牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案.docx

牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案.docx

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牛津英语八年级上Unit3Adayout教案

牛津英语八年级上Unit3Adayout教案

牛津英语八年级上Unit3AdayoutComicstrip&Welcometotheunit教案一．教学目标：

1．识别国外著名城市及景点。

2．通过简单对话和同桌/同伴交流自己的假期旅游计划。

二．教学内容：

牛津八年级英语下册Unit3单元Comicstrip&Welcometotheunit部分。

其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。

本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中记住景点名称及所在地，谈论自己的出游计划。

“Where/When/Why/Howdoyouwanttogo?

”四会内容词汇：

ourselvesgreetinggreetingspresidentforeigncity词组：

comeoncoffeeshop句型：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingtoexercise.Youneedtoexerciseandkeepfit.Comeon.Let’senjoyourselves.其他内容词汇：

block词组：

keepfittakeaboattripgopasthaveagreattimeplaceofinteresttheEiffelTowertheWhiteHousetheRiverSeinetheOperaHousethePyramidsbytheRiverSeinetakecare三．教学准备1．录音机2．多媒体四、学情分析及教学策略本课话题来自学生的生活经历，在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。

此外，学生已掌握了特殊疑问词Where/When/What/Why/How进行提问,为本课的学习做了铺垫。

具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。

本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。

因而，教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。

使各层次的学生都有所收获。

五．教学步骤：

Step1呈现1向学生提问：

Ifyouarefree,whatareyougoingtodo?

帮助学生练习I’mgoingto…待学生回答后问：

WhatdoyouthinkEddieisgoingtodoifheisfree?

鼓励学生大胆猜测。

然后教师为学生播放Comicstrip部分的录音，要求学生带着问题听录音并回答：

Heisgoingtoexercise.2.学生看图并阅读Eddie和Hobo的对话。

然后教师针对对话内容提问：

IsEddiereallygoingtoclimbthehill?

Whatishereallywanttodo?

Step2表演1学生两人一组互相交换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加内容。

2.请几对学生上台表演，并给予鼓励和表扬。

Step3.呈现1．呈现中国长城、美国白宫、法国艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、悉尼港湾大桥、意大利比萨斜塔等世界名胜古迹，和学生一起了解它们Youhaveseenmanyplacesofinterestintheworld.Doyouknowthenamesofthesefamousbuildings?

引导学生回答问题，同时将这些名胜的答案写在黑板上并带领学生朗读，确保他们能掌握其发音。

2．呈现一些名胜及其所属的城市及国家名称，要求学生对应连接，使学生对此有更深的了解。

呈现课本第39页A部分明信片中提到的一些名胜，并对应给出几个问题，要求学生阅读课文，给出问题答案。

Step4呈现1．教师通过语言为学生创设情境：

Afterreadingthepostcards,SimonisdiscussingwithAmyaboutwhichforeigncountryhewantstovisit.Whichcountrydoeshewanttogoto?

教师播放课本第39页B部分的录音，学生听完一遍后回答：

HewantstogototheUSA.2．教师接着与学生进行交流，并让学生带着问题听录音：

Whichcitydoeshewanttovisit?

WhydoesSimonwanttogothere?

分角色朗读。

Step5练习1．让学生两人一组按要求做对话替换练习。

2．做针对课文重点的翻译练习。

3．口头作文，介绍自己的出行计划。

Step6.家庭作业：

1．熟读课文内容。

2．将课堂口头作文写下来。

3．完成《补充习题》相关练习。

牛津英语八年级上Unit3AdayoutReading教案一．教学目标1．读懂文章，了解此次游玩的基本情况2．复习和拓展有关世界名胜的知识。

3．学会用正确的形容词描述旅游的感受。

二．教学内容四会内容词汇：

mombeginningcoachtrafficskymodelmetalinsidewholeinterestrealsongInternetmainstomach词组：

invite…to…atthebeginninggetonacoachalotoftrafficfeelsickbemadeofmetalplacesofinterestjoinin句型：

Thetripfromkitty’sschooltookabouttwohoursbycoach.KittyandIdidnotfeelsickanymore.ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesinEgypt.WhenIsawthem,Icouldn’tbelievemyeyes.Kitty’sclassmateDanieltaughthimselfhowtomakeahomepage.Heputhisphotosonitforeveryonetolookat.其他内容词汇：

highwaypyramidparademovement词组：

onthehighwaynotanymoreenjoyoneselfthewholeworldfromallovertheworldontheInternethomepage三．背景知识此部分向学生介绍私人信件的书写方式，信中用非正式的语言描述了Linda去北京世界公园旅游的一次经历，并表达了旅游之后的感受。

四．教学准备1．教学图片。

2．多媒体或投影仪。

3．录音机。

五．教学步骤Step1呈现1教师就出游计划向学生提问：

（1）Whereareyougoingduringtheholiday?

（2）Whichcityareyougoingto?

（3）Whydoyouwanttogothere?

（4）Howdoyouplantogetthere?

鼓励学生发表自己的观点，同时复习前一课所学内容。

2呈现几幅世界名胜古迹图片，询问学生：

（1）Haveyoueverbeentoforeigncountries?

（2）Doyouknowtheseplacesofinterestintheworld?

Whatarethey?

（3）Canyoutravelaroundtheworldtoseeahundredplacesofinterestfromallovertheworldinaday?

接着教师向学生介绍自己的计划：

I’dliketogototheWorldParkinBeijing.Therearemodelsofoverahundredplacesofinterestfromallovertheworld.WecanseetheEiffelTower,thepyramidsandtheGoldenGateBridgeinthepark.Theylookjustliketherealones.SoIcantravelaroundtheworldinaday.Whatanamazingdayitwillbe!

教师将重点词汇呈现在黑板上，并带领学生朗读，确保学生掌握发音和含义。

Step2阅读1向学生介绍：

LindawenttotheWorldParkinBeijingwiththeClass1,Grade8students.Shewrotealettertohermother.Doyouwanttoknowwhatshedidandwhatshesawthere?

通过提问激发学生的好奇心和求知欲。

2呈现六个问题，让学生带着这些问题听课文录音，然后给出答案。

（1）WheredidLindago?

（ShewenttotheWorldPark.）

（2）Whodidshegowith?

（Kitty,Mr.Wuandotherstudents.）（3）Howdidshegothere?

（Bycoach.）（4）Whatdidshesee?

（Manyplacesofinterestfromallovertheworld.）（5）Howdidshefeelatthebeginning?

Andwhataboutatlast?

（It’sboring;feelsickformostofthetrip.Feelhappyandexcitedfinally.）3教师解释课文中的重点、难点内容。

coachn.abus（usuallywithasingledesk）forcarryingpassengersoverlongdistances（长途汽车）bycoachhighwayn.（especiallyUS）amainroadbetweencities（城镇间的公路）onthehighwaytripn.（travelfromoneplacetoanother）takea（school）triptosw/goonatripto/traveltosw/gotravellingtrafficn.vehiclesmovingalongaroadorastreet（不可数）交通,运输,交通量trafficjam交通堵塞interestn.令人感兴趣的事或人;兴趣爱好;利息aplaceofinterestparaden.apublicprocession（庆祝）游行songanddanceparade.beginvbeginningnatthebeginningof在…的开始4教师给出一些单词、短语及其释义，让学生根据理解对应连接。

coachnotinterestingboringabusfortakingpeopleonlongtripsalotoftrafficnotfeelwellhighwayintheendfeelsickamainroadbetweencitiesatthebeginning（反）lotsofcars,buses,andtrucksonroads

（1）IttookhalfanhourtogettotheWorldParkfromschool.F

（2）WewenttotheWorldParkbycoachfromSunshineTown.F（3）Wecookseethemodelpyramidsfromthecoach.F（4）Therearemodelsofmanyplacesofinterestthere.T（5）ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesintheUSA.F（6）ThemodelEiffelTowerisatallstonebuilding.F（7）Danielmadeaspecialhomepageforthetrip.F成五大组，呈现表格，给每组的各个学生安排一个部分，让他们寻找描述Linda当天在不同地点所见到的人或物及不同阶段感受的形容词。

（2）Linda’sfeeling:

Atthebeginning:

Bored;sickAtthegateoftheworldpark:

excitedIntheend:

amazedStep3练习1教师呈现Linda行程中的三个主要地点及其感受，让学生根据对课文的理解对应连线。

，

（1）Atthebeginningofthetrip,A.shecouldn’tbelievehereyes,shethoughttheparkiswonderful.

（2）Whenshearrivedatthepark,B.Lindadidn’tenjoyitandshefeltsick.（3）Whenshewasinsidethepark,C.shebecameexcited,shedidn’tfeelsickanymore,shewantedtoenjoyherself.2教师呈现六个打乱顺序的课文中不同场景的图片和文字说明，让学生排序，进一步加深他们对课文的印象。

A.Wesawmodelsofmanyplacesofinterestfromallovertheworld.B.Thetripwasboring.KittyandLindafeltsickformostofthetrip.C.Weallgotoffthecoachquickly.D.WemetKitty’scousinLinda.E.WesawthemodelEiffelTowerfromourcoach.F.Therewasasonganddanceparade.IwasveryhappythatdaybecausemyteacherMrWu______mycousinLindato_____inourschooltrip.Atthe______wedidn’t_____itbecausetherewasheavy_____intheroad.LindaandIfelt____formostofthetrip.Finallywe_____attheWorldPark.WhenwesawtheEiffelTower,LindaandIbecame_____.IntheWorldPark,therewereoverahundredplacesof_____fromallovertheworld.Thebestpartwasthesonganddance_____.Ireallyenjoyed_____onthat______day.Afterourtrip,Danieltaught_____howtomakeahomepage.Heputhisphotosonit.（答案：

Invited/join/beginning/enjoy/traffic/sick/arrived/excited/interest/parade/myself/amazing/himself）Attheschoolgate,…invited…to…,agreatdaybut…atthebeginning.Met/goton/took2hours/boringOnthecityroads,heavytraffic/felt……Onthehighway,thetrafficgot……AtthegateoftheWorldPark,sky/wesaw/became/gotoff/notsickanymore/wanted…/enjoy…Insidethepark,thewholeworld…/over…placesofinterest…/pyramids/bridge/notbelievemyeye/best4教师让学生仿照课文谈谈自己难忘的一次旅行经历。

Step4家庭作业1背诵本课单词及重要的词组和句子。

2熟读课文。

3完成《补充习题》及《伴你学》上的相关练习。

4预习Vocabulary.

牛津英语八年级上Unit3AdayoutVocabulary教案

一．教学目标1．识别北京的著名景点。

2．学会使用适当的词语谈论交通方式。

二．教学内容四会内容词汇：

beauty词组：

Tian’anmenSquaretravelbyundergroundrideabicycle其它内容词汇：

view词组：

LaosheTeaHousetheSummerPalacethePalaceMuseumWangfujingStreet三．教学准备多媒体四．背景知识本部分介绍了北京的一些名胜以及在那里可以进行的活动。

文中还介绍了到达北京名胜的交通方式。

五．教学步骤Step1呈现1.提供一组北京名胜的图片，通过与学生讨论图片的内容，呈现北京著名景点及名胜的名称。

例如，教师呈现一张老舍茶馆的图片，并介绍说：

Look,doyouknowwhereitis?

Yes,itisLaosheTeaHouse.Whatcanwedothere?

WecandrinkspecialteaandenjoywonderfulBeijingoperainit.接着老师展现一张颐和园的图片，说：

Whatcanwedothere?

Wecanenjoythebeautyoftheoldparkthere.2.教师带领学生朗读这些词汇，确保他们能掌握其发音。

Step2练习1．要求学生正确匹配场所及活动内容。

2．教师向一位学生提问：

Wheredoyouwanttogomost?

Whydoyouwanttogothere?

Howdoyouwanttogothere?

要求学生根据实际情况谈谈自己的想法，从而巩固所学知识。

3．呈现一些交通工具，要求学生根据对北京的了解，选择合适的方式完成句子。

Step3呈现及练习呈现江苏省省会南京的一些名胜，教会学生这些地点的名称，并要求学生用所学的词汇填空。

Step4练习1．区分表示交通方式的动词与介词练习。

2．各种介词填空练习。

Step5家庭作业1.TrytogetmoreinformationaboutBeijingfromtheInternet.2.Recitethenewphrases.3.Previewthenewlesson.牛津英语八年级上Unit3AdayoutGrammarA&B教案一．教学目标1．学会使用and,but和or将意思连接起来。

2．正确使用不定式。

3．掌握反身代词的用法。

二．教学内容四会内容词汇：

sunsetpossiblethemselvesitselfrockwonderclimberluckilylucky词组：

gohorseridingplantotakeLindaoutagreetogowiththemdecidetostayathomepullthemselvesuptherocks句型：

ThankyouforagreeingtoletmegoonthetripIhopetowatchthesunset其他内容词汇：

hide-and-seek词组：

thebusytraffictheYellowMountainatChristmas三．教学准备多媒体四．背景知识本部分继续讲述旅游参观以及决定去拿些景点的主题，鼓励学生表达自己的观点，并对不同景点的特别之处做出评价。

语法练习的三个部分密切相连，按故事发展顺序分别呈现不同内容，因而要让学生在做语法练习前将故事作为一个整体来理解，这一点很重要。

A部分通过谈论学生可能去旅游的地方，介绍了and,but和or的用法，学生有机会就游览时喜欢什么发表自己的看法。

B部分在关于去SouthHill郊游的对话中，介绍了带to的不定式的用法。

C部分是一个漫画故事，讲述了去SouthHill游览的过程中发生的一件事，在此语境中让学生注意反身代词的用法。

五．教学步骤Step1呈现1教师通过以下练习，检查学生对课文的记忆及掌握情况。

（1）Thesky____（be）blueandeverything____（be）beautiful.

（2）It____（be）agreatdaybutwe_________（notenjoy）itatthebeginning.（3）Linda’smothercan____（look）atLinda’sphotosonDaniel’shomepageorLindacanshowhermotherherphotoswhenshe____（go）home.2．教师呈现与前课文相关的、使用and,but和or的几个句子，在比较与讲解中，使学生了解这几个连词的用法。

Theskyisblue.Everythingisbeau