苏教版六年级上册数学第一学期教学计划.docx

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苏教版六年级上册数学第一学期教学计划

苏教版六年级上册数学第一学期教学计划

本册教材教学内容本册教材共安排10个单元。

（1）“数与代数”领域：

方程；分数乘法；分数除法；认识比；分数四则混合运算；解决问题的策略；认识百分数。

（2）“空间与图形”领域：

长方体和正方体。

（3）“统计与概率”领域：

可能性。

（4）“实践与综合应用”领域：

表面积的变化、大树有多高、算出它们的普及率。

教材在安排这些内容时，既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序。

更关注学生的学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，把便教利学落到实处。

（1）在列方程解决实际问题的过程中学习解方程。

（2）联系学生已有的知识、经验，丰富和充实认识长方体、正方体以及认识体积（容积）的内容。

（3）结合分数运算，安排解决相关的实际问题。

（4）把认识比、认识百分数与分数运算的教学穿插安排。

学生学习现状分析1、计算基础比较薄弱，特别是小数方面的计算，计算方法有不同程度的遗忘。

个别学生还要加强乘法口诀的背诵。

2、学习习惯有待培养。

如：

认真打草稿、勤打草稿。

坐正仔细听讲。

及时完成作业等。

3、实际问题的分析能力弱。

主要原因有：

读题习惯差，不完整读题，或根本不读题只看数字。

对于基本数量关系不清楚，不熟练。

4、女生相对男生来说，学习习惯和基础较好，男生则较差，个别辅导需多关注男生。

本册教学总体目标知识与技能目标：

1.让学生练习已有的知识经验，经理讲实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决实际问题的意识和能力；经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高增和应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。

2.让学生通操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。

3.让学生练习分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。

数学思考方面：

1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。

2.在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动练习已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜想、炎症、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理能力。

3.在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进行思考，清除的表达自己的思考过程，培养良好的思维品质。

4.在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展、增强数感。

5.在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。

解决问题方面：

1.能从现实情境中发现并提出一些数学问题，主动应用所学方程、分数运算、长方体、正方体的体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。

2.在列方程解决量、色淡不计算实际问题，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

3.在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案，体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

4.在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题，应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。

5.能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题，增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

情感态度方面：

1.能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增强求知欲，树立学好数学的信心。

2.感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

3.感受数学价值，数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。

4.在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，以及发现错误及时订正的良好习惯。

5.通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综合应用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

本期教学主要措施

1.充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

2.认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

3.切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

4.加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

5.开展帮教结对活动，加强家校联系，利用校园及时通短信平台及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

6.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

7、重视基本口算和笔算的训练。

8、重视学习习惯，尤其是读题、解题习惯的培养。

9、实、及时做好培优辅差工作。

10、注意教学的开放性，发展学生思维，培养创新意识。

第一单元　方程

单元教学内容本单元是在学生初步理解了方程的意义、等式的性质、会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决简单实际问题的基本上，继续结合具体的情境，学习运用等式的性质解方程，以及列方程解决相应的实际问题。

单元教学目标1.使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±b＝c、ax÷b＝c、ax±bx＝c等方程的解法，会列上述方程解决需要两、三步计算的实际问题。

2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。

3.使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。

单元重点难点使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±b＝c、ax÷b＝c、ax±bx＝c等方程的解法，会列上述方程解决需要两、三步计算的实际问题。

使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感

提高质量措施1．精心选择能够承载教学内容的现实素材。

2．突出实际问题的等量关系。

3．继续应用等式的性质解方程。

4．重视培养自觉检验的意识和习惯。

5．有层次地组织练习。

第二单元长方体和正方体

单元教学内容本单元的教学内容主要有认识长方体、正方体的特征和展开图，长方体、正方体的表面积和体积计算，体积和容积单位的意义及体积单位之间的进率。

单元教学目标1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，直到长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

2.使学生通过动手实验和对具体实物的观察，了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的概念，会进行相邻体积单位的换算。

3.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

4.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

5.使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

单元重点难点1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，直到长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

2.探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

提高质量措施1．在对实物的观察中，认识长方体、正方体的特征。

2．在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。

3．联系生活实际，自主探索表面积的计算方法。

4．通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实际意义。

5．在摆长方体的操作中，探索长方体体积的计算方法。

6．在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。

7．引导学生经历发现表面积的变化规律的过程。

第三单元分数乘法

单元教学内容本单元的教学内容主要有分数乘法的意义、分数乘法的计算法则，简单的分数乘法实际问题，分数连乘和倒数的认识。

单元教学目标1.使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

2.使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。

3.使学深功过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。

单元重点难点使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。

提高质量

措施1．结合现实的问题情境，引导学生理解分数乘法的意义

2．从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法的计算法则的活动。

3．在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。

4．通过交流，引导学生认识倒数

第四单元分数除法

单元教学内容本单元的教学内容主要有分数除法的计算法则，简单的分数除法实际问题，分数连除和乘除混合运算。

单元教学目标1.使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除法以及分数连除和乘除混合运算；能列方程解达一直一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题。

2.使学生经历探索分数除法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。

3.使学深功过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。

单元重点难点使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除法以及分数连除和乘除混合运算；能列方程解达一直一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题。

使学生经历探索分数除法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。

提高质量措施1．合理安排教学内容，提高学习和探索活动的有效性。

2．借助直观图示，理解分数除法的计算法则。

3．列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。

4．通过分数连除和乘除混合，加深对计算法则的理解。

5．精心设计练习，促进学生发展。

第五单元　认识比

单元教学内容本单元的教学内容主要有比的意义，比的基本性质和化简比，有关比的实际问题（按比例分配）。

单元教学目标1.使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称以及比与分数、除法的关系；理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。

2.使学生经历比的概念的抽象过程，经历探索比与分数、除法的关系以及比的基本性质的过程，积累数学活动的经验，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

3.使学生感受比与日常生活的密切联系，感受数学知识和方法的应用价值。

单元重点

难点使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比各部分名称以及比与分数、除法的关系；理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能应用比的知识解答按比例分配实际问题。

使学生经历比的概念的抽象过程，经历探索比与分数、除法的关系以及比的基本性质的过程，积累数学活动的经验，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

提高质量

措施1．结合已有知识和经验理解比的意义。

2．加大探索的空间，自主发现比的基本性质。

3．沟通知识间的联系，形成解决问题的策略。

4．引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实践能力，发展数学素养。

第六单元分数四则混合运算

单元教学内容本单元的教学内容主要是分数四则混合运算（包括相应的简单便计算）和稍复杂的分数乘法实际问题。

单元教学目标1.使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算，了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。

2.使学生学会用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

3.使学生在运用已有知识和经验进行分数四则混合运算的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功的乐趣和体验，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

单元重点

难点使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算，了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。

使学生学会用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

提高质量措施1．联系现实的情境和已有知识，引导学生把整数四则混合运算的顺序、运算律迁移到分数中来。

2．引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。

第七单元　解决问题的策略

单元教学内容本单元的教学内容主要是用替换（或置换）、假设的策略解决实际问题。

单元教学目标1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。

2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略，对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

单元重点难点使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。

使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略，对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

提高质量措施1．从学生熟悉的问题情境引入，激发学生的探索欲望。

2．引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略。

3．引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略。

4．重视检验过程，培养自觉检验的习惯。

第八单元可能性

单元教学内容本单元的教学内容主要是求事件发生的可能性。

单元教学目标1.使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。

2.使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感

单元重点难点使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。

使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。

提高质量措施1．在现实的问题情境中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性。

2．在解决问题的过程中，探索求事件发生的可能性的方法。

第九单元认识百分数

单元教学内容本单元的教学内容主要是百分数的意义及读写方法，百分数与小数、分数的互相改写，百分数的实际应用。

单元教学目标1.使学生在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化，会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。

2.使学生在理解百分数的意义，探索百分数与分数、小数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。

3.使学生在用百分数表达和交流生活现象，解决简单实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。

单元

重点

难点使学生在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化，会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。

使学生在理解百分数的意义，探索百分数与分数、小数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。

提高

质量

措施1．结合具体的情境，理解百分数的意义。

2．在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法。

3．应用百分数的意义解决简单的实际问题。

4．引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验。

第十单元整理与复习

复习

内容1、方程。

2、长方体和正方体。

3、分数乘法。

4、分数除法。

5、认识比。

6、分数四则混合运算。

7、解决问题的策略。

8、可能性。

9、认识百分数。

复习

目标1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。

3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

5、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。

6、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

复习

重点

难点1、分数乘除法四则运算；简便方法的运用。

2、有关长方体、正方体的实际问题。

3、稍复杂的分数应用题。

4、熟练运用假设、替换等策略或方程解决问题。

1、长方体和正方体。

2、解决问题的策略。

复习

措施1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

4、在复习过程中，注意对学生心理的调适，对于班上后进生的辅导上，鼓励班上优生与后进生之间进行互帮互助；同时进行个别辅导，针对不同后进生的实际情况，有计划地进行查漏补缺；并联系其家长，进行家校联合，最大限度的帮助他们迎头赶上。

5、定期不定期地开展年级组内的教师交流会，及时沟通、交流，针对本班实际，及时修改复习计划；讨论学生在复习中所出现的问题，做到务实、高效。

教学进度

周次日期教学安排备注

1

29月3日—9月5日方程

39月10日—9月14日方程、长方体和正方体中秋节

49月17日—9月21日长方体和正方体

59月24日—9月28日长方体和正方体

610月1日—10月5日国庆节国庆节

710月8日—10月12日长方体和正方体

810月15日—10月19日分数乘法

910月22日—10月26日分数乘法

1010月29日—11月2日分数除法

1111月5日—11月9日练习十一、期中复习考试期中考试11月7日——9日

1211月12日—11月16日分数除法

1311月19日—11月23日认识比

1411月26日—11月30日认识比、分数四则混合运算

1512月3日—12月7日分数四则混合运算

1612月10日—12月14日分数四则混合运算、解决问题策略

1712月17日—12月21日可能性、认识百分数

1812月24日—12月28日认识百分数

1912月31日—1月4日认识百分数元旦休假1——3日

201月7日—1月11日总复习

211月14日—1月18日总复习

221月21日—1月25日期末考试期末考试