣核，你会用什么？
生：
勤快。
生：
聪明。
（贴板书：
聪明勤快）
师：
你是怎么知道的？
生：
我是从"枣核，不光勤快也很聪明。
"这句话知道的。
师：
会读书。
文中除了枣核还有哪些人物？
生：
县官和衙役。
2.借用方法 学习词语
师：
你能用词来评价一下他们吗？
生：
心狠手辣，霸道，冷酷无情。
师：
故事的人物都了解了，但是文中有几个词语很难读，这些词语我们来借助拼音读一读。
开火车朗读。
师：
困得很和涨得通红有个共同点……
生：
都有双人旁的得。
师：
谁能学着这样说一说？
生：
急得团团转、跑得快、累得筋疲力尽、飞得高、冷得直发抖。
师：
课文中还有两个难理解的词（善罢甘休钱褡）谁能帮帮大家来说一说善罢甘休的意思？
生：
自己情愿停止了。
师：
你是怎么解释出来的？
生：
我是通过罢和甘两个重点字。
罢是停止，甘是情愿。
师：
连起来就是？
生：
自己情愿停止了。
师：
一个词语抓住重点字去解释，再连起来就是词语的意思。
好方法。
还有一个词是钱褡，你们见过吗？
生：
没有。
师：
我们一起来看看。
师：
它是用来做什么的？
生：
用来装钱的。
3.内容梳理 用自己的话复述主要内容
师：
字词关我们都过了，昨天我们还走进了4~13自然段去提取重要信息，完成这张示意图。
（预习单的内容）我们的故事就这样开始了。
当衙役们牵走了庄稼人的牲口，枣核会做什么呢？
（贴板书：
衙役牵走牲口）
生：
枣核来到了县衙门，跳进院子里不停的吆喝，折腾了衙役们大半夜，最后把牲口牵回了村子。
师：
他说到了一个很重要的词叫
生：
折腾
师：
连起来就成了折腾衙役，救出牲口。
（课件提示）接着枣核还做了什么呢？
生：
枣核在大堂和县官们斗智斗勇。
生：
枣核把县官们戏弄了一番。
生：
枣核惩罚了县官。
师：
把这些概括的词合起来就成了这部分的内容，一起读。
生：
枣核戏弄衙役，惩罚县官。
（贴板书：
上图红字的两句）
师：
就这样最后枣核成功脱险。
（贴板书：
安全脱险）这个故事让我们看到了一个聪明的枣核，你能把这些连起来，说说这个故事的主要内容吗？
先自己尝试一下。
生：
衙役们先是牵走了庄稼人的牲口，枣核就去折腾衙役，救出牲口，枣核戏弄衙役，惩罚县官。
最后枣核安全脱险。
板块二：
借助示意图，用自己的话复述重要情节
（一）用自己的话复述重要情节“折腾衙役”
师：
你看它加上了一些词，比如最后。
这样说就显得非常有顺序。
像他这样按顺序说，我们就能把主要内容记在脑海里了。
（贴板书：
按顺序）这个故事中哪几个情节是最重要的？
生：
枣核折腾衙役，救出牲口。
枣核戏弄衙役，惩罚县官。
（贴板书：
抓重点）
师：
跟着我读，惩chéng罚
生：
惩罚。
师：
这两个情节是最重要的，那任务来了。
师：
有点难，先思考一下，4~7自然段的哪一部分是写枣核具体是怎样折腾衙役们的呢？
生：
第六自然段和第七自然段。
师：
再想一想他是用什么办法去折腾衙役们的？
生：
在院子里不停地吆喝，使衙役们不能睡着。
师：
不断地吆喝，吵得衙役们不能睡觉。
（贴板书：
三个吆喝）那我们就用这三次吆喝连起来说一说这个故事。
先自己练一练。
学生将第六自然段读了出来。
师：
他是在用自己的话说吗？
（贴板书：
用自己的话说）
生：
不是。
师：
那怎样我们才可以用自己的话来复述这个故事呢？
究竟有什么办法呢？
我们一起来看一看。
出示视频
师：
视频里告诉了我们哪些方法？
生：
留下和改动。
师：
留下什么呢？
生：
留下描写枣核和衙役们的句子
师：
再根据自己的理解去改。
现在你们就去试试吧，想一想留什么，怎么改，最后用自己的话来复述这个部分。
生：
到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子里，解开缰绳，又一蹦蹦到了驴的耳朵里，大声吆喝着赶驴。
衙役们从梦中跳了起来，一边惊慌地喊着，一边拿着大刀长枪到处搜人。
闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着。
可他们刚刚躺下又听到了吆喝声，他们只好再起来搜人，可还是什么都没见到。
衙役们又躺下了，结果没过几分钟又出现了吆喝声，最后衙役们困得很，就去睡觉了。
师：
你在复述的过程中，觉得哪个画面给你留下了最深刻的印象？
生：
衙役们拿着大刀，长枪到处搜人的画面。
师：
可是什么也搜不到。
这个过程就是枣核在折腾衙役。
他有没有做到复述的这三个要求？
生：
有。
师：
掌声送给他。
这个方法你们学会了吗？
生：
学会了。
（二）自主训练，用自己的话复述“戏弄衙役、惩治县官
师：
这么长一段，我们怎么来复述呢？
生：
抓住重点句子。
生：
有一些句子要留，有一些句子要改。
师：
现在自己拿笔在书中画一画，你觉得哪些句子要留，哪些句子要改呢？
师：
谁来交流一下，你用了怎样的方法？
生：
我的方法是留下一些这样的句子。
"枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
""衙役们打这面。
枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
"……
师：
你能告诉大家，你为什么要留下这些句子吗？
生：
因为我从这些句子当中看出枣核非常聪明。
师：
所以你选择将他们留下来了。
师：
这一段话当中枣核的聪明体现在哪里呢？
生：
体现在枣核的"蹦"因为无论衙役们怎么打，都打不着。
师：
我们发现小小的枣核，最擅长蹦。
（贴板书：
三个蹦）一蹦就惩罚了县官，戏弄了衙役。
现在我们就来用自己的话来复述这个有趣的故事。
生练习。
师：
现在请同学们把这个故事复述给你的同桌听一听，同桌在评价表上为他打上星。
师：
现在请一位同学起来跟大家分享，你是怎么复述的？
生：
牲口没了，官府岂能罢休？
第2天一早，县官就带着浩浩荡荡的衙役们去捉枣核。
这时候枣核蹦出来说：
"牲口是我牵的，你们要怎么样？
"县官非常生气，命令衙役把枣核绑起来。
衙役们拿出铁链绑枣核，枣核却从铁链缝蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
县官气得鼻子都歪了，大声说道：
"把它塞进钱褡里，背到大堂，狠狠地打一顿。
"衙役们拿出棍子一顿乱打，可是怎么也打不着。
他们打这边，枣核碰到了那边，到那边枣核却又蹦到这边来。
县官气得脸涨得通红，这一次枣核不往别处蹦了，他一蹦蹦到了县官的胡子上，拽着胡子荡秋千。
县官大声叫道，快打。
衙役们一棍子打下去没打着枣核，却打着县官的下巴骨，把县官的牙都打下来了。
满堂的人慌了，都跑去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
师：
同学们来评一评这位同学复述时有哪些好的地方？
生：
她按照了顺序，还抓住了重点，并且用自己的话来说了。
师：
你在复述这个故事的时候，哪个画面给你留下了深刻的印象？
生：
枣核大摇大摆地走了，神气的样子。
板块三：
借助示意图，用自己的话复述整个故事
1.借助板书，复述全文
师：
把县官给惩罚了，为老百姓除害。
刚才我们用自己的话复述了两个最重要的故事环节，大家完成得非常好。
现在又有一个新的任务——复述整个故事。
难度很大哟，是不是已经有办法了？
生：
是的。
师：
那现在我们就来借助这个示意图（板书，图在文末）复述整个故事。
先自己准备一下，开始吧。
生：
古时候有一户人家，家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩。
后来他们果然生了一个小孩，一个枣核那么大的小孩，给他取名叫枣核。
一年又一年，枣核一点都不见长，但他却有很多本领。
枣核不但勤快，还很聪明。
有一年大旱，庄稼人没法上粮，衙役们就把牲口都牵走了。
大伙儿愁得很，枣核让大家不用担心，说他自有办法。
一天晚上，等衙役们都睡着了，枣核一蹦蹦到了驴耳朵里，大声吆喝着赶驴。
衙役们惊慌地跳了起来，拿着大刀长枪到处搜人，却什么都没有找着。
衙役们刚刚躺下又听到了吆喝声，于是又起来搜索，可是还是没有搜到人。
他们刚躺下又听到了吆喝声，折腾了大半夜连个人影都没见着，衙役们困极了，就跑去睡觉了。
枣核趁这个机会把牲口都赶回了村子里。
牲口回家了，官府岂能善罢甘休？
天一亮，县官就带着衙役们去捉人。
枣核担心连累了大伙儿，就承认是他牵的。
衙役们想要绑枣核，枣核从铁链缝里蹦了出来。
县官又让衙役们把枣核装进钱褡里，带到堂上打。
衙役们打这边，枣核蹦到那边去。
打那边，枣核又蹦到这边来，怎么也打不着。
县官气得鼻子都歪了，脸涨得通红。
这一次枣核一蹦蹦到了县官的胡子上，拽着胡子荡秋千。
衙役们一棍子打下去，没打着枣核，却打到了县官的下巴骨，把牙都打下来了。
枣核呢？
大摇大摆地走了。
生自发鼓掌。
师：
通过这位同学的复述，哪个画面给你留下了最深刻的印象？
生：
枣核大摇大摆地走了。
因为她复述这句话的时候，表情很神气很高兴。
师：
这说明枣核战胜了县官和衙役，枣核真是聪明呀。
这位同学在复述的时候还生：
加上了一些动作，以及脸上的表情。
很棒。
2.续编故事，想象合理
师：
这是一个民间故事，我们还可以用上自己的想象，把这个故事续编下去，这样肯定也很好玩。
当枣核大摇大摆地走了之后，还会发生什么呢？
生：
我觉得枣核会回到自己的村子里，受到大家的尊重和表扬？
师：
你为什么会这样想？
生：
因为当时枣核离开村子里，人们都不相信他说的话，现在枣核都做到了，而且还惩罚了县官。
师：
这样续编很合理。
谁还想继续编？
生：
我觉得枣核在回去的路上会遇到一头牛，那头牛打了一个喷嚏，把枣核吹跑了，最后枣核凭借着自己的聪明才智回到了村子里。
师：
这样编故事好玩吗？
生：
好玩。
师：
可是你们觉得这个情节顺着枣核这个民间故事编下去，合不合理？
生：
不合理。
因为这样编故事和原来的重要情节不相关了。
师：
你觉得呢？
（对编故事的同学）
生：
有道理。
师：
看来还得改一改。
谁再来接着往下编？
生：
我觉得枣核回到村子里，县官又会派人来欺压百姓，然后枣核又和那些衙役们斗智斗勇，发生了一系列有趣的故事。
师：
这个故事编下来合理吗？
生：
非常合理。
师：
这一定也是一个非常有趣的故事。
发挥我们的想象力，根据课文《枣核》的故事继续往下编，这是一个很难的任务，你们带回家和爸爸妈妈一起去编好吗？
生：
好！
师：
今天的任务请你们把《枣核》这个故事复述给家人听，好吗？
生：
好！
师：
今天我们学了这么多的本领，真是开心。
这节课我们就上到这里，下课！
板书设计：
升级会员 